小学上册科学活动手册参考答案 - 图文

教科版科学三年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案

第一单元

第一课（P2）

一、1．闻、听、尝、摸 放大镜

2．从上到下、从下到上、从远到近、从整体到局部、 二、×√√ 三、B B 四、略 第二课(P5)

一、1．树冠、树干、树根

2．根、茎、叶、花、果实、种子 二、√× 三、B C

四、把白纸紧压在树干上，先用手指在白纸上反复按压，再平捏蜡笔在纸上涂擦，使突起的部分染上颜色。 第三课(P7) 一、1．生命体

2．高矮、粗细、形状 3．一年 二、√√√

三、1.BA 2.ABC 四、 茎 叶 果实 樟树 粗、硬、高大 椭圆形 大、少 狗尾草 细、软、矮小 扁长 小、多 第四课（P9） 一、1．根 茎 叶 水分 阳光 空气 2．水葫芦 金鱼藻 水花生 浮萍 二、√√

三、AB ABC

四、因为水葫芦叶柄部位有膨大的海绵状的气囊结构。 第五课（P11~12）

一、1．生命活力 活 死 2．叶片 叶柄 叶脉 3．共同 二、×√×

三AB C C

四、注意：收集到植物的叶要先清除表面杂物，然后夹在书本中压平整，阴干。 第六课（P13）

1

一、1．大小 2．颜色 二、× √ 三、略

第七课（P15~16）

一、1．水生、水生 2．水分 空气 阳光 营养 3．生命周期 二、×√√× 三、C C C

四、1．植物都有生命周期。

2．生老病死是自然现象也是自然规律，应该正确认识它。

第二单元

第一课（P18）

一、1．多样 环境 2．保护环境 二、× √

三、1~4 D C C B

四、1．爱护小动物，不伤害它们。

2．保护动物的生存环境，保护它们的生存环境。 3．注意安全，不在危险的地方活动。 第二课（P20）

一、1． 2 短 2．触角 身体 二、√√√× 三、B C 四、略

第三课（P22）

一、1．放入水中 2．吃食 排泄 二、√√

三、C A B

四、用两个手指轻轻捏住蜗牛壳，当蜗牛的身体扭动时，就能看到壳的上部出现一个小孔，这就是蜗牛的呼吸孔。

第四课（P24~25）

一、1．潮湿 2．一节一节 环节 二、××√√

三、C B A A

四、整体是爬行的，身体是伸缩前进的。 第五课（P26）

一、1．信息素 2．头部 胸部 腹部 二、×××

三、B C A

四、蚂蚁靠信息素交流信息。用食物引蚂蚁出来，发现食物的蚂蚁会回去叫同伴，把这只蚂蚁路过时留下的信息素破坏，蚂蚁就比较难找到原来的食物。 第六课（P28）

一、1．水里 鳞 2．游泳 3．吞食 二、×× 三、B B 四、不是

水从金鱼的嘴部进入，从腮部流出，鱼不是真正喝水，而是呼吸。 第七课（P30~31）

2

一、1．生命 2． 黑暗潮湿 水 二、√√√

三、用滴管吸一些红色食用调制的水，悄悄地伸入水中，在金鱼的嘴前面挤出红水，红水从金鱼的嘴部进入腮部流出。

第三单元

第一课（P33~34）

一、1．棉花 2．金属

3．木头 纸 金属 塑料 玻璃 纤维 二、× √ × × 三、1~4BBAC

四、实验准备：金属汤匙、陶瓷汤匙、杯子、热水

实验步骤：1．往杯子中倒入一定量的热水。

2．把两个形状、大小相同的汤匙同时放入水中。

3．一段时间后用手去触摸两个汤匙露出水面一样高的地方。 实验结果：金属汤匙传热比较快 第二课（P35~36）

一、1．刻划 硬 软 2．铁 塑料 木头 卡纸 3．金 汞 二、× × 三、1~2CB

四、因为铁的硬度大，而铅太软。 第三课 （p38）

一、1．受力 韧性 2．熔化 二、√ ×√ 三、1~2CB 四、不能使用塑料制品装着食物来加热，因为加热时塑料制品很容易因高温而分解放出大量有害物质。分清哪种塑料可以装食物。远离火。不装酸性食物。 第四课 （P40）

