《3—6岁儿童学习与发展指南》测试要点模拟试题(幼儿教师)

《3—6岁儿童学习与发展指南》测试要点模拟试题（幼儿教师） 一、单项选择题（50道）

1、《指南》将幼儿学习与发展分为哪几个领域？（D） A、品德、识字、计算、舞蹈和活动 B、品德、音乐、美术、体育和劳动 C、健康、语言、品德、科学和艺术 D、健康、语言、社会、科学和艺术 2、幼儿睡眠时间应该如何安排最合理（C） A、幼儿睡眠8—10小时，其中午睡应达到1小时左右 B、幼儿睡眠10—13小时，其中午睡应根据自己需要而定 C、幼儿睡眠11—12小时，其中午睡应达到2小时左右 D、根据不同人而定，最好是顺其自然

3、幼儿应该每学期还是每年做一次健康检查？（B） A、每学期 B、每年 C、每季 D、由家长负责 4、幼儿发脾气时，老师不当的处理方式是 （C） A、冷处理，可以转移其注意力 B、不过分关注，但也要注意 C、以适当的威胁使他安静 D、在他平静后做必要疏导

5、对于4—5、5—6岁的幼儿，能够在较热或较冷的户外环境中连续活动时间分别是多少？ （B）

A、10分钟左右；20分钟左右 B、半小时左右；不少于半小时

C、不能够在较热或较冷的户外环境中连续活动 D、看小朋友的情况而定

6、从用眼卫生的角度出发3—4、4—5、5—6岁的幼儿看电视时间不应该超过多少时间？（A）

A、15、20、30分钟 B、20、30、40分钟

C、15—20、20—30、30—40分钟 D、20—30、30—50、50—60分钟

7、幼儿做事没有做好，大人的正确态度是（D） A、让幼儿自己继续摸索断了

B、大人及时让其停下，以防错误越来越严重 C、适当的批评，让其指导错误的代价

D、让幼儿自己继续摸索锻炼，同时老师给予恰当肯定以保护幼儿自尊心、自信心

8、幼儿每天的户外活动时间，下面的说法正确的是：（A）

A、幼儿每天的户外活动时间一般不少于两小时，其中体育活动时间不少于1小时

B、幼儿每天的户外活动时间一般不少于一小时，其中体育活动时间不少于半小时

C、幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于2小时

D、幼儿每天的户外活动时间一般不少于三小时，其中体育活动时间不少于1小时

9、单脚跳能够很好锻炼幼儿一定的力量和耐力，下面目标正确的是：（D） A、3—4岁能够单脚连续向前跳1米左右，4—5岁2米左右，5—6岁4米左右 B、3—4岁能够单脚连续向前跳2米左右，4—5岁3米左右，5—6岁4米左右 C、3—4岁能够单脚连续向前跳2米左右，4—5岁4米左右，5—6岁5米左右 D、3—4岁能够单脚连续向前跳2米左右，4—5岁5米左右，5—6岁8米左右 10、发展幼儿力量和耐力，下面错误的目标是D

A、3—4岁幼儿能单手将沙包向前投掷2米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右 B、4—5岁幼儿能单手将沙包向前投掷4米左右；能双手抓杠悬空吊起15秒左右 C、5—6岁幼儿能单手将沙包向前投掷5米左右；能双手抓杠悬空吊起20秒左右 D、3—4岁幼儿能单手将沙包向前投掷3米左右；能双手抓杠悬空吊起10秒左右 11、“在公共场所走失时，能像警察或有关人员说出自己和家长的名字、电话号码等简单信息”这是对多大幼儿的最低安全目标？（B）

A、3岁以前 B、3—4岁 C、4—5岁 D、5—6岁

12、幼儿社会领域的学习和发展过程是（ A ）不断完善并奠定健全人格基础的过程。

A、幼儿社会性 B、幼儿语言方面 C、幼儿健康方面

13、主动亲近和关系幼儿，让幼儿感受到与长辈交往的快乐，建立亲密的（C ） A、师生关系 B、亲子关系 C、亲子关系和师生关系 14、幼儿社会性主要为（B）

A、人际交往 B、人际交往与社会适应 C、社会适应 15、知道别人的想法有时与自己不一样时 （ A）

A、能倾听别人的意见 B、不接受别人的意见 C、不倾听别人的意见

16、培养幼儿喜欢并适应群体生活是（B）方面的培养目标 A、人际交往 B、社会适应 C人际交往与社会适应 17、下面（A）是培养幼儿初步的归属感

A、认识国旗，知道国歌 B、尊老爱幼 C、节约水电 18、儿童语言尤其是口语发展的重要时期是（B） A、婴儿期 B、幼儿期 C、少年期 19、语言领域从哪两个方面，提出6个目标（C） A、倾听与阅读，表达与阅读 B、倾听与表达，阅读与书写准备 C、听与说，阅读和书写准备

