《大林寺桃花》教学设计

《大林寺桃花》教学设计 教学目标： 1、 会认3个字。

2、 正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。 3、 学习借助注释初步理解古诗大意。

4、 引导学生初步感悟诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一春”的思想意境。 教学准备：春景图片；白居易的其它诗作。 教学时数：一课时 教学过程：

一、 情境导入，简介背景。 1、 导入诗题，解题。

师：同学们，你们喜欢春天吗？那我们一起去踏春吧！（播放春景图）

师：春景美吗？我们曾经学了不少描写春景的诗句，看到这些景物大家想到了哪些诗句呢？（指名吟诵） 师：同学们会背的诗句可真不少哇！今天，我们还将学到一首描写春景的诗。（出示诗题，读题） 师：从诗题中你们知道了什么？（指名解题）

师：看来，简单易懂的题目会让人一下子明白其中的内容呢！ 2、 导入诗人，简介诗的背景。

师：这首诗是唐代大诗人白居易写的，有人记得他的诗吗？（指名吟诗）

师：白居易的诗题材广泛，形式多样，语言通俗易通。相传他写《大林寺桃花》之前曾经担任朝庭重要职务，但由于得罪了一些有权势的人，而被降职，贬到当时的江州担任一个很小的职务——司马。当时，他心情郁闷，登庐山游大林寺花径园时触景生情，写下了这首诗。（出示诗句）

二、 借助注释，了解大意。 1、 读准、读通诗句。

（1）借助注音，正确、流利朗读古诗。 （2）指名读诗，纠正字的发音。

过渡：那诗人到底写了什么呢？请大家借助注释理解一下古诗大意，在小组内说一说吧！ 2、了解古诗大意。

（1）借助注释，在小组内交流诗意。

（2）交流反馈。（你们读懂了什么？一个词、一行诗、一句话都可以。）

（3）师小结：同学们借助注释和在小组同学的帮助下，诗意理解得不错。现在，让我们随着诗人的脚步，一起去感受吧！

三、 入情入境，感悟诗境。

师：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。想象一下，诗人从山下来到山上的大林寺，可能看到了一些什么样的景象，感受到什么？

1、引导学生想象“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的画面。（画面辅助）

师：相对于山寺来说，“人间”是指——山下别的地方，而此时看到大林寺的桃花后，山寺在诗人眼里仿佛就是——人间仙境。

师：难怪诗人要将山寺与人间对比着写了，是为了突出山寺桃园仙境般的景象，留给人们无限的遐想。 2、指导读好第一句诗。

过渡：陶醉在这缤纷花海里的白居易不禁感慨道：长恨春归无觅处，不知转入此中来。 1、 引导学生感受第二句诗。

（1）师：对于“长恨”一词，联系前面对白居易写诗背景的介绍，想一想：词中包含的仅仅是诗人对春天走了

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