新人教课标版小学三年级语文上册 第五单元 公开课教学设计 - 图

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第五单元教材分析

单元教材简析：

本组教材以“中华传统文化” 为专题，由《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》四篇课文组成。课文体裁多样，内容丰富。《孔子拜师》和《盘古开天地》是叙事性文章，《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》是说明性文章。课文中既有描写生活中的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。本组安排了一次综合性学习，围绕“生活中的传统文化”来展开。这个活动既和单元的专题密切相关，又和学生的生活紧密结合，适合在不同地域开展。 单元教学目标：

1、会认、会写本课生字，能理解重点词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背书自己喜欢的段落。

3、使学生在学习本组课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。

4、教学这组时，在引导学生学好课文的同时，要重点指导学生开展好综合性学习活动。在活动的开始阶段，重在激发学生的探索兴趣和求知愿望。 单元教学重点难点：

1、了解孔子拜师的过程，体会孔子谦虚、好学、老子诲人不倦的品行，并在读懂故事的基础上对孔子和老子作出简单的评价。

2、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。 3、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

17 孔子拜师

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

3、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。 教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物精神。

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教学准备：相关课件等。 课时安排：2课时。 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、会认7个生字，会写12个生字。正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆”等词语。

2、初读课文，了解课文内容。 教学重点：认字和写字。 教学难点：了解课文内容。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、情景激趣，导入揭题

同学们，你们有名字吗？知道你的名字是谁给取的吗？那古时候的人他们的名字是怎么取的呢？【课件出示：孔丘、老聃图文】

谁能有礼貌的同他们打打招呼？

同学们，你们知道人们平常是怎么称呼他们的吗？【课件出示：孔子、老子】 真是太奇怪了，明明一个叫孔丘，一个叫老聃，为什么称孔子、老子呢？那我们一起来了解了解这两个伟人吧！【课件出示：孔子、老子的简介图文】

这里的“子”读第三声，让我们带着无比的崇敬来招呼招呼他们吧！

同学们，在古代还有许多这样品德高尚，学问高深的人，你们能说出几个来吗？【课件出示：荀子、孟子、庄子简介图文】

同学们，你们了解得可真多啊！今天，我们一起走近这两位伟人，去了解他们之间发生的有趣故事吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。

小提示：“拜”字左右两边都是手的变形，左边是竖撇，右边多出的一横表示大地，两手着地下拜，非常虔诚。

二、初读课文，学习字词

同学们，读了课题你们有什么要问的吗？

你们提出了怎么多有趣的问题，可见你们是越来越会思考了，老师为你们骄傲！请你们带着这些有趣的问题自读课文，注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

同学们，你们读得很精彩，现在老师来考考你们。 【课件出示词语：曲阜 洛阳】这是两个地名，谁来读读？ 【课件出示：地图】同学们，看了地图，你有什么想说的吗？

同学们，曲阜在山东，而洛阳在河南，它们之间相距上千里，坐火车也要七八个小时。

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【课件出示带音节的词语：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆】 自己打打招呼。

谁来展示一下？你能当小老师带着大家读读吗？ 同学们，从这组词语中，你发现了什么？ 谁能说说“远近闻名”是什么意思？

这个词在课文中的什么地方，把带有这个词的句子找出来，标上自己喜欢的符号，再读一读。【课件出示：带有“远近闻名”这个词的句子】

谁来读读？谁能当小老师带大家读读？

同学们，有的词语我们可以用查字典的方法理解。 【课件出示：“渊”的三个义项：1.深水 2.深 3.姓】 谁知道“知识渊博”的“渊”应该选哪个义项？

知道了“渊”的意思我们就知道“知识渊博”的意思了。“知识渊博”就是知识广而且深。

【课件出示带音节的词语：纳闷 孔丘 迎候 等候 毫无保留 传授 佩服】谁来读读？谁来挑战他？一起来读读。

同学们，这组词中藏着一对近义词，谁发现了？【课件出示：迎候 等候】这两个词有区别吗？睁开你们的火眼金睛看看这组词，你有新发现吗？

【课件出示不带音节的词语：远近闻名 知识渊博 风餐露宿 日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 孔丘 迎候 等候 毫无保留 传授 佩服】现在音节宝宝回家了，你们还会读吗？自己读读；一起读读。