20、要培养3—4岁儿童具有初步的阅读理解能力，培养目标之一是（A） A、能听懂短小的儿歌故事 B、能大体讲出所听故事的主要内容

C、能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容

21、培养幼儿具有文明的语言习惯，4—5岁儿童的培养目标之一是（B） A、讲述比较连贯

B、能主动适应礼貌用语，不说脏话、粗话 C、听不懂获有疑问时能主动提问

22、培养儿童具有书面表达愿望和初步技能，5—6岁儿童培养的目标之一是（C） A、尝试正确握笔

B、在成人提醒下，写写画画时姿势正确 C、写写画画时姿势正确

23、幼儿的语言能力是在（D）的过程中发展起来的 A、模仿 B、听 C、说 D、交流和运用 24、下列有关幼儿科学学习的说法，错误的是（ C）

A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力 B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题

C、应注重幼儿对科学知识和技能的掌握

D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习 25、幼儿的思维特点是（A） A、以具体形象思维为主 B、以抽象逻辑思维为主 C、以辩证思维为主 D、以逆向思维为主

26、下列关于幼儿3—4岁幼儿数学认知方面发展的目标是（ B） A、能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算

B、能感知和区分物体的大小、多少、高矮等量方面的特点，并能用相应的词表示

C、能发现实物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律 D、初步理解量的相对性

27、下列关于幼儿5—6岁幼儿科学探究方面发展的目标是：（B） A、能感知和发展常见材料的溶解、传热等性质或用途 B、感知并了解季节变化的周期性，知道变化的顺序 C、喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣 D、能用图画或其他符号进行记录

28、“能通过数数比较两组物体的多少”是（C）幼儿阶段的发展目标 A、2—3岁 B、3—4岁 C、4—5岁 D、5—6岁 29、幼儿看电视的距离应该是几米左右?（B） A、2米左右 B、3米左右 C、4米左右

D、不一定，根据小朋友视力情况而定，最好是4—10米 30、5—6岁幼儿男孩的身高应该达到 （B） A、95.1—106cm B、106.1—125.8cm C、125.8—130.1cm D、130.1—135.2cm

31、《指南》共有（ ）个学习和发展目标，（）条教育建议。（A） A、32、87 B、23、78 C、32、78 D、23、87 32、《指南》是哪一年颁布的（D）

A、2001 B、2010 C、2011 D、2012 33、《指南》以( D)为目标

A、促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 B、促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C、帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D、为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础 34、（B）岁幼儿懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 A、5—6岁 B、3—4岁 D、4—5岁 B、初步感知生活中数学的有用和有趣 C、深刻理解数、量及数量关系

D、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 35、《指南》的核心是 (A)

A、促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展 B、促进幼儿学习与发展的教育途径与方法

C、帮助幼儿园教师和家长了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 D、为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础

36、《指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（ C ）幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了幼儿学习与发展的具体方向

A、初期 B、中期 C、末期 D、早期 37、幼儿期是语言发展特别是（ A ）的重要时期。

A、口语发展 B、身体发育 C、社会性 D、科学认知 38、4～5岁幼儿在讲话和表达方面的典型性表现是(c) A、能有序、连贯、清楚的讲述一件事情 B、愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话

C、能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情，讲述比较连贯 D、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事 39、数学认知的发展目标是让幼儿( B ) A、完全掌握形状与空间关系 B、初步感知生活中数学的有用和有趣 C、深刻理解数、量及数量关系

D、能发现生活中许多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。 40、“能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。”这是(B)幼儿在“认真听并能听懂常用语言”方面的具体目标?