一、1．吸水 2．硬度 韧性 吸水性 在水中的沉浮能力 二、√×√√ 三、1~3A B C

四、1．浸泡：把一小块餐巾纸撕碎放在杯里，用水浸泡直到能够捣碎。 2．打浆：搅拌纸屑和水，调成稀浆状。

3．抄纸、压平晒干：把纸浆倒在平铺的棉布上，再用毛巾挤压吸水。 4．观察我们造的一张纸。 第五课 （P42） 一、××√ 二、1~2 B B

三、用其他材料代替木材。把木屑和边角料制成人工板材。 第六课 （ P44） 一、××√ 二、1~2 A C 三、 特性 砖瓦 陶器 瓷器 硬度 较硬 较硬 硬 韧性 差 差 差

3

吸水性 吸水 吸水性差 不吸水 在水中的沉浮 沉 沉 沉 第七课（P46~47） 一、1．天然 人造 2．沉 二、×√×× 三、1~4B B A B

四、首先，选材的时候就选一些可降解课回收利用的环保材料。 其次，在使用的过程中要尽可能充分利用材料，比如裁剪布局合理。 再次，一些边角料有时可以回收利用，不可浪费。

第四单元

第一课(P49) 一、√√√√ 二、1~4BCDA

三、能。 石头：固体，较重。木头：固体，较轻。树叶：固体，较轻，可弯折。醋：液体，有酸味。牛奶：液体。空气：气体，很轻。 第二课（P51） 一、√××× 二、1~2 BC

三、因为水和食用油的密度不同。 第三课（P53） 一、√√×× 二、1~2 BC

三、掺了最多水的那杯流动最快，最少水的那杯最慢。因为液体的流动快慢受到黏度的影响。 第四课（P54） 一、×√√ 二、1~3ACC

三、1．用量筒来测量容器中的水。

2．用同样大小的杯子来装，比较液面的高低。 3．称一称液体的重量。 第五课（P57） 一、×√×× 二、1~3 BAD

三、1．吹泡泡 2．吹电风扇 3．扇扇子 4．用电吹风吹头发 5挤出袋子中的空气吹动小纸条 6、站在风口

第六课（P58~59） 一、×√√× 二、1~2 AA

三、因为蜡烛比空气重，所以会沉下去。因为里面有空气，空气占据空间，所以蜡烛会继续燃烧。 第八课（P60） 一、1~2 AB

二、1个标准大气压=101325牛顿/平方米

教科版科学四年级上册学生活动手册《课堂达标》参考答案

龙岩市第二实验小学 王群英

第一单元 天气

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1. 我们关心天气 （P2） 一、填一填：（1）云量、气温、风向 （2）降雨量、风向 二、实验探究参考答案：略 2. 天气日历（P4）

一、填一填：多云、阴、小雨、雨夹雪、雷阵雨 二、辨一辨：（1）√ （2）× （3）√ 三、实验探究参考答案：值得学习的地方是天气日历上运用天气符号记录了时间、云量、风速等内容；

不足的是没有记录气温和风向。

3.温度与气温（P6-7） 一、填一填：（1）温度 （2）一致 （3）保持水平、不再升高或降低 二、实验探究参考答案：（1）①略 ②B

（2）①略 ②一年中气温变化的规律：一天当中，日出前凌晨的气温最低，早上随着太阳的升起，气温越来越高，直到午后1、2点达到当日最高气温，随后气温随着太阳高度而下降直到凌晨。 4.风向和风速（P8-9） 一、填一填：（1）风吹来的方向、风向标、八 （2）风向、风速 （3）风吹来的

（4）指南针、周围的自然景物

二、选一选：（1）B （2）D

三、实验探究参考答案：我认为不对。我认为此时的风级为3级，风速为3.4～5.4米∕秒 5.降水量的测量（P10-11） 一、填一填：（1）雨量器、50～100 （2）雨、雪、冰雹 （3）10、25～50 二、实验探究参考答案：（1）略

