高职高专学生心理问题的现状及对策

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高职高专学生心理问题的现状及对策

作者：李海萍

来源：《中国工业年鉴》2014年第01期

【摘 要】通过对高职高专学生心理问题的现状进行分析，指出大学生在不同阶段所存在的不同问题，并针对这些问题提出相应的对策来改善大学生的心理状况，使这些大学生成为符合社会需求的应用型人才。

【关键词】高职高专；大学生；心理健康；现状；对策

我国目前有在校高校大学生2000多万人，而高职高专学生已达460多万人，他们的心理健康状况如何，不仅关系到他们个人的发展与就业，同时也关系到我国民族和社会学生出现抑郁症状；17%的人出现焦虑症状；12%的人存在敌对情绪。以此推算我国将有一定数量的大学生存在心理健康问题。这是需要我们必须正视的一个重要问题。20世纪90年代，联合国一位专家断言：“从现在起到21世纪中叶，没有任何一种灾难会像心理冲突那样带给人们持久而深刻的痛苦。”

一、高职高专学生心理问题现状

（一）大学新生不适应新的环境产生适应障碍

适应能力良好这是大学生心理健康的重要标准。大学新生从高中三年的紧张生活中走出来，迈进新的高校，学习环境、学习方法、学习内容、学习模式等都与过去是不同的，这些学生需要打破原有的生活学习的准备，因此难免会产生心理困惑。如：失落、自卑、焦虑、抑郁。如不能及时沟通、解决、调整，长此以往就会形成心理问题。有的学生还会因长期不适应而退学。因此，我们应该特别注重对新生入学后的心理调整，帮助他度过新生生活。因此自2004年9月新学期开始，教育部直属和北京市属等高校的大学新生入学后都要求对其先进行心理测试。一般通过大学生心理健康相关评定量表进行，主要包括四种相关心理健康量表，大学生生活应激量表，大学生心理健康量表，大学生适应量表，大学生人格量表等。

现在大学生为独生子女，独生子女有其积极的一面，敢于创新、敢于探索、敢于挑战等。而独生子女在教育过程中也有其不利的一面：缺乏和他人的合作精神，不懂交往技巧，以自我为中心、任性、为所欲为。家长的过度包办代替，使独生子女上大学后缺乏起码的独立生活及为人处事的能力，理解问题偏激。由于交际出现障碍，大学生遇到问题，找不着相应的人诉说、商讨，致使问题愈大愈加重心理负担，造成抑郁、焦虑等症状出现。另外又由于交际受到影响，致使一些学生不愿与他人进行交往，自我独处形成孤傲、自僻、偏执等症状。同样，也会影响大学生的心理健康。即使经过近一年的同宿舍、同班内、同年级的交往学习、生活，有时有个别学生还不能完全融入进去，游离于集体之外，因此我们必须做好大学生的心理健康工作。

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