三、再读课文，了解内容

同学们，孔子拜师这个故事讲了什么？请同学们再读读课文，边读边思考。 谁来简单说说？

同学们，你们说得一个比一个精彩，老师为你们自豪！同学们，能把下面的词语正确地填入这段话中吗？

【课件出示：

远近闻名 风餐露宿 日夜兼程 毫无保留 传授

孔子三十岁的时候，已经（ ）。他总觉得自己的知识还不够渊博，到千里之外的洛阳拜老子为师。一路上（ ），（ ），终于走到了洛阳。老子（ ）地把自己的知识（ ）给了孔子。】

谁来挑战自己？恭喜你，挑战成功！我们一起来读读这段话吧！ 四、指导写字

同学们，课文内容你们了解了，老师祝贺你们！

同学们，快乐写字的时间又到了，相信你们的字会写得更精彩！

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【课件出示：我会写的字】会读吗？自己打打招呼。 同学们，你们能给这些字宝宝找找朋友吗？ 同学们，读了这些字，你有什么要提醒大家吗？ 老师需要提醒你们：“丘”“迎”“品”。

请同学们拿出练习本，把这些生字写一遍。注意：写字的时候要注意写字的正确姿势。 练习本展示，谁来评评？

同学们，课后请把你认为写得好的字打字个勾，把写得不够理想的再写一遍。 五、拓展延伸

同学们，词语宝宝都成为你们的好朋友了，故事的内容你们了解了，那故事里的孔子为什么要去拜师呢？拜谁为师？拜访的老师是怎样的呢？下节课我们继续走近孔子和老子，去探究，去感悟。

第二课时

教学目标：

1、有感情地朗读课文，了解孔子拜师的经过，体会孔子和老子的品行，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。

2、积累课文中的好词佳句，联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。 教学重点：体会孔子不怕艰辛、谦虚好学的品行。 教学难点：从文中的词句表达中体会、学习人物品行。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，老师这儿有几句脍炙人口的名言，想欣赏欣赏吗？【课件出示：温故而知新。三人行，必有我师焉。学而时习之，不亦说乎？知之为知之，不知为不知，是知也。】

谁来试试？

同学们，你们想读读吗？一起来吧！

同学们，知道这几句脍炙人口的名言是出自谁之口吗？

孔子是我国古代伟大的思想家和教育家，是儒家文化的创始人，他的文化研究对中国乃至全世界都产生了深远的影响，在我国被尊为【课件出示：至圣先师图文】。

同学们，为什么孔子会取得这样伟大的成就？他是一个怎样的人呢？我们一起到课文中去寻找答案吧！【课件出示：课题】一起打打招呼。

读了课题，你们知道孔子要去干什么吗？“拜”是什么意思？ 谁能做一做“拜”的动作？

同学们，“拜”是一种表示敬意的礼节，让我们怀着崇敬的心情，再读课题吧！ 同学们，老师知道你们是一群善于提问的孩子，那你们读了课题，有什么要问的吗？

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同学们，你们看到了些什么？有什么感受？

可是你们知道吗，在很久很久以前，天地是没有分开的，直到有一个巨人醒来，这个巨人就是——【课件出示：盘古图片】，他做了一件惊天动地的大事——【课件出示：课题】一起来读读课题吧！ 二、品读感悟

同学们，你们想读读这个故事吗？

快打开课本自己读读吧！边读边思考：盘古是怎样开天地的？

同学们，传说很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。

同学们，听了老师的讲述，你们仿佛看到了一幅什么样的图画？

【课件出示：图片】 天地模糊不清，多可怕！那盘古是怎么让天地分开的？你是从哪个自然段知道的呢？

【课件出示: 第二自然段】哪些句子告诉你的？【课件出示: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。】

同学们，谁来把我们领进这个神奇的故事中去？

老师把这句话改一下，你们看行吗？【课件出示:他见周围一片漆黑，就拿起大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。】为什么？

