第二单元课程纲要

人教版语文五年级上学期第二单元《课程纲要》

课程名称：语文 课程类型：必修 教材来源：人民教育教育出版社2012年版 适用年级：小学五年级 教学课时：11课时 设 计 者：楚花琴 背景

1．经过四年的语文学习，学生有了一定的阅读能力，初步学会了联系上下文和自己的积累理解词句的能力，能够在阅读中抓住主要内容，体会文章的思想感情，在基本的阅读中揣摩文章的表达方法的能力。

2．孩子们离开家，离开父母，这份思念之情他们也常常有过，只是不知道该如何去表达，学习本单元按照“诵文──悟情──赏文──积累与表达”的顺序进行教学，使得学生有自己真实的体会，丰富情感，丰富语言表达，做到读与写的结合，这样会有很好的教学效果。 3．学生的自主意识正在增强，处在一个由依赖到独立的过渡阶段。这时他们强烈的要求自主、独立、成功。所以，在教学中应当将整体感知，字词的理解，放手让孩子们自己完成。给学生一个立足点，给他足够的体验。 目标

1、认识本组生字新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵三首古诗词，会默写。 3、通过看注释、查阅资料、边读边想想等方法，感知诗词大意，用

自己的话讲述诗句的意思。理解课文，结合重点词句体会人物思念祖国的感情。

4、体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达方法。

内容 课 程 内 容 实施内容 《古诗词三首》 《梅花魂》 《桂花雨》 《小桥流水人家》 口语交际·习作 回顾与拓展 课时安排 2课时 2课时 1课时 1课时 3课时左右 3课时左右 ㈠教学方式 充分利用班班通资源，采用直观演示、启发讲解、师生互动交流、讲练结合等方式进行教学。 课 程 实 施 ㈡学习方式 通过自主预习、小组交流、班级展示、运用操作等学习方式进行学习。 ㈢实施对策 1、引导学生潜心读书，充分感知文本内容，通过读书体会作者对家乡的思念、挚爱的思想感情。 2、通过对比阅读，使学生领悟到，思想的情一样，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的。 3、通过读书，引导品味语言，丰富血色很能够的语言积累。 有 效 性 评 价 重点评价学生合作学习的态度和能力。 不仅评价学生个体情况，更注重评价学生对同伴学习的关注、互助的态度。“同伴搭配，学习不累”，教师善于利用评价组织学生进行合作互助学习，以此促进资源共享，培养团体意识，增添学习乐趣，提高学习效率。 注重日常口头评价，即对每个教学环节中的学生表现都给与随机评价。对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采用展示性、表现性评价，不仅有张贴、公示等静态形式，更注重动态形式：朗读比赛、读书交流、设置情境交际、参与实际交际、辩论、信件往来等，以此培养学生积极参与的信心和表现的能力。 评价形式多样化。 纸笔测试：随堂检测、单元测试、期中测试和期末测试，将采用百分制，内容包括听力、基础知识、阅读理解、口语交际和习作表达五大板块，更注重测后自我总结反思，即自我评价，以此培养自我改进的积极性和方法。

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