A、3～4岁 B、4～5岁 C、5～6岁 D、3～6岁 41、激发幼儿的阅读兴趣，培养习惯可以（A） A、经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。 B、让幼儿背诵一定数量的诗歌、童谣

C、幼儿阅读中遇到困难时，立即告诉幼儿答案 D、为幼儿提供一定数量的、有趣的童话书

42、以下选项中不能体现事物的顺序和规律的是（B）

A、从周一到周日 B、商品的价签 C、按形状间隔排列的珠帘 D、一年四季 43、以下哪个选项不是艺术领域的子领域（A）

A、欣赏与表现 B、感受与欣赏 C、表现与创造 44、（C）幼儿会正确书写自己的名字，书写时姿势正确。 A、3—4岁 B、4—5岁 C、5—6岁

45、“能手口一致的点数5个以内的物体，并能说出总数，能按数取物”是（ A）幼儿在数学认知的表现

A、3—4岁 B、4—5岁 C、5—6岁

46、幼儿有争抢玩具等不友好行为时，该如何做（A）

A、制止并当即引导，让幼儿换位思考 B、将玩具交给弱势方 C、立即制止 D、将玩具拿走 47、下列说法错误的是（D）

A、培养幼儿的探究能力应鼓励幼儿在探索过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题

B、培养幼儿的探究能力应支持幼儿大胆联系、猜测问题的答案，并设法验证 C、培养幼儿的探究能力应引导幼儿用适宜地方法探究和解决问题，或为自己的想法收集证据。

D、培养幼儿的探究能力应让幼儿独立做简单的计划和记录

48、《指南》指出：艺术应尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。以下说法错误的是（D）

A、鼓励幼儿在生活中仔细观察、体验，为艺术活动积累经验与素材

B、提供丰富的材料，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去创作，成人不做过多要求。

C、与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象。 D、幼儿绘画时，应当提供范画，要求幼儿按范画来画。

49、知道保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方连续看书， 4—5岁幼儿连续看电视等不超过（C）分钟？

A、10 B、15 C、20 D、30 50、4—5岁幼儿能快跑（B）米左右 A、15 B、20 C、25 D、30 二、多项选择题（50道）

1、幼儿身心健康的重要标志（ ABCD）

A、发育良好的身体 B、强健的体质、协调的动作 C、愉快的情绪 D、良好的生活习惯和基本生活能力

2、下面哪些活动可以发展幼儿的身体平衡能力、动作的协调性和灵活性？（ABCD）

A、走平衡木 B、沿着地面直线、田埂行走 C、让幼儿手拉手转圈 D、蒙眼走路

3、为了促进幼儿手的动作灵活协调能力，日常生活中或幼儿园可以通过哪些活动进行？（ABCD）

A、筷子吃饭 B、扣扣子

C、帮助妈妈摘菜叶 D、让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动 4、下面哪些物品或情况可能对幼儿形成安全隐患？（ABCD） A、热水瓶、药品、火柴、刀具 B、尖锐棱角的物体 C、在河边、马路边玩耍 D、幼儿一个人在家

5、幼儿园老师可以从哪些方面教给幼儿生活自理的基本方法？（ABC） A、穿脱衣服和鞋袜 B、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法 C、收拾和存放自己的玩具、图书或生活用品 D、让幼儿从一楼独自搬不重教具到三楼 6、以下哪些食物是幼儿的健康饮食？（AB）

A、鸡蛋 B、蔬菜 C、炸鸡 D、汽水

7、幼儿园老师应该培养幼儿基本的生活自理能力，下面的教育目标正确的有（ACD）

A、3—4岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜 B、4—5岁在帮助下能穿脱衣服或鞋袜 C、4—5岁能自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣 D、5—6岁能知道根据冷热增减衣服 8、实施《指南》的宗旨包括了：（ABCD） A、了解3—6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点 B、建立对幼儿发展合理期望

C、指导幼儿园教师树立正确的教育观念 D、指导家长树立正确的教育观念

9、下面（ACD）是人际交往方面的培养目标

A、关心尊重他人 B、喜欢群体生活 C、具有自尊、自信、自主的表现 D、能与同伴有好相处 10、下面(ABCD)是培养幼儿能遵守基本行为规范

A、不私拿别人的东西，借别人东西知道归还 B、爱护公物 C、做了错事敢于承认，不说谎 D、注意节约资源

11、3—4岁幼儿表现与创造的教学目标具有初步的艺术表现与创造能力具体表现在：（ABCD）

A、能模仿学唱短小歌曲 B、能跟随熟悉的音乐做身体动作 C、能用声音、动作、姿态模拟自然界的事物和生活情景 D、能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或事物 12、语言领域的目标叙述正确的是（ABCD）