用“抡”“猛劈”展示了盘古用了很大的力气。 同学们，你们会“抡”会“猛劈”吗？自己试试。

【出示课件：盘古猛劈图】 同学们，盘古抡起斧子猛劈的时候，你们仿佛看到他脸上怎样的表情？

谁能把这种感觉读出来？【课件出示: 他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛辟过去。】

谁来再猛一点？

引读：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗—— 猛劈过去！ 同学们，你们读得多投入呀！这一抡，这一劈，把天和地分开了，用一个成语说就叫做开天——劈地【课件出示：开天辟地】。

这一劈，宇宙发生了巨变——【课件出示：只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。】一起读读。

天和地这个时候形成了，产生了奇妙的变化。同学们，你们快看——【课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，渐渐下降，变成了地。】。

谁能够通过你们的朗读，让这一副神奇的画面活起来？ 一起来试试。

同学们，读着读着你们有什么新发现吗？

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有哪些反义词？【课件出示：轻--重；清--浊；上升--下降】

短短一句话，竟然蕴藏着如此多的奥秘，作者的语言真精妙啊！这些词语一一相对，多有趣啊！

同学们，我们一起来来读这句话：漂亮的女同学们，你们就是“轻而清的东西”，帅气的男子汉，你们就是“重而浊的东西”。

盘古劈开天地以后，他又沉睡了吗？【课件出示：第三自然段】自己读读，边读边想：他又做了些什么？

谁来说说他做了些什么？【课件出示图文：天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。】

谁来把你看到的画面读出来?

的确够使劲的，谁能用尽全力再读读？

同学们，你们现在都是盘古，伸出你们的手，头顶着天，用脚使劲蹬着地。 一起读读。

你们感觉怎样？

老师感觉到了盘古脖子酸了，脚软了，他快要撑不住了?? 此时，你们在想些什么？想过放弃吗？

同学们，一分钟就把你们累趴下了，可不知道过了多少年，盘古就那样顶天立地站在那儿啊！

同学们，请接着老师的话往下读：一百年过去了——盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一千年过去了——盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一万年过去了——盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地；一百万年过去了——盘古怕他们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。

这真是一位顶天立地的英雄啊！【课件出示：顶天立地】 同学们，盘古就这样在天地间撑着，又出现了什么神奇的现象呢？ 【课件出示：天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘古也随着越长越高。】

同学们，此时此刻，你们就是盘古，你们在不断地长高，来，我们一起读出这份神奇吧！ 就这样一天天，一年年，天地终于成形，盘古却怎样了？ 同学们，盘古累得倒了下去，他的开天辟地之路结束了吗？

盘古这一倒，天地发生了更神奇的变化【课件出示：第四自然段】。自己读读吧，你一定会发现更多精彩而神奇的画面。

同学们，老师想问你们：这个自然段是围绕哪一句话写的？【课件出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。】

那他的身体有哪些变化呢？

【课件出示图文：他呼出的气息，变成了四季的风和飘动的云。】一起读读。

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四季的风，你吹得再柔一些吧！飘动的云，你再飘得慢一些吧！ 【课件出示图文：他发出的声音，化作了隆隆的雷声。】谁来试试？ 这雷声太温柔了，帅气的男同学们，你们能读猛一些读吗？

【课件出示图文：他的双眼变成了太阳和月亮。】漂亮的女同学们，你们来读读。 【课件出示图文：他的四肢，变成了大地上的东、西、南、北四极。】一起读读。 【课件出示图文：他的肌肤，变成了辽阔的大地。】一起读读。 辽阔的大地一望无际，把这种感觉读出来！

【课件出示图文：他的血液，变成了奔流不息的江河。】一起读读。 真是“奔流不息”的大江大河啊！

【课件出示图文：他的汗毛，变成了茂盛的花草树木。】一起读读。 【课件出示图文：他的汗水，变成了滋润万物的雨露??】一起读读。

同学们，这么美的画面，这么精彩的词句，老师把它们变成了诗句【课件出示图文：诗句。】，你们能像诗人一样读读它吗？

哪位诗人来读？

还有诗人想读吗？看来你们都想读，那一起来吧：女生读前半句，男生读后半句。 同学们，“雨露”后面有个省略号，谁知道这个省略号的秘密？

盘古的身体还会变成什么呢？请你们插上想象的翅膀，好好想想，待会儿我们来交流！ 同学们，想好了吗？把你们的想象与大家分享分享吧！

同学们，你们说了这么多的变化，如果都加到书上，这省略号可以去掉吗？ 为什么？ 三、升华感情

同学们，你们的回答，终于让我明白了：盘古开天辟地，累得倒下了，还把自己的身体化作了宇宙万物。他牺牲自己，奉献一切，真是英雄本色啊！【课件出示：人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙。】

