国学启蒙全程教案

国学启蒙全程教案

1、《笠翁对韵》教案

课型：新授

教学目的：培养对国学的喜爱。初步了解《笠翁对韵》的内涵及其朗朗上口的感觉。学会背诵经典内容。

教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程：

一、 激情引入

多媒体播放《笠翁对韵》，让学生谈感觉并交流。

今天我们要学习《笠翁对韵》。作者是清代文人李渔。知道《笠翁对韵》作何解释吗？“翁”就是李渔自称。“笠”就是下雨天穿的蓑衣。“对韵”就是古代人对对子，讲押韵。

二、范读、带读《笠翁对韵》

1、老师先范读一遍课文，请同学们认真听。

下面请同学们伸出右手的食指开始指读。老师读一句，你们齐读一句，并用手指跟着朗读的节奏移动，朗读到哪个字手指就停在哪个字上，标点符号跳过去不指。听明白了吗？同学们，跟我念。

2、教师解释含义

重点点拨：山花对海树 苍穹 下响 高舂 青春 学生一起说文意并交流。 三、朗读一东、二冬

1、分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛）

2、老师说上句，学生对下句。“天对——地，雨对——风，大陆对——长空??” 3、多种形式朗读，来争取当堂课背诵。 四、课后拓展：收集对联。 板书设计：

《笠翁对韵》

一 东

天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。

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二 冬

晨对午，夏对冬。下晌对高舂。青春对白昼，古柏对苍松。

2、小儿语

课型：新授 教学目的

理解词句意义并能熟读背诵 ，在熟读的过程中检验自己的言行。 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程 一、激情引入

1、多媒体播放《小儿语》，激起学生兴趣。 .2、揭示课题并简介学习内容。

《小儿语》是明代吕得胜编写的，它将为人处世的道理与儿童的常生活结合起来，对少儿品德的养成及其成长发展都有很大的好处。

二、教授《小儿语》

1、.教师范读原文，请学生认真听。 2、.领学生读词句 3、师生共同讨论词句意义

重点解释：沉静、从容、体悉、从宽。 4、.学生练习熟读背诵

分组读（分两组，每组读一章，进行小组比赛） 老师说上句，学生对下句。 多种形式朗读，来争取当堂课背诵

三、 教师小结

当我们遇到紧急情况时，该怎么做？《小儿语》可以告诉我们。 把我们学的背给父母听听好吗？ 板书设计：

小儿语

一切言动 都要安详 十差九错 只为慌张 沉静立身 从容说话 不要轻薄 惹人笑骂

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3《治家格言》教案

课型：新授 教学目的：

1、 喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。 2、 初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。 3、 基本了解诵读内容，提高语文素养。 重点与难点

教学重点：学习理解“一粥一饭??物力维艰” 教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程

一、 简介《治家格言》

《治家格言》是明末清初学者朱柏序所作，虽然只有短短五百余字，文字通俗易懂，却饱含着为人处世的哲学。三百年来可谓家喻户晓，妇孺皆知。经常诵读这些经典，不仅能陶冶我们的情操，丰富我们的文化积淀，而且能规范我们的言行。从今天开始，我们将一起诵读《治家格言》。 二、多媒体朗诵引发兴趣

1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2、结合译文初步感知诵读内容。 三、结合注释帮助学生理解重点句：

“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”的意思。 1、学生结合注释理解该句意思。 2、全班交流。 3、教师小结。 四、学生练读

1、学生认真跟读。 2、学生自读。

（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。

（2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 3、小组交流。

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4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 五、课外延伸

1、与父母一起多形式诵读。 2、与父母交流诵读心得。

3、课外搜集资料，了解有关《治家格言》的故事，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 六、作业练习

当别人有困难的时候，你会怎么做？当别人帮助了你以后，你怎么做？

板书设计：

《治家格言》

一粥一饭，当思来之不易； 半丝半缕，恒念物力维艰。

易未雨而绸缪，勿临渴而掘井。

4《 名贤集》（一）

课型：新授 教学目的

1）了解有关《名贤集》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 重点与难点

1）《名贤集》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程：

一、背景介绍，激情引入：

《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，是刘裕之弟长沙王刘道怜的二子，后来因为他的叔父临川王刘道规没有子嗣，而过继于他，并承袭为临川王。

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“望梅止渴”、“七步成诗”、“管中窥豹”这些成语和典故都出自我国南朝时期的笔记体小说集《名贤集》。（教师对成语故事稍作解释）。 二、新授：

1、学生自主学习

学生可以通过文中的注释，自己思考和同桌讨论的形式疏通文意，教师进行重点点拨，包括重点字词和重点句子的分析。

2、教师解释文中含义 3、检查学生背诵情况。 三、教师小结

从文中寥寥几句，我们就能体会深刻道理，而这正是《名贤集》艺术手法上“以事见人”独特的魅力。并且在语言方面我们也能感受到简洁明了，清丽委婉的特征。 板书设计：

《名贤集》

得人一牛，还人一马。老实常在，脱空常败。 三人同行，必有我师。人无远虑，必有近忧。

5《 名贤集》(二)

课型：新授 教学目的

1）了解有关《名贤集》的文学常识。 2）文言文词句的翻译。

3）阅读分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。 重点与难点

1）《名贤集》文学常识的掌握 2）文言文重点字词、句子的掌握 教学方法：朗诵法、解释法 教学准备：课件 教学过程 一、激情引入

同学们，这节课我们来继续学习《名贤集》，通过上节课的学习，我们已经了解到《名贤集》是由南朝的刘义庆编撰而成的，刘义庆是宋武帝刘裕的侄子，承袭为临川王。 二、合作学习

1、多媒体引入

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