《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

22、人物描写一组

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计

教学目标：

1.认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。 2.有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。 3.体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 教学重难点：

感受作家笔下鲜活的人物性格特点，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。 课时安排：一课时 教学准备：

教师：多媒体课件、视频短片。 学生：搜集与本文相关的资料 教学过程： 课前谈话： 一、谈话揭题

1.同学们，这学期你都结识了哪些作家笔下的人物？（交流）是的，这些人物都有鲜明的个性，给人留下深刻的印象。今天我们要走进第七组课文，继续来感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在学习中运用。让我们先到22课人物描写一组中去认识两个新朋友。

2.板书课题，齐读课题《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。什么样的人才称为小嘎子？ 3.指导阅读课文导读，交流捕捉到的关键信息。小嘎子是这个片段的主人公。 4.师：面对这么个片段，你给自己定下了什么学习目标？ 二、初读课文，感悟?嘎子?形象

1.请大家认真地自由地读读课文，要求：

读准字音，读通句子，遇到不明白的地方做个记号。读完后想想小嘎子到底是一个怎样的孩子？

2.学生自由朗读课文。

3.这几个词语你会读了吗？出示词语：

破绽 合了裆 扳不动 精神抖擞 推拉拽顶 小胖墩儿 单褂儿 虎势儿 一点儿 牛劲儿 猴儿似的 公鸡鹐架似的 走马灯似的 出示图片，理解公鸡鹐架似的。

4.读了课文，小嘎子和胖墩儿给你留下了怎样的印象？

（ 小嘎子：机智勇敢、富有心计、好胜；胖墩儿：憨厚老实 有实力） 三、深入研读，感悟?嘎子?形象

1.同学们，这些词语都写得非常精彩，特别能表现嘎子的性格。但是了解到他们的性格特点是不够的，我们还要往下学些什么？（文中哪些词句体现了他们的这些特点？用?——?划出来；作家用了哪些描写方法？在相应的地方作上批注。）

2.学生默读课文，自学，圈点批注。 3.交流反馈

句1：俩人把?枪?和?鞭?放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮架似的对起阵来。 引导学生抓住?虎势儿一站?来体会，联想到老虎的凶猛，说说小嘎子这?虎势儿一站?，究竟是怎样的一站呢？请你展开想像，走近小嘎子，用你的眼睛去发现，去观察，你仿佛看到了一个怎样的嘎子？

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你注意了他的那又眼睛了吗？那是一双怎样的眼睛？（学生交流）猜猜，此时此刻，小嘎子心里到底在想些什么？（学生交流）读出小嘎子的气势来。

你觉得小嘎子的这?虎势儿一站?，到底?站?出了什么？（如气势、勇敢、威风、自信、智慧等）

师板书：气势逼人

句2：两个人走马灯似的转了三四圈。

你又体会出了什么？文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。 句3：?起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。?

引导：请你走进小嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？（学生交流）你觉得，这几转，转出了一个怎样的嘎子？（机灵、智慧、善于利用战术、知已知彼）

老师板书：机灵鬼透

（2）过渡：同学们，要是换在平日里，机灵鬼透的小嘎子也许早就获得胜利了，不用转那么多圈，可今天的对手是谁啊？这是一个怎样的对手？（交流，厉害、难以对付，沉稳等）找到文中描写胖墩儿的句子。

（3）语段三：可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

引导感悟：同学们，读着读着，哪个词语闯入了你的眼睛？你体会到了什么？ 文中形容胖墩儿的还有哪些词语？（膀大腰粗、一身牛劲儿）理解之。 设想：如果是你摔跤，面对膀大腰粗、一身牛劲儿的对手，你会怎么想？怎么做？（对比，感受小嘎子的勇敢、不畏惧的特点）

（4）过渡：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。

句4：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 引导想象：同学们，小嘎子，这一?钩?，?钩?掉了什么？（学生交流）

（5）同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。一起总结一下作者是怎么把小嘎子的性格特点写具体的。（板书：动作 心理）

（6）现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？

（7）屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：?慢着！?小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，?咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！??又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！?

（8）是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？ 好，根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。

生写片断。 生写好后交流。（略）

四、拓展阅读，丰富?嘎子?形象 1.屏幕出示原版的二次摔跤内容：?小胖墩儿挺挺胳膊，乘着一股盛气，又骑马式当中一站。满头燥热的小嘎子，等不得他站稳，奇袭似的窜上去就是一腿，把小胖墩扫了个lièqiè

趔趄，可是没有倒。小嘎子紧接又一扑，搂住脖子就按。小嘎子按了两下没按动，忽觉下半身发起飘来。‘手枪啊手枪！’险险乎就要不保！小嘎子这回真急了。他两眼一转，照对方肩膀上就咬了一口，只听?哎哟?一声，就在小胖墩儿一闪身的工夫，小嘎子顺水推舟，

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一个绊子把他扔倒了。?

2.学生自读。交流：小嘎子这回胜了吗？怎么胜的？（又读出了一个怎样的嘎子？） 3.师：小嘎子靠?咬人?这一不太光彩的动作取得了胜利，你还想和他交朋友吗？ 4.渗透德育教育，启发课外阅读：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的。调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似?嘎子?这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的?小兵张嘎?，成为你们真正的朋友。下课！

小嘎子 和 胖墩儿 比赛摔跤

站 —— 气势逼人 沉稳老练 转 —— 争强好胜 实力很强 钩 —— 富有心计 随机应变

写法：动作 心理 语言

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