A、认真听并能听懂常用语言 B、具有文明的语言习惯

C、具有初步的阅读理解能力 D、具有书面表达的愿望和初步技能 13、在培养幼儿愿意讲话并能清楚地表达能力时，针对3—4岁幼儿，应着重培养幼儿（ABC）能力

A、愿意在熟悉的人面前说话，能大方的与人打招呼 B、愿意表达自己的需要和想法，必要时配以动作与手势 C、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事 D、说话自然，声音大小适中

14、用（BD）方式让幼儿过早识字不符合其学习特点和接受能力。 A、情境记忆 B、机械记忆 C、游戏活动 D、强化训练 15、鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。下列做法符合此要求的是（ABCD） A、拍球、跳绳时，可通过数数的方法确定名次 B、跳远或投沙包时，可通过测量的方法确定名次

C、讨论春游去哪里玩时，让幼儿讨论想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？

根据统计结果作出决定

D、滑滑梯时，按照“先来先玩”的规则有序的排队玩 16、为深入贯彻（AB）文件精神，教育部制定了《指南》？ A、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》 B、《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》 C、《幼儿园教育指导纲要》

17、幼儿科学领域包含哪几方面的学习（AB）

A、科学探究 B、数学认知 C、感受与欣赏 D、表现与创造 18、3、科学探究的发展目标包括（ABC）

A、亲近自然，喜欢探究 B、具有初步的探究能力 C、在探究中认识周围事物和现象 D、发现生活中美的事物 19、5—6岁幼儿具有文明的语言习惯表现在：（ ABCD） A、能依据所处情境使用恰当的语言。 B、别人讲话时能积极主动地回应。

C、懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。 D、能根据谈话对象和需要，调整说话的语气

20、让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，我们在教育中应做到( ABC ) A、创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。 B、结合生活实际对幼儿进行安全教育。 C、教给幼儿简单的自救和求救的方法。

D、激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯 21、如何引导幼儿清楚地表达？（ABC ） A、成人注意自身的语言要清楚、简洁。

B、当幼儿因急于表达而说不清楚的时候，提醒他不要着急，慢慢说。 C、成人要耐心倾听，给予必要的补充，帮助他理清思路并清查地说出来。 22、5—6岁幼儿手的动作灵活协调目标（ABCD） A、能根据需要画出图形，线条基本平滑。 B、能熟练使用筷子。

C、能沿轮廓线剪出由曲线构成的简单图形，边线吻合。

D、能使用简单的劳动工具或用具。

23、在《指南》中关于幼儿动作发展的目标分别是（ABC）

A、具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏 B、具有一定的力量和耐力 C、手的动作灵活协调 D、具有基本的生活自理能力

24、《指南》中对幼儿使用的桌、椅、床要合适怎么要求？（ABC） A、椅子的高度以幼儿写画时双脚能自然着地、大腿基本保持水平状为宜 B、桌子的高度以写画时身体能坐直，不驼背、不耸肩为宜 C、床不宜过软

25、《指南》中关于幼儿阅读与书写准备的目标（ABC）

A、喜欢听故事 B、具有初步的阅读理解能力 C、具有书面表达的愿望和初步技能 D在阅读中发展幼儿的想象和创造能力

26、为幼儿提供良好的阅读环境和条件时成人应怎么做？（AB） A、提供一定数量、符合幼儿年龄特点、富有童趣的图书 B、提供相对安静的地方，尽量减少干扰 C、经常抽时间与幼儿一起看图书，讲故事

D、提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品 27、《指南》中关于人际交往的目标，描述正确的是（ABCD） A、愿意与人交往 B、能与同伴友好相处 C、具有自尊、自信、自主的表现 D、关心尊重他人 28、《指南》中关于社会适应的目标有（ABC）

A、喜欢并适应群体生活 B、遵守基本的行为规范

C、具有初步的归属感 D、具备基本的安全知识和自我保护能力 29、3—4岁幼儿亲近自然，喜欢探究的典型性表现是（AB） A、喜欢大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣 B、经常问各种问题，或好奇地摆弄物品 C、探索中有所发现时感到兴奋和满足

30、4—5岁幼儿具有初步的探究能力的表现（ABCD）

A、对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同 B、能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案 C、能通过简单的调查收集信息 D、能用图画或其他符号进行记录

