心得体会-读《我的教育信条》有感3000字 精品

读《我的教育信条》有感3000字

读《我的教育信条》有感3000字 陈望南枝

近日读了杜威的《我的教育信条》，让我产生不少启发。

这些感想不是推翻当下某些认知理论，而是就像转到房子背后从而窥得其某些本已存在但与以往所见有所区别的方面。

有些问题似乎从未细加思考，被社会的约定俗成所遮蔽。

对于自己的工作，从来都是想着如何直接踩在前人的肩膀上前行，却不去想想这方向为何会往这而不是往那儿。

孩童为什么学习？为了人类种族的延续吗？他们内在的动力是什么？这些看似已有标准答案的问题，这些看似与我的工作生活略有一点距离如果不去思考我依然可以从事我的工作，其实都是很有必要认真对待的。

就此写下自己在读书中的一点小小思考，表述应该有点混乱，仅作记录。 一、学习的源头

孩子为什么学习？从出生开始，孩子在家里便有学习行为，他们对于自己身边的人有着情不自禁地模仿行为。

而当认知系统发育到一定程度，便需要得到更为系统的学习。 当儿童的兴趣集中在学习家庭以外的社会方式时，学校就出现了。 学校的目的在于使他开始学习如何与同侪群体进行互动的细节，使他熟悉蕴含在文化之中的观念，并且将其作为必须使用的思维工具去观察和理解他周围的人类生活之发展状态。

70为什么学习？因为他从最初的无意识模仿到后面发生兴趣，比如他不满足与父母进行最原始的交流方式后，便要学习父母间在实行的交流规则，他不满足只与父母交流时便会自发地学习与其他人之间可以实行的交流规则。 所以学校的出现，使因为儿童有必要通过学习参与到社会，是一种从个体参与到集体中的途径。

这是一种宏观的统筹安排。 而儿童学习的原始动机是兴趣。

那么兴趣又是从何而来？杜威说我认为唯一的真正的教育是通过对于儿童

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