一起读读，读出你们的敬佩之情。 四、拓展延伸【课件出示】

同学们，在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多的神话故事，都是古代劳动人民留下来的文化遗产，它们正焦急的等待着你们去阅读呢！快去吧，老师看好你们啦！ 附板书设计：

18 盘古开天地

开天辟地

创造 英雄本色

身化万物

19 赵州桥

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教学目标：

1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落，积淀语感，积累语言。 3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

4．在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话的方法。 教学重点：感受赵州桥的神奇美丽，体会作者表达方法。 教学难点：理解赵州桥的设计在建桥史上是一个创举。 教学准备：相关课件等。 课时安排：两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1．认识10个生字，会写14个生字。能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．感受赵州桥的神奇美丽，感受古代劳动人民的智慧和才干，激发热爱祖国文化的思想感情。

教学重点：识字写字。

教学难点：初步了解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计的特点。 教学准备：相关课件等。 教学过程：

一、激趣导入

同学们，你们见过桥吗？见过什么样的桥？与大家分享分享吧!

同学们，在生活中，千姿百态的桥为我们构成了道道独特的优美风景：美丽的乡村旁，潺潺溪水匆匆告别的小石桥【课件出示：小石桥】；街头闹市，川流不息的行人流过的天桥【课件出示：天桥】；交通要道，车水马龙，车辆各奔东西的立交桥【课件出示：立交桥】，构成人间独特的风景线；一桥飞架南北，天堑变通途，雄伟的南京长江大桥【课件出示：南京长江大桥】，横卧在滚滚江涛之上.......它们见证了我国桥梁事业的飞速发展，体现了劳动人民的无穷智慧和聪明才干。同学们，早在1400 多年前，隋朝的工匠李春设计并参与修建了一座举世闻名的石孔桥【课件出示：赵州桥图片】，知道它的名字吗？【课件出示：赵州桥图文】一起喊出来吧！

谁来说说赵州桥给你留下了怎样的印象？

同学们，那课文是怎样介绍这座桥的呢？今天，我们一起走进课文，好好品味品味吧！ 二、识记字词，感知大意

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同学们，你们想读课文吗？老师看出来了，你们早已迫不及待了。同学们，在读之前，老师有个读书小窍门想与大家分享分享【课件出示：读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍；找找赵州桥在设计上的特点。】。同学们，赶快打开语文课本读读吧！