31、《指南》每个领域各方面由（AB）组成？ A、学习与发展目标 B、教育建议C、教育途径 32、在《指南》中健康领域中的子领域分别是（ABC） A、身心状况B、动作发展C、生活与生活能力

33、5—6岁幼儿在“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是（ABCD）

A、初步理解量的相对性 B、借助实际情境和操作理解加和减的实际意义

C、能通过食物操作或其他方法进行10以内的加减运算 D、能用简单的图表表示简单的数量关系 34、幼儿科学学习的核心是（BD）

A、掌握初浅的科学知识 B、激发探究兴趣 C、体验探究过程 D、培养探究能力 35、实施《指南》应把握哪几个问题（ ABD）

A、尊重幼儿发展的个体差异 B、遵循幼儿的学习方式和特点 C、重视幼儿的学习结果 D、关注幼儿身心全面和谐发展 36、如何锻炼幼儿适应生活环境变化的能力(B C) A、幼儿每天要进行户外活动，季节交替时要坚持。

B、注意观察幼儿在新环境中的饮食、睡眠、游戏等方面的情况，采取相应的措施帮助他们尽快适应新环境。

C、经常带幼儿接触不同的人际环境，如参加亲戚朋友聚会，多和不熟悉的小朋友玩，使幼儿较快适应新的人际关系。

D、气温过热或过冷的季节或地区应因地制宜，选择温度适当的时间段开展户外活动，也可根据气温的变化和幼儿的个体差异，适当减少活动的时间 37、幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成（ A B）

的重要阶段

A、安全感 B、乐观态度 C、主动性 D、独立性 38、幼儿社会领域的学习与发展过程是（ A C ）的过程 A、社会性不断完善 B、人际交往不断发展 C、奠定健全人格基础 D、社会适应不断提高

39、幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过( B D )潜移默化地发展起来的

A、老师的教育 B、观察 C、家长的说教 D、模仿

40、 “关注幼儿学习与发展的整体性”要求做到( A D)

A、要注重领域之间的相互渗透和整合 B、要注重目标之间的相互渗透和整合

C、儿童的发展不是一个整体 D、不应片面追求某一方面或几方面的发展

41、在语言领域阅读理解能力目标中，不同年龄段幼儿的典型性表现是( A B D) A、3～4岁会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 B、4～5岁能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。 C、4～5岁能初步感受文学语言的美

D、5～6岁能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容 42、以下哪项可以帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪 (ABCD) A、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样

B、和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪 C、允许幼儿表达自己情绪，并给予适当的引导 D、需要不能满足时能够接受解释，不乱发脾气 43、制定《指南》的目的依据是(ABCD) A、指导幼儿园和家庭实施科学的保育和教育 B、促进幼儿身心全面和谐发展

C、深入贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》 D、深入贯彻《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》

44、在艺术领域教师如何尊重幼儿自发的表现和创造，给予适当指导(ABD) A、鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材 B、提供丰富的材料，让幼儿自主选择 C、幼儿绘画时，应该提供范画

D、根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题

45、5～6岁幼儿在“具有初步的艺术表现与创造能力”方面的具体目标是(B C) A、能用自然的、音量适中的声音基本准确地唱歌 B、能用基本准确的节奏和音调唱歌

C、能用自己制作的美术作品布置环境、美化生活 D、能运用绘画、手工制作等表现自己观察到或想象的事物

46、（ABCD）幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础 A、发育良好的身体 B、愉快的情绪

C、强健的体质、协调的动作 D、良好的生活习惯和基本生活能力 48、4—5岁感知形状与空间关系的目标是（ABC） A、能感知物体的形体特征，画出或拼搭出物体的造型 B、能感知和发现常见几何图形的基恩特征，并进行分类

C、能使用上下、前后、里外、中间、旁边等方位词描述物体的位置 D、能辨别自己的左右

49、丰富幼儿空间非为识别的经验，下列做法正确的是（ABCD） A、请幼儿取放物品时，使用它们能够理解的方位词。 B、和幼儿一起识别熟悉场所的位置。 C、和幼儿玩按指令找宝的游戏。

D、在体育、音乐、舞蹈活动中，引导幼儿感受空间方位和运动方向。 50、艺术史人类（ABC）的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的特有方式。

A、感受美 B、表现美 C、创造美 D、欣赏美

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