精谋细划，稳扎稳打求质量

潍坊市2014年初中学业 水平考试分析暨2015年 复习备考研讨会材料

精谋细划，扎扎实实求质量

---初中思想品德中考备考经验总结

薛秀丽 魏学红 寿光世纪学校 2015年1月

精谋细划，稳扎稳打求质量

——寿光世纪学校中考备考复习经验总结

初中思想品德中考备考囊括了初中三个年级内容和一年来的重大时事，内容面广、量多、时间有限，加之学生的知识水平参差不齐，复习工作难度大。因此，掌握较为科学的复习方法，有计划地进行全面、系统的复习，是极为重要的。在此我将谈谈我们在中考备考中的一些做法，以期与各位同行共勉：

一、 国情学习，初识中考

潍坊市思想品德中考命题一直将“心理、道德、法律、国情”以及“时事与政治”等学习内容与育人教育有机整合，综合考查学生各种能力。如果把所有的复习内容都安排在九年级下学期，压力可想而知。我们的一贯做法是以九年级内容为抓手，学习国情内容时，不仅引导学生完成新知识的学习，而且同时进行思维延展和中考试题面对面，从而丰富、提升了学生国情部分的知识储备，潜移默化让学生树立起中考意识，明确学习方向。

1.教师要把握有关国情部分已考点，以便随时服务于教学。九年级新学期开学伊始，教研组全体成员便集中在一起，精细深入研究近五年的潍坊市中考真题，对国情部分从考查的内容、试题特点、出现频率，分值等角度掌握第一手资料。近几年高频出现的国情内容有：加强先进文化建设（精神文明建设）；感受共和国的巨变，坚持党的领导；落实可持续发展战略；提高创新能力，走科教兴国之路；人民当家作主；维护民族团结；美好人生我选择；中外文化交流；世界舞台上的中国；切好蛋糕等；一直未曾考过的内容有：党的基本路线；我国的基本经济制度。当我们把五年中考试题吃透时，那些最重要的知识自然呈现在眼前。如：这几年连续考查的最突出的内容是文化建设的内容，涉及九年级思品第二课《在承担责任中成长》和第九课《弘扬培育民族精神》的知识，而且这些知识也是高中阶段继续学习的，于是，我们在学习时就有针对性，搜集相关资料，强化训练、变式训练，让学生做到“任材料千变万化”，心中自有一定之规。正如我们所料，2014年的中考试题中第24题再次用到了此部分的知识点。

2.思维延展训练。每年的试题考查内容大都是针对当年的国内外重大时事热 点、社会热点，重点考查学生对这些热点的认知及其与教材知识的整合，也就是年后的时政专题备考。在这个学习阶段，我们会提前选取那些持续热点的专题对学生进行思维延展训练，既增加学生对国情知识的储备能力，更让年后的专题复习游刃有余。如在学习九年级第一单元后，为增强学生的社会责任感，树立正确的价值导向，我们会把上年的《学习感动人物，传递正能量》有关材料和知识点呈现给学生，引导学生从人物事迹、具备优秀品质是什么？为什么当选？自身怎样做等角度剖析和消化，学生对所学知识有了初步的理解、运用、迁移和整理能力。

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第一单元思维延展训练提纲 2014/9/15 学习模范人物和感动中国人物，传递正能量 一、背景材料： 材料1.获得 2013年度“感动中国”人物荣誉的是：中国核潜艇之父黄旭 华，山东“五保”老人刘盛兰，悬壶济世的98岁仁医胡佩兰，35年追逐科技梦想的“油菜花父子”沈克泉、沈昌健，心怀战友深情守护天山筑路士兵墓园的陈俊贵，湖北见义勇为好市民方俊明，继承开国将军遗志、全心服务群众的革命老人龚全珍，努力改变乡村面貌的山西村官段爱平，在悬崖边守护求学路的西藏教师格桑德吉，为子女筹学费耗时3年绣出《清明上河图》的重病母亲姚厚芝。2013年是中国载人航天走过10周年的光辉节点，“年对致敬群体”的殊荣被颁给了中国航天人。 材料2.多元化时代的真善美力量：最美中国人：“最美雷锋传人”郭明义； “最美司机”吴斌； “最美女教师”张丽莉； 全国助人为乐模范何玥、高淑珍等；全国见义勇为模范沈星、刁娜、张丽莉等；全国诚实守信模范“油条哥”刘洪安、陈俊贵等；全国敬业奉献模范罗阳、吴斌等；全国孝老爱亲模范陈斌强等。 二、问题设计： 1.各类模范人物身上体现了哪些精神和品质？（他们身上有哪些美德值得我们学习？） 2.大力宣传感动人物、道德模范人物、最美中国人的感人事迹有什么现实意义？或者（为什么要评选表彰感动人物或道德模范人物或最美中国人？） 3.在以后的学习生活中，我们中学生应如何向感动人物、模范人物学习，做最美中国人？ 4.学校开展了哪些活动向他们学习？ 3.中考试题面对面，树立中考意识，明确学习方向。学习九年级新授课时，结束一课内容后，统一安排定时限量检测，根据需要及时把相应的潍坊市中考试题呈现给学生，锻炼学生的应考能力。尽管这个时候，学生的理解、分析能力还不够，答案组织不到位，但是通过日积月累，学生可以提前对中考试题有一定了解，消除对中考试题的恐惧感，提高自己应对中考的适应能力。教师注意引导学生审清中考试题材料内容与教材内容的结合点，特别要注意材料内容中的关键词句，这些关键词句往往蕴含着答题的有效信息，体现着考点的基本要求，从中找到热点与考点的结合点。经过训练，学生能初步总结归纳不同类型试题的解答规律和方法，为下半年的总复习奠定良好的基础。

