高中地理第二章中国的自然灾害第一节中国自然灾害的特点教案1新人教版选修5

内部文件，版权追溯 内部文件，版权追溯 中国自然灾害的特点 教学环节 情境 导入 深入 学习， 讲授 新课 灾害多发的原因 根据学案上板块构造图以及我国气候.地形图和文字，学生自己归纳。 一、灾害种类多样且灾次频发 资料说明我们自然灾害的状况。 教学内容 视频《中国首次发布综合自然灾害风险警示图》 教师活动 小结：根据视频总结出我国自然灾害的特点。 学生活动 回答热烈，能够回答出各种自然灾害的名称。通过具体的材料总结自然灾害的特点。 通过具体的数据、结合材料并联系实际回答： 1、我们灾害的特点？ 2、灾害多发的原因。 学生自己归纳：①世界上两个典型灾害带。一是环太平洋灾害带，二是北半球中纬度灾害带。 ②中国山区面积广，地质构造复杂 ③中国特殊的季风气候气候不稳定。 深入 学习， 讲授 灾害多发的原因 结合学生讨论结果，提示灾害多发的原因。布置问题？ 板书：1、原因分析 小组结合，共同分析探讨灾害多发的原因。（1）我国处在两大自然灾害带的交汇处； （2）我国处在太平洋板块和亚欧板块的交界处，地壳运动强烈； （3）我国2／3的面积是山区，地貌 通过读图锻炼学生的读图能力，并且让学生可以深入了解我国自然灾害多发的自然原因，让学生树立因时、因地的减灾区域观。 温故而知新，通过几张图片诱发的学生讨论，加深了学生对旧有知识的掌握程度。 通过触目惊心的数据材料，让学生理解我们灾害多发的原因。 设计意图 视频导入提高学生的兴趣，激发他们探究问题的积极性。 1

新课 类型复杂多样； （4）我国季风环流控制下，气候不稳定，夏季风势力的强弱不同，导致我国频繁的旱涝灾害。 过渡 深入 学习， 讲授 新课 众多的自然灾害是不是各地都相同，引出区域差异。展示中国重大自然灾害点位图（1900~2000年） 主要自然灾害的分布 动画模拟自然灾害的分布，并要求学生指出各种灾害的分布。 结合实际，诱导学生说出每一种自然灾害的分布地区。 习题巩固 多媒体展示：基础过关一 板书：2、主要自然灾害的分布 根据动画指出自然灾害的区域差异。1．以黑河——腾冲一线为界，此线东南部自然灾害不仅种类多而且面积广；该线的西北部，自然灾害种类少，分布比较稀疏。（2）受孕灾环境和致灾因子的制约，东南部季风发达，受海洋影响大，且南方多丘陵，各种自然灾害频发。 结合老师的讲解，指出每一种自然灾害对应的分布地区。 合作探究： 解答每一道习题 高中学习贵在落实，理论必须通过实际的习题来落实。 通过具体的动画，提高了学生的学习热情，加深了学生对每一种自然灾害分布的记忆，不仅能够调动课堂积极性，也能提高教学的效果。 理论和实际相结合，提高学生学以致用的能力。 过渡 深入

通过多媒体展示具体图片、文字材料过渡我国自然灾害的第二个特点 二、成灾人口与农业灾情严重 结合中国自然灾害成灾人口图、中结合成灾人口图、 人口密度图思考 2

学习， 讲授 新课 深入 学习 讲授

3、畜牧业成灾面积的区域差异

国的人口密度分布图文字信息 板书：

1、 灾害的成灾

程度与人口分布的关系

多媒体展示：中国农作物成灾面积和中国主设置问题：我国耕地集中分布在哪里？农作物成灾面积与播种面积有关系吗？ 板书：2、农作物成灾面积与播种面积的关系

中国因灾死亡牲畜和中国畜牧业分布图。设置问题我国因灾死亡牲畜比较多的省区有哪些？简要分析其原因？：

成灾人口的分布特点以及和人口密度的关系 我国人口分布自沿黑龙江黑河——云南腾冲画一条人口分界线，此线东南集中了全国90％以上的人口，此线西北人口稀疏。人口的这种不平衡分布，与水旱等自然灾害多发区相结合，使得我国成灾人口主要集中在东部

学生讨论回答问物播种面积比较大的地区，如山东、河南、江苏等省，也是成灾面积较大的省。 农作物成灾面积与播种面积有着直接的关系。我国耕地集中分布在东部，影响农业的灾种也集中在东部，使得农业灾情特别严重。

学生讨论回答：我国因灾死亡牲畜内蒙古、西藏、四

提高学生读图能力，会根据不同的地图分析两者的联系，通论。

我国是一个农业大国，通过课件多媒体的展示，让学生明白我们农业所遭受的自然灾害非常严重并存在区域差异，提高学生因地制宜的思想。

我国西部有很多优良的天然牧场，学生心目中有一幅“风吹草低见牛羊”的美丽画面，通过对畜牧业灾害的了解，激发学生学习运用到实际的热情，可以课下思学习阿根廷的大牧

东南向西北递减，过联系能够得出结

要种植业分布图。题：我国东部农作

比较多的省区是：考我们畜牧业如何

3

新课 板书：3、畜牧业成灾面积的区域差异 川、新疆等，主要是西部地区。我国天然草场分布在西北地区，这里草原面积广阔，经济较落后，主要是靠天养畜。由于经营粗放，不仅载畜量小，一旦遭遇雪灾、旱灾、虫灾等灾害，就会形成严重的灾情。 场放牧业 习题巩固 多媒体展示基础过关二、 合作探究： 解答每一道习题 落实每一个知识点，理论运用到习题中去 加深对知识的理解和掌握，使学生深切体会到自然灾害与人类生产、生活的密切关系。 拓展延伸 关注生活 中国是一个多灾多难的国家，但同时各种灾害又存在明显的区域分异，老师和学生共同交流我们山东菏泽有那些自然灾害，有没有什么好的解决办法

4

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/39kx.html