黄果树瀑布 教案

更新时间:2024-03-24 13:30:02 阅读量: 综合文库 文档下载

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《黄果树瀑布》教学设计 井沟镇金城小学 王刚

一、教材分析

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文,主要写了“我们”在黄果树瀑布风景区的所闻、所见、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美,讴歌了大自然的无限生机对人的性情的陶冶。

本文是一篇游记,写作特色鲜明:一是采用移步换景的方法,对黄果树瀑布作了全方位、多角度的描绘;二是善用、巧用比喻,使文章的语言生动形象,如诗如画。

结合《语文课程标准(实验稿)》对阅读教学的要求及第三学段的教学目标,本文的教学,重点是要引导通过诵读感受黄果树瀑布的壮美,学习作者的写作方法。难点是感悟大自然的无限生机对人的性情的陶冶、引导学生通过朗读,体会重点词语、句子在文中的表达作用。

二、学情分析

《语文课程标准(实验稿)》中明确指出:“联系上下文和自己的积累,推想词语在语言环境中恰当意义,体会其表达效果;在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。”是第三学段的教学目标。

因此,在五年级学生具有一定阅读能力,能理解课文内容,感受黄果树瀑布的壮美的基础上,教学侧重于通过多种形式的语言训练,指导学生理解重点词句,体会其的表达作用,进而感悟大自然的无限

生机对人的性情的陶冶。 三、教学目标

1.正确认读并规范书写本课10个一类字,认读3个二类字,理解生字组成的词语的意思,并会运用。

2.正确、流利地朗读课文,能联系课文内容,理解文中一些打比方的意思,感受瀑布的形态和声响的特点,并达到有感情地朗读。 3.通过有感情朗读训练,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 四、教学重点

从学生有限的生活积淀和自身的阅读体验出发,引导学生紧扣文中描写黄果树瀑布的声音和形态的重点语句,在读中一步步走进黄果树瀑布,感受黄果树瀑布的壮美,以及大自然的无限生机对人的性情的陶冶。 五、教学准备

1.指导学生预习课文、自学生字新词、搜集有关黄果树瀑布的资料;

2.学生熟读课文

课时:一课时 教学过程:

(一)激趣,导入新课

从回顾我国名山大川导入:(黄山奇松、桂林山水、庐山云雾)自然过渡到黄果树瀑布 1.导入新课。

2.板书课题,指导书写, 3.读题。

(二)、检查预习,整体感知。

(1)检查字词

出示词语,指名认读,齐读。

杰作 人喧马嘶 喧嚣 缝隙 悬挂 漫天浮游漂浮 聆听 胸膛

撩过来气势非凡 雄伟壮观 直泻而下 山回谷应 挟来 掩映 沉醉 2.检查课文。

a.如果说庐山瀑布因“飞流直下三千尺,疑是银河入九天”而令人惊叹的话,那黄果树瀑布又给你留下了怎样美好的印象呢?(结合课题板书句式:黄果树瀑布真_______!生:默读课文后回答:黄果树瀑布真壮观 、美丽、宽、气势非凡、雄伟??) b、想想主要介绍了黄果树瀑布的哪些方面?

(瀑布:声音、样子、水花散落再小镇上的情景;人们的感受:下到谷地时的感受、瞻仰徐霞客塑像的感受。)

(设计意图:五年级的学生已经具备自学字词,读熟课文,初步掌握课文内容的能力,所以此环节老师直接进行检查即可。学生在初读课文之后对黄果树瀑布有了整体感知,抓住总体印象,这是对学生概括提取关键信息的一种能力的培养和锻炼。

(三)、精读课文,披文入情。

师过渡:让我们一起走进美丽的黄果树瀑布风景区。(课件出示黄果树瀑布风景区的美丽图片)

细读第2——4自然段:

1、自由轻声读课文,想一想,每一自然段写了什么? 2、讨论交流自然段段意。

3、默读课文,思考:黄果树瀑布的形态和声响各有什么特点?找出课文中有关语句,用“——”划下来。(微风拂过树梢 渐近渐响 像潮水般涌过来 人喧马嘶 一片喧嚣的水声)让学生仔细体味这些词语的准确,让学生通过说、读、感觉瀑布声音的变化。(多媒体课件出示写黄果树瀑布形态和声响特点的有关语句。)

4、指导学生反复练读这三句话,说说它们分别把什么比作什么。这些句子与一般句子相比较好在哪里?从而体会黄果树瀑布形态的宽及声响的大。(板书)

5、有感情练读三个自然段,想想该用什么样的语气来读?你最喜欢哪一段?为什么?

6、指名有感情地读自己最喜欢地那一段,并说说为什么。 7、(多媒体课件出示动态黄果树瀑布)创设情境学生进一步感受瀑布形态的宽、声响的大及瀑布激出的水花化为“银雨撒全街”的情景。

(四)、细读第5——8自然段:(第5——7自然段)

1、指名读第5自然段,思考:黄果树瀑布泻落在什么地方?我们来到谷地有什么感受?

2、讨论、交流。泻落在一片群山环抱的谷地里。着重体会“群山环抱”的意境,为下文“圆形的乐池”、“四周乐声奏鸣”的理解作铺垫。感受是“那道瀑布”离我们“近得很”。“仿佛一伸手便可以撩过来洗洗脸。”“撩”在文中的意思,用手舀水由下往上甩出去。“瀑布泻入谷地溅出的水珠直洒到我们的脸上,凉丝丝的,舒服极了。”(小组讨论,找出词句) 板书:感受:舒服

3、让学生反复读获得那种舒服极了的真实感受。

4、小结节意:写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段,说说哪些句子自己读懂了,哪些句子还读不懂,需要别人帮助。(根据课堂教学实际,可增加6──7自然段内容的交流学习。) (五)、布置作业

1.认真抄写本课生字和词语。 2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3.写几句话,用上打比方的表达方法,描写一处景物的声音或形态

4、小结节意:写下到谷地的感受。

5、轻声读课文6—7自然段,说说哪些句子自己读懂了,哪些句子还读不懂,需要别人帮助。(根据课堂教学实际,可增加6──7自然段内容的交流学习。) (五)、布置作业

1.认真抄写本课生字和词语。 2.摘抄并背诵自己喜欢的句子。

3.写几句话,用上打比方的表达方法,描写一处景物的声音或形态

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