如：学习完成九年级第三、四课后的定时限量检测，我们就使用了2014年中考试题中的第23题关注改善民生 建设全面小康 “民惟邦本，本固邦宁。”“让全体人民过上好日子，是政府工作的根本目的。”为深刻理解“两会”报道中经常出现的这两句话，小明搜集到如下材料。

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材料一 2009—2013年我国国内生产总值（GDP）及其增长速度

注：据国家统计局发布的数据显示，2013年城镇居民人均可支配收入26955元，比上年实际增长7.0%。农村居民人均纯收入8896元，比上年实际增长9.3%。 材料二 为“编实、筑牢民生底线”，提升人们生活水平，潍坊市高度重视保障和改善民生。2013年民生支出达287.6亿元，占公共财政支出的58.2%。例如，完成农村小学标准化建设328所；投放公共自行车2.5万辆；开工建设保障房20820套，改造农村危房7500套；农村普惠式养老金增加到每月65元……这一系列举措大大促进了经济社会健康发展。

(1)请你帮助小明揭示材料一所蕴含的信息。

(2)请结合上述材料，谈谈我市“编实，筑牢民生底线”的现实意义。

二、夯基础，重能力，促提升，稳扎稳打做实中考

1．循纲重本、夯实基础，构建知识网络

第一阶段的复习既要有知识的系统化，又要突出重点。复习之初，我们就通过集体教研，依据课标和考试说明要求，打破教材顺序，理顺教材知识间的内在联系。分工整合初中阶段的思想品德教材内容，编写了十五个知识专题，即：知识专题复习一：认识自我，悦纳自我；专题二：自尊自强； 专题三：安全技能与防护 专题四：学法用法，学会依法保护自己，专题五：权利与义务；专题六：交往与沟通、在集体中成长；专题七：法律与秩序 ；专题八：积极承担责任；专题九：坚持党的领导，高举中国特色社会主义伟大旗臶；专题十：关注经济发展，参与政治生活；专题十一：大力实施可持续发展战略；专题十二：大力实施科教兴国战略；专题十三： 热爱中华文化，弘扬民族精神；专题十四：认识时代主题 专题十五：树立崇高理想，追求美好人生。每个专题的模式都包含了课标要求、知识导图和可能考查的课本重点，这样在减轻学生负担的前提下，既夯实基础知识，又帮助学生构建了知识框架，更提高了复习效率，保证了复习质量，关键是在时间上占据主动，能确保在进入5月份后会有更充分的时间对重点时政专题做进一步的完善和提升，学生熟能生巧，提高综合应用能力。 知识专题复习一：认识自我，悦纳自我（成长中的我） 一、课标要求： 1.学会自我评价，客观地认识自我，积极接纳自我、悦纳自我。 2.理解情绪的多样性，善于调节和控制好自己的情绪，追求高雅的生活情趣，保持乐观、积极的心态。 3.勇敢面对挫折和逆境，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。 4.主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，锻炼优秀心理品质。