（2）大风、冷空气南下、气温下降、降雨、细雨蒙蒙、天气转晴、东南风 （3）略 6.云的观测（P12-13） 一、填一填：（1）小水滴、冰晶 （2）晴、多云、阴 （3）积云、层云、卷云 （4）积云 二、辨一辨：（1）√ （2）× （3）×

三、实验探究：阴天×（晴天） 晴天×（多云） 多云×（阴天） 7.总结我们的天气（P14-15） 一、填一填：（1）气温、风向、风速、降水量、云量 （2）某些特征、一些规律 二、实验探究参考答案：（1）考察时间：建议第4天考察。 理由：这一天天气晴好，微风。

考察内容：建议考察鸟类的种类、鸟的生活习性等。

理由：了解天气对鸟类活动的影响、激发爱护小动物，爱护环境的意识等等。

（2）风向标 测量气温 5级 温度计 测量风向 3毫米 雨量器 测量风速 10摄氏度 风速仪 测量降水量 东南风

第二单元 溶解

1. 水能溶解一些物质（P17） 一、填一填：（1）过滤 （2）紧贴、内壁、玻璃棒、低 二、辨一辨：（1）√ （2）√ （3）√ 三、实验探究参考答案：奶粉在水中能溶解。

生活中的溶解现象：炒菜放盐；做糖醋鱼放糖、酱油；洗衣服放洗衣液等等…… 2．物质在水中是怎样溶解的（P19） 一、填一填：（1）均匀、稳定、过滤 （2）过滤 二、辨一辨：（1）× （2）× （3）×

三、实验探究参考答案：生活中能在水中溶解的物质有盐、酱油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等等

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第二单元 光

第一课：《光和影》 P19 1.填一填

（1）光源 （2）投影 （3）光源 屏2.辨一辨 ×、√3.实验探究 第二课：《阳光下的影子》 P21 1.选一选 B、C、B 2.分析解答

阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。长→短→长。 第三课：《光是怎样传播的》 P23 1.填一填

（1）直线 （2）30 2.实验探究

第四课：《光的反射》 P25 1.填一填

（1）光的反射 反光 （2）直线 （3）光的反射 （4）反射 2.实验探究

不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。 第五课：《光与热》 P26

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1.选一选 A、C、B 2.分析解答

凹面镜：额镜、太阳灶、近视镜

凸面镜：照相机、投影仪、望远镜、放大镜 第六课：《怎样得到更多的光和热》 P29 1.填一填

（1）光 热 光明 温暖 （2）太阳 （3）快 （4）快 2.分析解答

因为浅颜色的衣服反光强，吸收光的能力弱，深颜色的衣服反光弱，吸收光的能力强

第七课：《做一个太阳能热水器》 P29 1.分析解答

（1）太阳能热水器、太阳能路灯、太阳能电风扇等

（2）利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能，并通过储水箱将热水储存。 第八课：《评价我们的太阳能热水器》 P31 1.填一填

（1）光热转换器 节能 环保 安全 （2）清洁 节能 安全 （3）集热器 绝热贮水箱 控制系统 2.分析解答

材料的选择（颜色、性能等） 放置的位置.......

第三单元 地球表面及其变化

第一课：《地球表面的地形》 P4 1.填一填

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（1）高原 盆地 峡谷 （2）少 多 （3）西 东 2.填表

山地：峰峦高耸、地势崎岖 丘陵：海拔不高、山顶浑圆 高原：海拔较高、地面开阔 平原：低平而宽广

盆地：周围有山地、高原环绕、中间地势较低 第二课：《地球内部运动引起的地形变化》 P35 1.填一填

（1）内部运动 （2）地核、地幔、地壳 （3）地壳、地幔、地核

（4）不断的变化、地震、火山 喜马拉雅 （5）喜马拉雅山脉、东非大裂谷 2.分析解答

由于地球在不断运动和变化，逐渐积累了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震

地震的危害：大地振动是地震最直观、最普遍的表现。在海底或滨海地区发生的强烈地震，能引起巨大的波浪，称为海啸。在大陆地区发生的强烈地震，会引发滑坡、崩塌、地裂缝等次生灾害。地震常常造成严重人员伤亡，能引起火灾、水灾、有毒气体泄漏、细菌及放射性物质扩散。

