发生在肺内的气体交换教学反思6

《发生在肺内的气体交换》第一课时教学反思 本课的教学以“肺与外界的气体交换是怎样进行的？”问题的解决为中心，围绕“胸廓变化”这一内容进行探究活动，由表及里，层层推进。这节课改变以前的常规教法，利用课前制作好的模型，在学生充分的体验之后，从体验中理解压力差的问题，突破胸廓扩大导致吸气这个难点，理解了呼吸运动的原理，达到了这课预期的目的。

在这节课我首先是设计通过跑操和憋气游戏初步体验胸廓变化后导入新课，然后让学生自主学习，通过自主学习你学会了哪些内容？你们想不想知道气体是怎样进入肺的？通过学生亲自体验模拟膈肌的模型活动，加深了对胸廓变化的理解；体会到了模型的各个部分相当于呼吸运动的什么结构，从中不断探究，讨论加深了学生的胸廓变化的认识，通过对模型结构的认识，引出人每分钟大约呼吸16次，这个模型是模拟人的呼吸运动的，你能不能让这个瓶子也呼吸呢?你怎样让它呼吸呢？此时让学生提方案，进一步观察一捏和一拉时，瓶子内部有什么变化？进一步理解气球内气压和外界气压之间形成了压力差。在此基础上，利用多媒体影片及图片，探究胸廓变化的原因，引导学生探究胸廓变化导致肺的变化，理解胸廓变化与气体进出肺的关系，学生已经对压力差有了初步的认识和理解，对呼吸运动的原理的理解就很容易了，

在教学中注重了学生的独立活动，采用模型、多媒体课件等作为教学手段，引导学生通过观察、体验、实验和交流讨论等活动进行探究并得出结论，培养学生的主动参与精神和科学探究能力。效果很好。但是在模拟膈肌运动得出结论：胸廓扩大导致吸气而不是因为吸气后导致胸廓扩大。这是一大难点，因为牵涉到物理学上的相关知识，学生不易理解，只是让学生体验，感觉这点处理的不是很好，应该让学生充分的研究模型，得出结论效果会更好一些。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3cwi.html