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二、知识导图： 悦纳青春变化克服青春烦恼正确认识挫折积极战胜挫折 磨砺坚强意志 追求高雅情趣 形成良好习惯 形成良好态度 情绪对人的影响学会调控情绪正确认识自我 认识自我 悦纳自我 正确评价自我 认识自我意义 形成清晰自我 情绪的多样化 三、重点知识复习： 1．正确认识自我，悦纳自我： （1）正确认识和评价自我： “金无足赤、人无完人”，我们要学会辩证地看待自己的优点和缺点。对自 己的优缺点，我们最关键的是要保持一种心态，即“扬长避短、追求完美”。 （2）正确认识自我的重要意义： ①有助于我们明己之长，知己之短，确定符合自己的目标； ②有利于发掘自身潜能，不断提高自身素质，获得更大的自我发展空间。 （3）如何正确认识自己？ （1）要正视现实，实事求是，全面、客观地看待自己。 （2）要用发展的眼光看待自己。 （3）要知道自我认识和评价的途径： ①通过自我观察、反省自己； ②与他人交流比较发现自己的优点和不足； ③从他人对自己的态度和评价中认识自己。 2、情绪不同，结果不同，调节控制情绪： …… 2．关心学生成长中的问题，抓住考试切入点 思想品德教育，不仅要让学生进行知识学习和能力训练，它更重要的是要使

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学生通过内在的情感体验和道德判断，逐步形成正确的态度和价值观念，在主体性认识和情感基础上培养良好的品德行为，并在品德行为的反思中不断丰富和修正自己的人生态度和价值追求，即达到育人的目的。近几年来，潍坊市思品落实“立德树人”的目标，中考命题越来越注重能力考查，突出育人功能，因此我们在复习中关注了学生成长和健康发展的问题，围绕育人这一中心，设臵开放性训练落实情感态度价值观目标，不断提高学生的知识水平、能力水平和他们的思想认识，将课本知识内化为学生的自觉行为。 2014年潍坊学业水平考试试题第22题：“关注校园生活 学会正确选择” 选取“初中生是否可以携带智能手机进学校”这一全社会共同关注的话题。 【问题探究】（1）你支持上述哪个观点？请简述理由。（如果你对上述两个观点都不支持，请写出自己的观点，并简述理由） 【出谋划策】（2）享受科技成果，营造放心、安全的移动网络环境需要全社会的共同努力。请你从国家、学校、家庭、个人的角度分别提出一条预防学生沉溺于手机的建议。 这道题主题符合中学生心理特点，贴近学生的实际，尤其重视对学生的情感价值观及综合能力的考查，我们在复习《安全技能与防护》专题时，有关“净化手机网络环境，促进青少年健康成长”一块设臵了谈谈你对中学生使用手机的看法，请你为净化手机网络环境提出合理化建议，所以学生在考场上能比较从容对这两个问题做出回答，正确的价值导向使学生作答试题的过程也是一次接受教育的过程。

3.时政专题系列化，提高学生应考水平和能力

中考思想品德试题考查的特点之一就是时代性，热点问题历年来在中考试题中占有较大的分值。因此，不论是为了掌握知识、提高能力、觉悟，还是为了在中考中取得理想成绩，都应始终抓紧热点不放松。 我们的学生手中没有任何现成的复习资料，所以老师必须有充足的备选资料。每年的4、5月份，我们依据中学生时事政治报中的热点素材，省《时政教育》等高质量资源，兼顾教材及初高中知识衔接点，精心筛选、整理汇编为自己适用的专题提纲，（包括对年前已经处理过的持续热点配合学年度材料进行二次改进完善）使复习具有针对性。这个阶段的复习进入到了攻坚阶段，我们在筛选热点时从热点本身、学科知识、学生实际三个因素把握：首先要注意聚焦热点,纵观历年的潍坊市中考试题,事实材料始终是试题的载体,命题始终体现时代性,复习要紧扣热点；其次，以问题代知识，注重解答后的反思；第三，专题复习的难度要适当拔高。专题复习要有一定的难度,这是第二轮复习的特点决定的。没有一定的难度，学生的综合能力就很难得到提高。

4．精心编选试题，传授解题真经 复习备考时，我们一般在选编试题前，首先反复认真研究近几年的中招试题，再从手中掌握的复习资料中，精选出信息新、题型全、练习到位的一套练习题，并以该套题为主，根据学生的具体情况，通过拼盘重新组题，强化训练。这样可以让学生在复习中取得最佳效果。

