一年级数学《认识钟表》说课稿
更新时间:2023-07-25 04:24:01 阅读量: 实用文档 文档下载
世上最累人的事,莫过於虚伪的过日子。
一年级数学《认识钟表》说课稿
一、说教材:
《认识钟表》是一年级上册第八单元的内容
本节课要求学生认识整时
是学生建立时间概念的初次尝试
也为以后"时、分"的教学奠定了基础
教材在编写上注意从学生的生活经验出发
让学生生动具体的学习数学
按照"认识钟面结构--整时、半时的读写法--时间观念建立"的顺序编写
一般来说
一年级小学生每天起床、吃饭、上课都要按照一定的时间进行
这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存在
因此
我把本节课的目标定为:
1.让学生认识钟面
了解时针、分针
2.掌握整时在钟面上的表示方法
能认读整时的时间
3.了解生活中的时间
感受时间的重要性
培养学生珍惜时间
合理安排时间的良好习惯
4.培养学生主动探索知识的精神
教学重点:充分认识钟面的外部构成
掌握认读整时;
教学难点:正确说出钟面上所指的整时
二、说教法、学法:
这一节课的教学对象是一年级的学生
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强
在课堂上容易疲劳
注意力容易分散
根据这一特点
为了抓住他们的兴趣
激发他们的好奇心
我充分利用多媒体资源
创设情境
设计了色彩鲜艳的课件
让学生在课件所创设的情境中学习
同时我还让孩子们通过交流发现钟面的结构
这样既活跃了学生的思想
激发了认知兴趣
而且充分发挥学生的学习积极性
为了更好地突出学生的主体地位
在整个教学过程中
通过让学生看一看、想一想、数一数、说一说、、写一写、拨一拨等多种形式
让学生积极动眼、动耳、动脑、动口
引导学生通过自己的学习体验来学习新知
积极开展本节课的教学活动
三、总体设计:
本节课我安排了四个教学环节:创设情境
诱发兴趣;自主参与
探索新知;应用新知
解决问题;引导学生总结全课
1、创设情境
诱发兴趣
在这个环节中
我首先用课件出示闹钟声的录音让大家猜谜
当同学们猜出闹钟
再说说它的作用
这样引出课题
目的在于引发学生强烈的兴奋感和亲切感
营造积极活跃向上的学习氛围
为学习新知创设良好的情景
2、自主参与
探索新知
在这一环节
我分了两大步骤来完成:
第一步骤是初步认识钟面
在这一部分内容里
我注重利用学生已有的知识经验
引导学生观察课件上的钟面和自己的学具钟表看发现了什么?充分的让学生说一说 数一数
主动探索、观察、解决问题
把自己发现的与小朋友交流
在交流的过程中
学生的思维是凌乱的不是有序的
不容易将知识转为内化
如:有的学生发现有长针也有短针等
在教学设计中我充分地考虑到这一点
采用了电脑辅助教学
让时针和分针作自我介绍
用充满童真的语言来吸引孩子
第二步骤是学习整时、的认、读、写
学生在生活中虽然有的能认识整时
但概念是模糊的
为了更好的抓住重点
突破难点
我将3个钟面板出示在课件上
学生通过观察对比、讨论交流
最后达成共识:这三个钟面的分针都指12
引导总结出当分针指12时
时针指几就是几时
在教学整时的写法时
我先介绍汉字"时"表示的方法
又增加了电子表形式的写法
通过对7时的两种书写形式的教学
使学生理解和掌握了整时两种写法
再通过练习
让学生板演黑板另外两个钟面的写法
使学生学以致用
促使知识内化
3、应用新知
解决问题
在这一环节中寓教于乐
溶练习于游戏中
让学生玩乐中巩固知识
在这里我主要设计了三大板块
1、我用课件出示小朋友的一天
让学生边看录像边互相说"小朋友什么时间在做什么"然后让学生评一评他的安排合理吗?这样将数学课堂教学变为学生认识生活
认识数学的活动课
体现"数学源于生活
赋于生活
用于生活的思想
也为后面的作业打下铺垫
2、教师说时间
学生拨时间
3、找朋友
在找朋友中
让学生全员参与
每个小朋友都拿着一张时间卡片(钟面、整时的两种写法)
让时间相同的学生做个好朋友
这样设计让学生进一步巩固钟面和两种记时方法的联系
同时既调动了全班学生的积极性
又将课堂气氛推向了一个高潮
4、完成课本94业第3题
5、引导学生总结全课
我先让学生说说在这节课学会了什么样?你是通过什么方法知道的? 让学生对所学知识进行整理、巩固
并布置作业扩展训练
回家在爸爸妈妈帮助下为自己设计一份作息时间表
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