同学们，读完了吗？听你们读书那就是一种享受啊！

同学们，课文中的生字宝宝正焦急地等待着你们，等待着和你们交朋友呢！【课件出示：带音节的生字宝宝】自己打打招呼吧！

谁来试试？

谁来当小老师带领大家读读？

同学们，你们还想读吗？我们一起来吧！

同学们，调皮的音节宝宝溜去玩了【课件出示：去掉音节的生字宝宝】，现在你们还认识它们吗？自己打打招呼吧！

同学们，生字宝宝和你们成为好朋友了吗？那我们来PK PK,看谁对新朋友最热情？漂亮的女同学们，你们先来；帅气的男同学们，敢接受他们的挑战吗？

同学们，你们太棒了！老师为你们骄傲！

同学们，生字宝宝已经成为你们的朋友了，但老师担心你们会忘了它们，你们有什么识记好诀窍能牢牢记住它们吗？与大家分享分享吧！

同学们，快打开课本，把生字宝宝的好朋友一齐找出来吧！【课件出示：词语】自己打打招呼吧！还想读吗？一起来吧！

同学们，调皮的字词宝宝跑到课文里藏起来了，你们在课文中遇到它们还能热情地打打招呼吗？赶快打开书读读课文吧！

同学们，你们读得太精彩了，那课文介绍了赵州桥的哪些建造特点呢？自己再读读课文，用你们灵活的大脑好好思考思考吧！

谁来试试？谁再来试试？【课件出示：雄伟、坚固、美观】三、指导写字

同学们，又到了快乐写字的时间了，相信你们的字会写得更精彩！ 【课件出示：我会写的字】会读吗？自己打打招呼。

同学们，生字宝宝中还有几个多音字，你们发现了吗？睁开你们的火眼金睛，细细去找找吧！【课件出示：参、横、爪】

同学们，读了这些字【课件出示：我会写的字】，你有什么要提醒大家吗？ 老师需要提醒你们：“县”“横”“举”。

请同学们拿出练习本，把这些生字写一遍。注意：写字的时候要注意写字的正确姿势。 练习本展示，谁来评评？

同学们，课后请把你认为写得好的字打字个勾，把写得不够理想的再写一遍。 同学们，你们能给这些字宝宝找找朋友吗？

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同学们，这节课我们主要聊了传统佳节，它只是我们中华民族传统文化中的沧海一粟！同学们，我们祖国的传统文化博大精深，丰富多彩，它不是短短的几十分钟就能研究透彻的，它甚至需要我们用一生的时间去学习，去领悟。同学们，老师相信你们会继续在传统文化这座巨大宝库里探索、遨游，把我们的传统文化发扬光大，让它源远流长的！

五、快乐作业【课件出示】：

选择自己最感兴趣的一种传统文化讲给家里的人听。

第二课时

一、导入揭题

同学们，在综合性学习活动中，你们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的形式，看到、听到了很多。想一想，哪些是你最想告诉大家的？待会儿我们来交流交流。

谁来试试？还有谁想来？

同学们，祖国的传统文化丰富多彩！传统文化并不古，传统文化就在我们的生活中。今后你准备怎么做呢？

同学们，你们介绍得都很精彩，老师相信你们写得一定会更精彩！【课件出示：课题】 二、习作指导

同学们，那我们该写些什么呢？

我们祖国的传统文化博大精深，丰富多彩，有【课件出示：民间工艺、民族艺术、风俗习惯、饮食文化、神话传说、古诗对联、传统佳节图文??】

你们写得完吗？

我们只需摘取传统文化宝库里的沧海一粟，介绍清楚就行了。

同学们，那我们应该怎样介绍这些生活中传统文化呢？【课件出示习作窍门：1、可以介绍一种或两三种传统文化；2、开头直接点明你要介绍的是什么传统文化；3、可以简介它的由来；4、介绍人们的活动，把你看到的、听到的、心里想到的如实地写出来；5、写出你的真心感触。】

三、抛砖引玉

同学们，老师这儿有两篇三年级同学写的传统佳节很精彩，我们一起来赏析赏析，或许能激发你们的灵感，写出更精彩的佳作。【课件出示：佳作赏析】 附例文：

春节

每年的正月初一是春节，俗称“过年”，是我国最重要、最隆重的节日。为什么呢？奶奶告诉我：“春节是辞旧迎新的节日，意味着生机勃勃的春天又要来了，人们又可以播种了，是一个让人充满希望的节日！所以要高高兴兴地迎接新年的到来。”

春节前，大家忙得不可开交。我和妈妈来到超市买菜、买礼物和食品。只见超市里人山

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人海，商品琳琅满目、应有尽有。我和妈妈用车子推着选购的商品去付账，可是队伍犹如长龙，足足等了半个小时。我和妈妈走出商场的门口，依然超市里面那一阵又一阵的笑声依然传进我们的耳朵，热闹极了！第二天，该扫尘了，妈妈拿着拖把拖地，奶奶用长笤帚把墙上的蜘蛛网清理得干干净净，爸爸和爷爷贴春联，我挂灯笼。不一会儿，家里焕然一新，显得喜气洋洋。

大年三十，我们一家围坐在一起，有说有笑地吃着团年饭。吃完饭，当然不能错过那一年一度的春节联欢晚会。我最喜欢那风趣幽默的小品和相声，常常使我笑得前俯后仰。“当！当！”新年的钟声敲响了，大人忙着放鞭炮，响声震耳欲聋；我们小孩子忙着放烟花，把夜空打扮得五彩缤纷、千姿百态。