评讲试卷时，我们结合各种题型的特点，把解题技巧和方法这些真经传授给每位学生，具体做法是：（1）选择题的结构分析：单选题关注重要时政热点和青少年的健康成长；选择题的解题真经：①弄清题支与题干的关系，切记论述正确的选项不一定是正确答案。②注重关键词和题尾的要求，如这表明?、说明了?、这启示我们?。③认真析题，提升反向思维，正常问法是下列说法是正确的或者

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是错误的，而反向思维问的则是不正确的，一字之差，分值痛失。④排列组合选择题（A.①③④ B.②③④ C.①③⑤ D.②④⑤ ）的处理要灵活运用排除法。 ⑤唯一性和最佳性。要把四个选项都看完，不要看某个选项“似乎”有道理就匆忙选上，可能后面还有更符合题意的选项。⑥时间稍稍慢点，别太心急，相信第一感觉，不要乱改。把自己认为的答案序号写在题号的左边，答完后先涂答案。 （2）非选择题的解题真经：①关于审题。首先看好每个大题的大标题，确定大方向，（先进文化、改革还是节约艰苦奋斗？）然后是审材料、审问题，即弄清所提问题，明确答题要求。审材料和审问题没有固定的先后顺序。在读材料、读问号的过程中边读边找相关知识点，划出关键词，圈出有价值的信息。然后回归或结合我们所复习专题热点，进行恰当转化或组合来答题。遇到生疏的材料和问号，要多读几遍审好题。②作答开始，一定要写在对应的区域内，标清要点序号（①②③④⑤⑥），要点要多角度，不宜过少，也不宜太多，提倡“n＋1”个要点，每一条要扣题且具体，组织答案注意语言要规范，精炼，避免半句话，避免条与条之间重复，书写要规范，字迹要大些，便于网上阅卷。

（3）时间分配：选择题控制在20分钟以内，第二卷四个大题，分值小的10分钟左右，分值大的15分钟左右。15分钟信号提示时，如果仅剩最后一个大题，答题速度尚可，如还有较多内容未做，请加快速度，视分值先答最重要的要点，时间有剩余再添加。

5.学生认认真真练“精题”

在复习备考中，根据我们精心编选的试题，结合中考的要求，在复习过程中加大了练习的强度，课内练习和课外考试均要突出练重点、练技巧、练能力、练规范、练速度。每一套模拟精编试题都要求学生在一节课内完成，收卷后要及时改卷，争取在下一节课讲评，并且对答题错误的学生进行纠正和落实。通过这样的演练，培养了学生沉着答卷、冷静思考的素质，提高了学生解决问题的能力与技巧；通过精练，加强了学生对技巧性问题的解题方法的实践，做到了做一题、会一类、学一法、通一片；通过精练，我们要求学生针对试卷中出现的问题，使用不同颜色笔进行批注和更正，避免再犯类似的错误！

三、持久动力，质量保障

1.学校领导高度重视，统筹调度

众所周知，政治、历史两个学科在中考成绩中，同地理、生物处于最末一档，对于高中录取，起不到“语数外”的决定性作用，又由于学科本身的特点，往往容易导致部分学生甚至家长忽视政治、历史学科，这样就出现了有的学生总成绩不错但政治、历史等级不高的现象。学校为确保全“A”人数，实行“政史联考” 制度，由政史教研组长按中考模式命题，每大周利用自习，由班主任监考，思品老师流水阅卷。成绩公布后由班主任和任课老师分层次谈话，采取补救措施，这种方式还是非常见效的，学生对这两科的重视程度明显提高了。

每年5月份市综合模考后，学校也会及时合理调整学生的自习时间，适当向文科类科目倾斜，以保证较充足的时间熟能生巧。同时在此期间会学校会安排2次心理教育，以帮助学生在考前和考场上保持平和的心态和良好的情绪。 2. 有效教研，发挥集体智慧 在13-14年度，我校九年级24个教学班共7位老师，其中4位在43岁以上，这是一个一个稳扎稳打、勇于担当的团队。每周一次的集体教研保证了教学进度的一致、试题的统一、教学资源的共享，带动了青年教师的快速成长；扎实有效

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的教学常规也是教学致胜的法宝，尤其是定时定量训练对学生进行适时检测，及时反馈了教与学的效果；向45分钟要质量的课堂上，学生有疑、质疑、解疑，老师激励、引导、评价，确保每一位学生学有所得。这是这个团队的群策群力，和谐共进，使九年级思想品德多年来一直成为学校学业水平考试的优势科目。 成绩不仅仅代表过去，亦能昭示美好未来。面对未来的教学之路，我们会更加努力，力争2015年中考取得更优秀的成绩。

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