火山的形成：地壳之下100至150千米处，有一个“液态区”，区内存在着高温、高压下含气体挥发份的熔融状硅酸盐物质，即岩浆。熔岩库里的压力大于它上面的岩石顶盖的压力时，它一旦从地壳薄弱的地段冲出地表，就形成了火山。火山爆发能喷出多种物质，

火山爆发喷出的大量火山灰和暴雨结合形成泥石流能冲毁道路、桥梁，淹没附近

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的乡村和城市，使得无数人无家可归。泥土、岩石碎屑形成的泥浆可象洪水一般淹没了整座城市。

第三课：《岩石会改变模样吗》 P37 1.选一选 A、B、A、A 2.分析解答

由于岩石的风化现象

第四课：《土壤中有什么》 P38 1.填一填

（1）小石子 腐殖质 水 （2）沙 黏土 （3）沙砾 沙 粉沙 黏土 植物的残体

2.分析解答

土壤为生物提供了食物和生存空间，也为人类提供了衣食住行的材料来源。 第五课：《雨水对土地的侵蚀》 P40 1.填一填

（1）打散 侵蚀 （2）流水 （3）泥土 雨水 2.实验探究

实验材料单

材料名称 花盆 绿豆种子 黄色土壤 黑色土壤 红色土壤

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数量 3 9 1 1 1

实验计划

第

相同条件 不同条件 种子数量、水、温度、土壤量 不同土壤 1.分别用三个花盆装相同土壤量的黄色土壤、黑色土壤和红色土壤。 实验方法 2.分别在花盆中放入三粒绿豆种子。 3.放在统一的地方，给予相同的水量，保持温度一致。 4.观察和记录绿豆种子发芽的情况。 课：《探索土地被侵蚀的因素》 P42 1.选一选 B、C、C 2.实验探究

实验探究：设置对比实验 要改变的条件：植被的情况

实验现象：有植被覆盖的土地，水和土流失少 无植被覆盖的土地，水和土流失多 实验结果：无植被覆盖侵蚀严重，有植被覆盖侵蚀轻。

第七课：《河流对土地的作用》 P43 1.辨一辨 √、×、√、√ 2.分析解答

上游两岸是石头，中游是鹅卵石，下游是沙子。 第八课：《减少对土地的侵蚀》 P45 1.填一填

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六

（1）有植被覆盖 土地陡坡小 （2）风 冰川 波浪 重力 （3）人类自身 2.分析解答

某一地区连降暴雨或出现大暴雨、特大暴雨，常导致山洪爆发，水库垮坝，江河横溢，房屋被冲塌，农田被淹没，交通和电讯中断，会给国民经济和人民的生命财产带来严重危害。暴雨尤其是大范围持续性暴雨和集中的特大暴雨，不仅影响工农业生产，而且可能危害人民的生命，造成严重的经济损失。

第四单元 运动与力

第一课：《我们的小榄车》 P47 1.填一填

（1）重力 （2）下 下 （3）力 快 2.实验探究

快慢顺序：3、2、1

我们的发现：拉力小，小车运动得慢 拉力大，小车运动得快 第二课：《用橡皮筋动力》 P49 1.辨一辨 √、√、× 2.实验探究

平均距离：2.8 6.1 10.2

我们的发现：橡皮筋缠绕的圈数越多，弹力越大，作用时间越长，小车运动的距离越远。

第三课：《像火箭那样驱动小车》 P51 1.选一选 B、A、B 2.实验探究

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向乙同学方向运动

第四课：《测量力的大小》 P53

1.选一选 A、A、B、A 2.分析解答

需要，超过测力计测量范围会损坏测力计 第五课：《运动与摩擦力》 P54 1.填一填

（1）重 大 轻 小 （2）粗糙 大 光滑 小 2.连线

摩擦力 物体受到的向下的力 重力 橡皮筋被拉长时产生的力

弹力 气体喷出时产生的与喷气方向相反的力 反冲力 一个物体在另一个物体表面运动时受到的阻力 3.分析解答

在毛毯上拉动，弹簧测力计的示数大，因为毛毯表面比桌面粗糙，摩擦力大。 第六课：《滑动与滚动》 P56 1.填一填

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（1）滑动 滚动 （2）物体的重量 物体接触面的光滑程度 运动方式 （3）增大 （4）滑动 滚动 2.实验探究

