完整打印版西师大版语文小学三年级下册整册教案集

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l 春的消息

教学目标

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

4.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 5.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。

教学重点:根据体验有感情地朗读课文。感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。

教学难点:学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学准备 师：

1.本课教学课件。

2.优美、舒缓的音乐，赞美春天的散文《春》及其他诗歌。 生：搜集有关春天的信息资料。 教学时间：2课时。 教学过程

第一课时

1 教学目标：

1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。

2.联系上下文或借助工具书理解“聆听”“雏菊”“禁不住”“绿苞”“唤醒”“搔痒”等词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序 一、1.慢慢地，慢慢地，春的脚步近了，你 听读们听(配上欢快、优美的音乐《春来学生谈论，读课激趣 了》)。让我们来美美地欣赏一下春天题。 的美景吧!(课件展示：春天里树枝泛生欣赏 绿，湖水清澈，小鸭嬉戏等图画) (向春天问好) 教师活动 学生活动 复备 2.你们觉得春天怎么样?来跟春天问个听音乐 好吧! 有一位著名的诗人叫金波，他也特别喜欢春天，还为春天作了一首优美的小诗，想去读一读吗?那就让我们一起去学习第一课《春的消息》。(板书课题) 二、1.学生自由朗读课文，勾画出生宁新自由读文 诵读词，标出小节，看看能读懂什么。 诗2.检查自读情况： 学生注意的重点生字：聆、雏、 自由发言。 歌，①大家看，课文里有好多生字娃娃，你搔 了解们认识它们吗?能和它们做好朋友吗?学生读词语，了2 大意 出示生字卡片，抽生读生字，注意正音；解多音字。(漂： 重点指导：聆、雏、搔；齐读；开火车piao漂白。读。 piao漂亮；禁：②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友jin禁不住，了，不知道把它们放到课文中，你还认jin禁止) 识吗?让我们一起来读读课文吧!谁愿学生读文，评议 意展示自己读得最熟的小节? (学生重点评议抽生读自己读得最熟的小节，读后评是否读准字音，议。老师相机进行节奏的指导，并强调不加字，不漏多音字的正确读音。 字，不读错字，③指导学生重点读好第4小节中的对读得是否流话。 “小花朵，你还认得我吗?” “你看我又长高了多少!” 利。) 学生质疑，学会做好批注。 (读出问答的语气)抽读，同桌对读，分联系上下文或男女生对读。 3.再读课文，看看还有哪些不懂的，作上记号。 借助工具书理解听“”“聆雏菊”“禁不住苞”“”“绿唤醒”“搔痒”等词语。 3 三、初步懂得文章写的是什么事？自由轻带着问题自己 初步读课文。 了解课文检查、指名分节读课文。 读书 分段读书。 理解每节的意思。 内容 生再读课文，思考每节说了些什么。 四、1.学生选择自己喜欢的方式讨论，交流 指导记字的记忆方法。 认字、辨字、写写字 2.教师指导“聆、搔、苞”的识记，继字 续巩固形声字的造字规律。 字形难点：聆、(1)“聆”：仔细看看，“聆”的部首搔、苞 是什么?(“耳”字部)知道为什么学习形声字。 吗?(提示：“聆”是听的意思。)右边学生运用形声是哪个部件?(“令”)“令”和“聆”字“聆、苞、的读音有什么异同? 颊”等扩词。 教师小结：“令”表示读音，“耳”代 表字的含义，这种字就是形声字。 (2)找一找，本课还有哪些生字娃娃是形声字? 你能根据它的部首推断出它的意思吗? 学生交流“搔、苞”等的字义。 (3)小结：大家真能干，虽然咱们汉字中有不少的同音字、形近字，但只要你根据部首想字义，自然能把这些调皮的汉字娃娃分清楚了。 3词语练习： 4 (1)学生运用形声字“聆、苞、颊”等扩词。 (2)教师提供词语，扩大学生的词汇量，加深对字义的理解。 ①聆：侧耳聆听(配图) 苞：含苞待放(配图) ②雏：雏鸟、雏鹰、鸡雏、鸭雏 根据词语想想“雏”的意思是什么。(小) ③学生选词说话。 4.学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。 作业：

