社会工作专业“研究性学习”教学模式的探讨

“研究性学习”是指教师通过合理安排教学内容、运用科学的教学手段、采用有效的教学方式使学生学习积极性被激发,进而能进行主动探究学习的一种教学方式。社会工作的专业性质要求在教学目标、教学方式、教学考核中融入研究性学习的教学理念,探讨研究性学习教学模式有着现实的必要性和意义。

2o第 2 o 9年 2期

经济研究导刊EC0N0M I C RESEARCH GUl DE

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总第 6 O期

社会工作专业“研究性学习教学模式的探讨”汝秀梅，宋绍柱(黑龙江八一农垦大学人文社会科学学院，黑龙江大庆 l3 1 ) 6 3 9

摘

要：研究性学习”“是指教师通过合理安排教学内容、运用科学的教学手段、用有效的教学方式使学生学习采

积极性被激发，进而能进行主动探究学习的一种教学方式。社会工作的专业性质要求在教学目标、学方式、学考核教教中融入研究性学习的教学理念，探讨研究性学习教学模式有着现实的必要性和意义。 关键词：究性学习；研社会工作；教学模式中图分类号： 6 21 G 4. 文献标志码： A文章编号：6 3 2 l ( 0 92— 2 4 0 l7— 9 x 20 )2 0 o— 2

一

、

社会工作专业“究性学习”学模式的理研教

性学习的相关理论和方法借鉴并引入到社会工作专业教育

论阐释1研究性学习”定义解读 .“的

中来，把研究性学习的基本理念与社会工作专业教育的自身特点相结合 .进而形成的一种相对科学而有效的教学模式。具体而言，是指在社会工作专业教育的教学过程中，师通教过合理设定教学目标、运用科学的教学手段、采用有效的教学方式激发学生学习积极性和主动性的一种程式化教学方式。研究性学习教学模式改变了过去以单纯地接受教师传授知识为主的教学方式，为学生构建开放的学习环境，获取知识的多种渠道和更多实践的机会。这种模式有助于最大限度地培养学生的创新精神与实践能力，使其在自主的学习和探

2 0世纪 6 O年代巾后期，教育改革家苏霍姆林斯基经过长期探索和广泛实验，创立了一种新的教学方法——研究性学习方法。其对传统教学方法的重大改革对教育界的教学理

念和教学实践都产生了深远的影响。苏霍姆林斯基认为，研究性学习方法“是教师在教学中要引导学生对学习的对象就采取研究的态度，不是死记硬背教材上现成的知识和结论，

而是通过分析和研究教 _或有关材料中没有明确阐述的，卜 似乎是隐藏着的因果关系和规律性，去证明一个解释或推翻丁另一个解释的教学方法”“指的是教

师在教学中不是…,它把教科书，的有关内容一字不漏地全部讲授给学生，而是把

索中获得新的学习体验。

二、社会工作专业“究性学习”学模式的内研教容设计1 .教学目标的“能力性”向取

有关材料提供给学生，使他们明确学习中所要完成的具体任务，导他们提 H解决问题的各种假设，加以验证、立地引{并独

思考问题和解决问题，而积极主动地获取知识，从不断提高智力发展水平的一种教学方法。”日从其对研究性学习的含义界定中，教学方式的角度而从

社会工作是一门实务性很强的专业，要求毕业的学生走向社会便具备较高的与人交往的能力和服务他人的能力。研究性学习教学模式要求在学校教育培养过程中不仅仅要提

高学生掌握知识的能力，更重要的是提高学生的综合能力。 第一，提高学生的知识掌握与再现能力：社会工作实践需要接受过专门训练、精通该学科知识和专业方法与技术的社会作者。 f

青，研究性学习”“是指教师通过合理安排教学内容、运用科学的教学手段、采用有效的教学方式使学生学习积极性被激发，而能进行主动探究学习的一种教学方式。从教学组织进

形式来看，从时间上可以在分配给研究性学习的课内进行，“

第二，提高学生的语言表达与书面表达能力：语言是实现与人交流的工具，社会工作者在组织各种活动的时候缺少不了语言上的动员、组织协调等。研究性学习教学过程中的贯穿大量的观点讨论、主题演讲，旨在提高学生的语言表达能力。同时，在社会工作实践中离不开社会调查问卷的设计与分析，会调研报告与专业论文的撰写，以在教学过程 社所

也可以在业余时间进行；从教学结构来讲，可以是集体教学形式、队教学、小研究班或讨论班、个别指导、师徒制等。 p”研究性学习作为一种教学理念与素质教育的基本教育理念是一

致的，其为教学实践提供了新的视野，在此基础上我们提2社会工作专业“ .研究性学习”教学模式的含义界定所谓的社会工作专业“研究性学习”教学模式，是把研究收稿日期：O 9 O一4 20一 5 l

出建构研究性学习教学模式的设想。

中要培养出学生的书面行文能力。

第三，提高学生的公众面前表现力与人际沟通能力：社

基金项目：o

8年黑龙江新世纪高等教育教学改革工程项目(教高函【 0】 ) 20黑 2 88号 o

作者简介：汝秀梅 (9 8,, 16一)女安徽利辛人，副教授，士研究生，事马克思主义哲学、会工作、育学研究；硕从社教宋绍柱 (9 1 )山东郓城人， 18一男，教师，硕士研究生，从事社会工作理论与伦理学研究。 、一

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