正月初一的早上，我们穿着新衣服高高兴兴地去给长辈们拜年。回来时，我口袋里的红包都装不下啦！

春节真是一个热闹、喜气的节日，我期待着下一个春节赶快来临。

中秋节

中秋节是我最期待的节日。因为每年的这一天到处都充满欢庆和团圆的气氛，街上张灯结彩，人来人往，处处都笼罩在一片欢乐之中。

在每年的这天我们全家人会一起到外面吃团圆饭。爷爷会给我挟美味可口的菜肴，奶奶会给我一个带有祝福的红包，爸爸会送我一只造型独特的小灯笼。享受完一顿充满欢笑声的团圆饭之后，妈妈会拿出精心准备的月饼。有莲蓉月饼、巧克力月饼、水果月饼，还有我最喜欢的冰皮月饼。看着那些香喷喷的月饼，我早已垂涎三尺了！

我给爷爷挟了一块他最喜欢的苹果味月饼。爷爷一边吃一边乐呵呵地说：“真好吃，真是甜到我心底啊！”听到爷爷这么说，我的心里甜滋滋的。

吃完饭回到家后，我和同学三五成群在楼下花园玩起了小灯笼，还做各种各样有趣的游戏，像老鹰捉小鸡、猫捉老鼠、传足球等等。我们玩得不亦乐乎！

真希望每天都是中秋节啊！ 四、妙笔漫花

同学们，也许你们有更多传统文化想介绍给大家，请拿起你们手中的神笔，把你们最想告诉大家的、感受最深的生活中的传统文化展示出来吧！老师期待着你们的精彩！【课件出示：妙笔漫花】

五、学生写作,教师巡视。 六、宣读习作，大家评议。 七、修改习作。

八、誊写作文，注意格式，字迹工整。

第三课时 习作讲评

一、简要讲评本次习作情况

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1、语句是否通顺，用词是否恰当，有无错别字。 2、是否介绍清楚了要介绍的传统文化。

二、教师在批改中挑选优秀习作，让小作者自己朗读自己的文章。 三、全班同学听后评议，交流哪些方面值得学习？

四、四人小组内互相朗读自己的习作，互相评议，有疑难处可问老师。 五、修改誊写展览

第四课时

一、导入揭题

同学们，我们一起走进【课件出示：语文园地五】，看看这个单元语文园地的各个版块又给我们带来哪些礼物吧！

二、我的发现

首先我们走进第一版块【课件出示:我的发现】。

【课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。】睁开你们的火眼金睛看看，你们有什么新发现？

谁来试试？

同学们，老师也有新发现，老师发现你们已经养成了仔细观察，善于发现的好习惯，老师心里甭提有多高兴啊！

老师要提高点难度了，【课件出示： 远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合】

同学们，会读吗？自己打打招呼。 谁来当小老师带领大家读读？ 还有同学想读吗？我们一起来吧！

同学们，老师知道你们都是善于观察，善于发现的孩子，那你们在刚才的读中你们有什么新发现吗？

说得太棒了！这些字在同一个词中，意思是相反的，能举几个这样的例子吗？ 同学们，老师也积累了几个类似的词语，只不过有些字老师忘了，你们能帮帮老师吗？【课件出示：推（陈）出（新）、能（屈）能（伸） 、舍（近）为（远）、自（生）自（灭）、（深）入（浅）出、（横）七（竖）八】

谁先来？

同学们，谢谢你们了！我们一起来与这些新朋友们打打招呼吧。 二、日积月累 1、读读背背

同学们，老师这儿一组图片，你们想欣赏欣赏吗？【课件出示：十二生肖图片】 睁开你们的火眼金睛看看，它们都是什么？【课件出示：邮票】你们发现这些邮票有什

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么特点吗？（动物）

这些动物很有意思，你们能观察出来吗？ 对，它们就是十二生肖。 同学们，谁知道你的属相是什么？

有谁知道属相是怎么来的吗？与大家分享分享。

同学们，属相的来历充满传奇色彩，非常有趣。【课件出示：十二生肖的来历】 附属相的来历：

很久很久以前，有一天，人们说：“我们要选十二种动物作为人的生肖，一年一种动物。”天下的动物有多少呀？怎么个选法呢？这样吧，定好一个日子，让动物们来报名，选先到的十二种动物为十二生肖。

