融合社区资源，有效开展幼儿园大班社会实践活动

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融合社区资源，有效开展幼儿园大班社会实践活动

作者：黄叶春

来源：《学校教育研究》2017年第10期

社会实践活动来源于社区，社区是社会环境中与幼儿园关系最密切的一部分，与社区的紧密结合其实是我们对幼儿进行社会教育的重要途径。我们教师要充分的挖掘社区资源，利用社区已有的资源对幼儿进行社会教育，使社区真正成为我们教育的大课堂。

在这一年多的探索和实践过程中，我们大班开展了系列的社区活动：如宝墨园秋游写生、高明盈香生态园亲子野炊、英德实践行、韶关体验行、重阳村居慰问特困老人、探访福利院、走进消防体验中心、参观水厂、超市购物、参观勒流图书馆等，通过与社区的紧密结合与融合，发挥社区资源的优势，使幼儿在社会认知、社会行为、社会情感发面得到更好的发展。 一、利用“走进社区、亲亲大自然”的活动，拓宽幼儿的视野

社区是一个精彩的大课堂，具有丰富的自然资源，为了让孩子增广见闻，培养孩子爱自然、善观察、乐交往、会合作的社会情感，我们带领孩子走进“宝墨园”“盈香生态乐园”，进行了丰富的亲子写生和野炊活动。

宝墨园是我们广东地区一个比较有建筑特色的著名园林。与孩子走进宝墨园中，观察园里的一草一木以及建筑物的特色，让幼儿直接与自然环境产生互动，在游园的过程中让孩子们发现景物的特点，我们让孩子与家长一起用写生的方式记录自己所观察和喜欢的园中一角。写生结束后，我们还让孩子参与了有趣的亲子捉鱼活动，孩子们在捉鱼活动中欢声笑语，与同伴、家长一起互动、合作，亲身感受捉鱼的乐趣，幼儿积极的社会情感充分的体现于此。此外，我们还组织幼儿与家长走进盈香生态园，开展亲子野炊活动。家长与孩子们分工合作，利用园中有限的条件和食材，动起手来洗菜、烧火、杀鱼、切鸡等，不一会儿场内炊烟袅袅，热闹的场面让孩子与家长乐此不彼，孩子们充分感受在大自然中进行野炊的乐趣，使幼儿感知生活、实践生活。野炊结束后，我们与家长孩子们一起走在田梗上、菜园间、瓜地里、花圃中，了解农作物的生长，加深幼儿对大自然的喜爱之情。

二、充分利用社区现有设施资源，拓展幼儿的社会认知能力

社区设施是现有的教育资源，充分利用好这些资源来丰富我们的社会活动，对提高幼儿的社会认知能力，有着不可忽视的作用。如邮局、警察局、消防局、银行、敬老院等都是我们社区中已有的资源，利用“走出去”的方式带孩子认识身边的社区是社会教育的一种很好的途径，直接、具体的教育环境更利于孩子的学习。我们根据勒流现有的社区设施和大班社会教学的需要，选择了具有教育意义的勒流消防体验中心、勒流图书馆、勒流水厂。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/3cph.html