班级管理目标与内容2

班级管理目标与内容

什么是班级管理 ？班级管理是指班主任遵循班级管理 的规律，通过各种班级活动，运用 指导、组织、督促和激励等手段和 方法，设计并保持一种良好的环境， 使学生在班级里高效率地完成既定 的教育教学任务，为实现班级教育 目标和管理目标而进行的一系列地 职能活动。

⑴促进学生的社会化，实现育人的功能。 ⑵保证学校各项教育目标的落实。 ⑶协调任课教师、家长及社区等各方面 共同做好班级工作。 ⑷促进学生各方面素质的发展。

一、班级管理的目标 班集体的共同奋斗目标， 是班级共同愿景，是集体的 理想和前进的方向，班级管 理目标学生应该有认同感。 在一个良好的集体中，奋斗 目标会形成强大的凝聚力。

温家宝总理

在北京35中听课 ———————————

只有温总理的坐姿是正确的。

6名学生中有4名戴眼镜！

我们要让学生有哪些好习惯呢 ？

二、班级管理的内容⑴抓好思想品德教育，进行德育渗透。⑵重视学习指导，全面提高学生学业质量。 ⑶关心学生的身心健康。 ⑷组织劳动实践，指导学生课余生活。 ⑸抓规范重践行，主持班级日常管理或课 堂管理。 ⑹管理、协调学校与家庭、社会的关系。

1、班级的常规管理–班级常规管理的内容：日、周、 月常规；阶段性工作；临时性工 作； –班级常规管理的效率：班干部自 治、学生自主；制度与民主；评 价与激励。

(1)值日制度的建立 (2)学生基本情况表 (3)小组合作竞争制度的建立 (4)学习成绩跟踪督导卡 (5)班主任信箱 (6)学生行为习惯干预记录

常规管理须注意下面两个方面：

(1)简单的事情重复做。 (2)有所为，有所不为。

什么是文化 ？《易经》:“观乎天文，以察时变，观乎人 文，以化成下。”具专家考证，“文化”一词的

出处就在这里，其意思是“按照人文来进行教 化”。《词典》:“人类在社会发展过程中所创造的 物质财富和精神财富(特指精神财富)。 企业家：“文化像高楼大厦里的钢筋、螺钉、 焊缝，在装饰一新的大厦外观，轻易不被人看见， 这种叫做文化的东西渗透到了大厦的每一个角落、 关节和着力点，承载着大厦整体的负荷。

台湾学者龙应台：

文化是随便一个人迎面走来，是他的举手投 足，他的一颦一笑，他的整体气质，他走过一棵 树，树枝低垂，他是随手把枝折断丢弃，还是弯身 而过？一只满身癣的流浪狗走近他，他是怜悯地避 开，还是一脚踢过去？电梯门打开，他是谦抑地让 人，还是霸道地把别人挤开？一个盲人和他并肩路 口，绿

灯亮了，他会搀那盲者一把吗？他与别人如 何擦身而过？他如何低头系上自己松了的鞋带？他 怎么从卖菜的小贩手里接过找来的钱？

我觉得 ———

文化是个人的心灵， 文化是集体的灵魂； 道德、素养、品位、智能 是文化积累的总和。

2、班级的文化建设 (1)物质文化：(班级环境建设、气氛 营造) (2)制度文化：(以人文本 内化自律) (3)行为文化：(示范——活动——体 验——多方互动) (4)精神文化：(班风、学风、班级舆 论、人际关系)

(1)用班级物质文化熏陶人 (2)班级民主制度是塑造班级灵魂的基础 (3)用丰富的活动引导人 (4)用高尚的精神文化养心

班 级 文 化 建 设

(1)物质文化： (班级环境建设、气氛营造)– 愉悦感 – 认同感 – 归属感

教育要让每一面墙说话！

台湾 ：学生把教室布置得像家一样，过年时都贴上了对联。

班级门口——我们的名片

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武 汉 小 学

武汉小学

我们的作品尽管有些稚嫩，但是我蹒跚的起步，从 这里我们将走向美好的明天。

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