一、朗读课文。 二、写生字新词。 课后小结：

第二课时

教学目标：

1.一边诵读，一边想象，感受春天的美好，体会作者对春天的喜爱之情。 2.学习作者抓住景物特点的描写方法,感知春天刚来到时景物的变化特点。 教学程序 5 教师活动 学生活动 复备

一、1、朗读课文。 复习2、指名读词语 导入 二、(一)引导学习第1节，读中感悟 朗读 读词语 读文 品读1.齐读第1节，看看这一节中有哪些春的加上想象体欣赏 消息。你一边读，一边想看到了什么? 会 2.学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读，体会 朗读。 (1)“风，摇绿了树的枝条。” 读句子 在文中找出①(出示图片)你们看，风轻轻拂过大地，相应的词语大地怎么了?(变绿了，换上绿衣裳??)和句子。 那在风中摇摆的枝条像在干什么? 读句子 ②看到这里，老师不禁想到“碧玉妆成谈感受 一树高??”，这春风真是一位神奇的(为什么说漂魔术师啊! 白了鸭的羽③你想怎么读这句，让大家知道春风的毛?) 神奇呢?学生试读，指导朗读(读出风的体会“漂轻、柔，读出你的欣喜)，赛读。 (2)“水，漂白了鸭的羽毛。” ① 读到这儿，你有什么疑问吗? ② 出示图片：鸭群嬉水。 引导学生体会“漂白”的精妙。 白”的精妙：在春水的怀抱中，鸭群更惹人喜爱! 读句子 (3)寒冷而漫长的冬天已经过去，春天来读文 感受 了!让我们一起来欢呼这个好消息吧! 做上批注 出示：“盼望了整整一个冬天，你看，交流 6 春天已经来到!” 齐读，读出盼望后的惊喜。 重点体会词语的意思：飞 3.小结：和风送暖，春江水绿，这些都爱怜 雀跃 是春姑娘的足迹呀!孩子们，让我们继续沉睡 像刚才一样，去读去找去想：还有哪些读文，诵读，春的消息? (二)放手自学第2～6小节，点拨引导 1.学生自读第2～6节，看看还有哪些春的消息。你最喜欢哪些句子?”，以一边读一边想象一边勾画，甚至可以在旁边写上自己的想法，批注感受。 2学生交流汇报：①你知道了哪些春的消息?②最喜欢哪些句子? 教师相机点拨，引导学生读中感悟，以悟促读。 第2节：联系自己的春游的经历体会“飞”的急切。 第3节：理解“爱怜”，“我”为什么捉住蝴蝶又爱怜地把它放掉? 第4节：(出示图片)让我们来看看小雏菊吧!当它映入眼帘时，你的感受是什么?想对它说点什么? 作者又是怎么说，怎么做的?理解“雀跃”。 第5节：“沉睡”是什么意思?溪流能沉7 背诵。 睡，能奔跑吗? 第6节：想象一下，暖烘烘的阳光照在你的身上，脚下是绿油油的草地，你想怎样活动活动你的筋骨? (三)积累小结，再次回味 l.刚才我们一起聆听了春的欢歌，欣赏了春的身影。现在让我们把这些美好的情景永留我们心中吧!学生选择自己最喜欢的第2～3小节背诵，积累。 2.组织学生试背自己喜欢的小节。 三、1.课题为什么定为《春的消息》?你还捕学生讨论 读写捉到哪些春的消息呢? 延伸 2.古往今来，还有不少的诗人、作家都赞叹过春天的美好，让我们来欣赏一下这些美文吧!(课件展播)杜甫：《江畔独步寻花》、《绝句》；朱自清：《春》?? 3.如何抓住景物的特点来写春天？ 欣赏美文 1、 仔细观察，找到事物的变化。 2、 要让景物表达感情。 作业 1、写词语。 2、摘抄佳词佳句。

