教科版小学语文四年级上册:13.黄继光(说课稿)
更新时间:2024-03-09 22:30:01 阅读量: 综合文库 文档下载
13.《黄继光》说课稿
一、说教材
课文选自教科版小学语文第七册第七单元的第十三课《黄继光》。 本文记叙了抗美援朝时期的战斗英雄黄继光,在上甘岭战役中,为了消灭敌人的一个火力点,为了战斗的胜利,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口,最后壮烈牺牲的事迹,颂扬了黄继光为人民利益英勇献身的伟大精神。
全文以“上级命令——请求任务——英勇献身——占领阵地”为主线,字里行间都流露出黄继光为革命利益,英勇顽强、奋不顾身的伟大精神,具有较强的教育意义和文字感染力,是一篇对学生进行情感训练的好文章。
根据教材特点及学生实际,将本课时的教学目标制定为:学会本课生字,有感情的朗读课文,学会给课文分段,感受黄继光为革命利益,英勇顽强,奋不顾身的伟大精神。
由于本课是感悟型的文章,通过感情朗读,丰富积累,从而体会黄继光的光辉形象,为下一课时复述课文奠定一定的基础,则作为本课的教学重点。 二、说教法
注重情感体验,是《语文标准》关于阅读的基本要求。“如果没有受到情感的熏陶、感染,学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象,更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。”鉴于此点,我构思以情激情(即情感熏陶法),让
学生在熏陶中体验,在体验中丰富积累,在积累中复述课文。
“音乐使人类精神爆发出火花。”在教学的过程中,恰当地配于音乐,能很大程度地激起学生的情感,积极调动学生的学习积极性,从而收到意外良好的学习效果。 三、说学法
《语文标准》提出:运用朗读,能帮助读者以声解义,领略文章的精妙之处,并对提高读者的理解能力和写作能力具有潜移默化的作用。因此,只有让他们多读课文,从读中去感知、感悟,这样才能正确理解课文内容,领悟课文所要表达的思想感情。 四、说教学设计
创设情景,读诗解诗
1.教师配乐,感情朗诵诗歌《永恒献给黄继光》。 2.让学生说说听了之后的感受。
3.学生带着自己对诗歌情感上的理解读一读。 4.提问:这首诗是写给谁的?
? 激起学生情感的波澜,堆积学生情感的浪潮。 ? 引出课题。 简介背景,埋下铺垫
1.简介黄继光。(学生说,教师补充) 2.简介上甘岭战役。(学生说,教师补充)
教师用充满感情的语言把黄继光与上甘岭战役作结合介绍,让学生初步了解黄继光,了解他在上甘岭战役中的重要作用和特有的光辉
形象,从而地一步抨击情感的内心世界。
初读感知,理清脉络
1.学生自由、大声地朗读课文,并思考哪一部分令你最为感动?(配乐)
2.读读最令你感动的那一段话。(插播黄继光堵枪口的录像) 3.以四人小组为单位,选择2~3句述写黄纱光的句子,进行重点朗读,然后从这几句话中去评价黄继光,最后用一个词来概括。(教师根据学生的回答和概括,加以肯定、表扬,并把他们概括的文字写在黑板上。)
4.听课文录音(配乐)按“上级命令——请求任务——英勇献身——占领阵地”给课文分段。(交流、纠正)
? 在反复的朗读中让学生去体会、去感知、去理清文章的脉络。 ? 发挥小组合作的精神。
? 让学生自由评价黄继光,进行开放性教育。 再次体验,结束教学 1.朗读板书。
2.再读诗歌《永恒献给黄继光》。
3.在音乐声中,在队旗下,向着用胸膛堵枪口的黄继光敬礼。 ? 促使情感得到高潮,让学生记忆犹新。 拓展延伸,布置作业
1.阅读《亲历抗美援朝目睹黄继光堵枪眼》。 2.根据自身条件,观看黄继光的有关影片。
3.《作业本》第1、2、3题。 4.有感情地朗读课文。
? 由课内走向课外,拓宽学生知识面。 ? 注重基础知识的巩固。 五、说板书设计
永恒献给 黄继光
英勇顽强 国际主义 不怕死 勇敢无畏 舍小我为大家 有信心
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