2011计算机科学与技术班《信息技术课程与教学论》课程期终测试题

2011计算机科学与技术《信息技术课程与教学论》课程期终测试题 == 姓名： 符香琼 学号： 201124010233 == 说明：

（1）第1到第6题每道题15分，第7题10分，共7道题，满分100分； （2）答卷前在页眉处填入个人姓名和学号信息；

（3）开卷考试，学生可带任何非电子数字资料，但必须个人独立完成； （4）所有试题为问答题，学生直接在问题下面做答。

题目：

? 1、说明《信息技术课程与教学论》的课程性质和课程目标。

答：课程性质：课程与教学论是以研究基础教育课程与教学问题为目的、理论与实践密切结合的一门学科。信

息技术课程与教学论是以研究基础教育信息技术学科课程与教学问题为目的理论与实践密切结合的一门学科，是计算机科学与技术专业（师范类）、教育技术专业等师范专业的一门必修课程。

课程目标：基础知识、基本技能：系统掌握信息技术课程与教学的基本概念、基本原理和基本方法，理解信息技术学习与信息素养培养的内涵，掌握信息技术基础知识和基本技能；明确课标、熟悉教材：了解中小学信息技术课程的主要任务、课程标准，了解国内外信息技术课程与教学改革的发展和现状，熟悉中小学信息技术课程的教学内容及教材建设，学会教材分析；认识现象、解决问题：正确认识和解释中小学信息技术课程与教学现象，全面掌握信息技术课程教学方法、教学过程、教学模式和评价方法，初步学会分析信息技术课程与教学的现实问题，为从事中小学信息技术课程教学奠定坚实的理论基础。创新与发展：了解信息技术教师能力与专业化发展、信息技术与教学创新，学会在教学过程中培养学生的创新能力，掌握信息技术课堂教学技能，并灵活应用，努力培养成为一名合格的信息技术教师。

? 2、什么是教学模式？常见的教学模式有哪些？

答：教学模式是在一定的教育思想、教学理论、学习理论的指导下，在一定环境下展开的教学活动进程的稳定

结构形式，是开展教学活动的一套方法论体系，是基于一定教学理论而建立起来的较稳定的教学活动的框架和程序。教学模式是教学理论的具体化，同时又直接面向和指导教学实践，具有可操作性，它是教学理论与教学实践之间的桥梁。

常见的教学模式有：1.有意义接受学习教学模式2.发现式学习的教学模式3.探索性教学模式

? 3、什么是教学方法？常用的教学方法有哪些？

答：教学方法是指在教学过程中，教师和学生为了实现共同的教学目标，教师和学生为实现教学目的.完成教学任

务二采取的教与学相互作用的活动方式的总称。

常用的教学方法有：1.讲授法2.教练法3.讨论法4.任务驱动法5.基于问题的学习6.范例教学法。

? 4、什么是教学设计？信息技术课程教学设计应注意哪些问题？

答：教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，

形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。

注意的问题： 1、以学生为主体的原则和实践性原则：首先，要给学生做的时间，提高他们的实践能力。其次，要给学生想的空间，提高他们的创新能力。再次，提供丰富的学习资源。

2、基于“问题解决”的原则：首先，基于“问题解决”的教学设计要选择好问题的主题。其次，要设计问题。 好的教学设计一定要做好前期分析时真正了解学生的知识水平，教学过程中考虑学生的聚集时长，而且要随机应变，尽量把时间还给学生，要让学生有时间有空间去实践、去创新，从而提升学生的信息素养。

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2011计算机科学与技术《信息技术课程与教学论》课程期终测试题 == 姓名： 符香琼 学号： 201124010233 == ? 5、简单分析“三段式课堂结构”，在课堂教学中应该掌握哪些基本教学技能。 答：所谓“三段式”教学结构,即把一堂课分为三个阶段:复习旧知识——学习新知识——完成作业。(三个阶

段的时间比例可视课文的体裁、特点、重点,学生的水平、专业来定),“三段式”课堂教学结构,对提高单位时间的教学效率,大面积提高教学质量是有益处的。 “三段式”课堂教学结构的最大特点是让学生成为课堂双边活动的主角,当堂完成适量作业,掌握所学知识。三个环节围绕本课教学重点,紧紧相扣。

基本教学技能：一． 扎实而深厚的基础知识二． 先进而实用的教学理念。三． 广泛而活跃的教学思维。四． 生动而多样的教学方法。五． 良好的心理素质。

? 6、制作PPT课应注意哪些问题？ 答：1课件的首页要整洁。

2课件的目录要简洁。 3对文字的处理应合理。 4对图片的处理要注意效果。

5关于音乐、视频、动画的插入要注意技巧。 6按钮的设置要统一。 7整体色调、风格要协调。 8设置超链接、动作要完整。

? 7、结合本专业特点，谈谈改进《信息技术课程与教学论》课程教学的意见和建议。 答：这样的教学方法是可行的，可以让学生了解不同的教学风格，学习到更多的教学方法，使学生对学习产

生了极大的兴趣，而且教学唤醒和激发学生的学习兴趣，让学生自始至终主动参与学习，全身心地投入到学习活动中。在师生问答过程中让课堂能够活起来，让学生也能够在和谐的氛围中体验到学习的乐趣。课堂上的师生合作、生生合作、平等讨论、相互补充的气氛极浓，给学生提供充分展示自己的机会。而且本次课让学生模拟课堂的改进，让学生也体会到了教师的作用，从而展现自己的风采，让学生更加的自信。

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