3.在文中找出下列词语的近义词。 希望 倾听 爱惜

8 欢喜 明亮 浅绿

4.写一写你捕捉到的春的消息或画出你心中的春天美景。 板书：

概述（1） 春天来了：树绿鸭白

过渡（2） 追寻春天：树林山冈

蝴蝶飞舞

雏菊展颜 林间美

详写（3-6） 展示春天：枝头吐绿

溪流歌唱 山冈美 太阳明丽

嫩草破土 田野美

课后小结：

2 快乐的小燕子

教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系上下文和生活经验，理解重点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

4.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学重点

能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 教学难点

9 有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学准备

教师：“燕子闹春”教学课件。

学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。 课时安排：2课时。 教学过程

第一课时 教学目标：

1.运用学过的方法自主学会本课生

字及组成的词语。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 一、猜1． 你喜欢猜谜语吗?猜一猜： 谜激身穿黑色袍，尾巴像剪刀， 趣。揭消灭害虫是能手,每年春天都来示课到。 题 2.揭示课题。 (1)板书课题，齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 二、初1、 自学课文要求： 读指导，感（1）把课文读正确，不会的字10 教师活动 学生活动 复备 学生谈论，读课题。 做上批注 自由读文 学生注意生字的字

知内可查字典解决； 容 （2）把课文读通顺，读流利，遇到不理解的词句可联系上下文理解； 音 学习多音字 着 学生读词语 分段读文。 理解词语 （3）初步懂得文章写的是什么说说段意 事。 自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2、 检查指导：读生字、词语 3、 分段读课文。 4、 再联系上下文，理解生词的意思。 5.学生再读课文，思考每个自然段说了些什么。 6.说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 三、指1、自由读一读 导写字 11 学生谈谈对课文的逐步印象。 读生字 辨别字形，注意 2、用你自己的方法记住字形。 “捷”、“瞬”、“漾”等字的字形3、交流 4、学生练习，教师巡视指导。 作业：

一、朗读课文。 二、写生字新词。 课后小结：

要求把字写得工整、美观。 第二课时 教学目标：

1.联系上下文和生活经验，理解重

点词的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序，激发对燕子的喜爱之情。 教学程序 一、复1、朗读课文。 习导2、指名读词语 入 二、细1读课文，画出自己能从中体会出小读文，勾画 读课燕子快乐的句子或段落。 体会 朗读 读词语 教师活动 学生活动 复备 文，感2.在小组内将自已画出的句子或段朗读 悟快落读给同学听，并交流各自的体会。 读文，了解小燕乐 3.在全班读一读自己感受最深的句子。 子或段落，并说说自己是怎样体会到在文中找出相小燕子的快乐的。教师着重从以下几应的词语和句12 方面进行引导： 子。 第1段：借助课件，抓住“小巧玲读句子 珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”谈感受 等词，边读边想象，感受小燕子活泼读句子 可爱的形象。 讨论读文 第2段：引导品读“如烟如雾”、“水读句子体会感雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”情 等词语，感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。 第3段：引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。 第4至11段：通过分角色朗读，引导学生结合生活积累去联想、想象，在课件的辅助下，鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。 四、感1.有感情地朗读全文。注意读出小燕有感情地朗读 情朗子的快乐。 读。品2．背诵自已喜欢的部分。 味快乐 全文。 13 五、拓l.说说你还知道哪些有关燕子的知学生讨论 展延识。 伸，课外阅读 作业

1、完成课后“自主积累”。 2、背诵课文。

板书

小巧玲珑（体态）

外形特征（1） 轻悠敏捷（飞行） 机灵活泼

清亮圆润（叫声）

春雨中（2） 妙舞轻扬 阳光中（3） 自由自在

尾巴剪春

叫声闹春 人与燕子

亲密无间， 和谐相处

筑窝与灭虫（4-11） 筑窝迎春

灭虫护春

课后小结：

3 三月桃花水

教学目标

14 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。 1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 3．了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃勃生机。

教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。

教学难点：联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。 教学准备

多媒体课件，有关春汛、农耕的资料等。 课时安排：2课时。 教学过程 第一课时 教学目标

1．运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学程序 一、1.孩子们，今天咱们要学习一篇新的 质疑课文，大家一起来读读它。(揭示课学生交流，读课入题) 题。 自由发言。 教师活动 学生活动 复备 手，2.质疑课题。 激发这篇课文的名字叫“三月桃花水”,15

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