猫和老鼠是邻居，又是好朋友，它们都想去报名。猫说：“咱们得一早起来去报名，可是我爱睡懒觉，怎么办呢？”老鼠说：“别着急，别着急，你尽管睡你的大觉，我一醒来，就去叫你，咱们一块儿去。”猫听了很高兴，说：“你真是我的好朋友，谢谢你了。”

到了报名那天早晨，老鼠早醒来了，可是它光想到自己的事，把好朋友猫的事给忘了，自己报名去了。

结果，老鼠被选上了。猫呢？因为睡懒觉，起床太迟了，等它赶到时，十二种动物已被选定了。

猫没有被选上，非常生老鼠的气，怪老鼠没有叫它。从这以后，猫见了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。现在还是这样。

同学们，谁知道属相里有哪十二生肖吗？【课件出示：生肖图文】它们谁排读一？ 怎么让小小的老鼠排在第一名呢？这里也有个有趣的故事【课件出示：故事。】 附老鼠排第一的故事情节：

报名那天，老鼠起得很早，牛也起得很早。它们在路上碰到了。牛个头大，迈的步子也大，老鼠个头小，迈得步子也小，老鼠跑得上气不接下气，才刚刚跟上牛。老鼠心里想：路还远着呢，我快跑不动了，这可怎么办？它脑子一动，想出个主意来，就对牛说：“牛哥哥，牛哥哥，我来给你唱个歌。”牛说：“好啊，你唱吧－－－咦，你怎么不唱呀？”老鼠说：“我在唱哩，你怎么没听见？哦，我的嗓们太细了，你没听见。这样吧，让我骑在你的脖子上，唱起歌来，你就听见了。”牛说：“行罗，行罗！”老鼠就沿着牛腿子一直爬上了牛脖子，让牛驮着它走，可舒服了。它摇头晃脑的，真的唱起歌来：“牛哥哥，牛哥哥，过小河，爬山坡，驾，驾，快点儿罗！”

牛一听，乐了，撒开四条腿使劲跑，跑到报名的地方一看，谁也没来，高兴得昂昂地叫起来：“我是第一名，我是第一名！”牛还没吧话说完，老鼠从牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一蹿，蹿到牛前面去了。结果是老鼠得了第一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小的老鼠给排在最前面了。后来，人们就按他们到的顺序，制定了十二生肖的顺序，并用

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它来给每一年命名。

【课件出示：十二生肖与时辰图文】十二生肖与十二时辰是-一对应的，自己读一读，看谁能记下来？

谁来试试？还有谁来试试？一起来吧！

同学们，你们真聪明，这么快就能背下了，老师为你们骄傲！

同学们，知道中国的生肖邮票吗？1980年，我国发行了申猴邮票，这是第一轮生肖邮票中的第一枚。1981年发行的酉鸡邮票，1982年发行的戌狗邮票，1983年发行的亥猪邮票，1984年发行的子鼠邮票。我国从1992年开始发行第二轮生肖邮票。

2、读读认认

同学们，十二生肖与时辰你们熟记犹新了，那这些生字宝宝你们认识吗？【课件出示：读读认认】自己读读，看看你有什么新发现？

谁来说说你的新发现？（生字都是由熟字加上偏旁构成的，字音也与熟字相同或相近。） 自己再读读。

谁来当小老师带领大家读读？ 还有同学想读吗？一起来吧！

谁来说说你有什么收获？与大家分享分享。

同学们，熟字加偏旁是我们识记生字宝宝的窍门之一，别忘了用哦! 三、展示台【课件出示】 1、学生商议展示方式。

2、自主或合作进行展示的准备工作，班长与组长负责进行分工，教师参与准备（注意不同传统文化的不同展示形式）。

3、学生自主进行展示、交流（鼓励学生边展示边介绍）。 4、教师总结，表扬表现突出的小组或个人。 附板书设计：

我的发现

远近闻名 黑白相间 轻重倒置 舍近求远 头重脚轻 积少成多 异口同声 左邻右舍 里应外合

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