我们的推测：物体滚动比滑动摩擦力小 实验材料：小车、透明胶、测力计、小刀 相同条件：小车重量、接触面光滑程度 不同条件：小车的运动方式（滑动、滚动）

实验过程：1.用测力计测量小车桌面上滚动的摩擦力大小

2.用透明胶固定住车轮，再用测力计测量小车在桌面上滑动 的摩擦力大小。

实验结论：物体滚动比滑动时摩擦力小得多。 第七课：《运动与设计》 P58 1.辨一辨 √、×、√、√、√ 2.分析解答

增大摩擦力：鞋底花纹，车轮上绑铁链等 减小摩擦力：滑轮鞋，安装滚珠轴承等。

第八课：《设计制作小赛车》 P59 1.填一填

（1）增大 减小 （2）轮胎 摩擦力 （3）增大摩擦力 打滑 2.分析解答

（1）明白设计什么，用途是什么；（2）收集想法，研究会遇到什么问题，能不能解决；（3）造出最好的想法，进行设计；（4）思考设计方案还能作哪些改进。

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六年级上册《科学学生活动手册》课堂达标参考答案

第一单元 工具和机械

第一课：使用工具

1.1，简单机械 1.2，可以固定物品 铁钉没有螺纹 螺丝有螺纹 1.3，注意安全和选择合适的工具 2.1D 2,2A B

3选择十字螺丝刀 一字螺丝刀 钳子也可以 第二课：杠杆的科学 1,1 错 1.2错 1.3对 2.1C 2.2B

3分析原因：刀根离支点近 刀尖离支点远 第三课：杠杆类工具研究 1.1 D 1.2C

2 方案1 加重秤砣的质量 方案2移动提绳的位置 第四课：轮轴的秘密

1.1 省力 轮到支点的距离比轴到支点距离长（用力点到支点距离比阻力点到支点距离远）

1.1长 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 2.1对 2.2对 3.3对

3. 用力点到支点距离比阻力点到支点距离远 第五课：定滑轮和动滑轮 1.1 错 1.2错 2.1D 2.2B

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第六课：滑轮组

1.1塔式吊机里面有很多的动滑轮，它们和动滑轮构成滑轮组

1.2测力计提起一个钩码时动滑轮也一起被提起（动滑轮有重量），而钩码增加了还是一个动滑轮，所以比较明显。 2可以设计用动滑轮 第七课：斜面的作用 1.1A 1.2C

2斜面越平坦越省力但费距离 斜面越陡越费力但省距离 ：自行车上的简单机械 1.1A 1.2B

2 车轮 链盘 方向盘 刹车杆 脚踏板

第二单元 形状与结构

第一课：抵抗弯曲

1.1 增加宽度 增加厚度 改变材料 1.2 一个 2.1B 2.2D

3 四方形或者圆形柱子 有立着有横着 增加抗弯曲能力 第二课：形状与抗弯曲能力 1.1B 1.2B

2抗弯曲能力是材料本身的性质，不会变 第三课：拱形的力量 1.1B 1.2 D 2略

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一、创设情境、引出问题： 1今天老师想喝一杯冰糖水，我现在把冰糖放凉开水里面，马上可以喝到冰糖水吗？（不能）为什么呢？（冰糖还没有溶解） 2同学们观察得真仔细，糖还没有完全溶解。那你们能不能帮老师想想办法，怎样才能很快喝到糖水呢？ （学生回答：A搅拌、B加热、C碾碎） 3、老师现在请一位同学上来用你们提出的方案操作，看看能否帮老师把这冰糖溶解的更快一些。 （学生上来选择一种方法让冰糖加快溶解，） 到底有没有加快溶解呢？请一位同学和老师一 起尝一尝吧！ 刚才这位同学只是帮老师用**方法让老师喝到了冰糖水，说明**可以加快溶解，那么其他两项能否加 快溶解呢？同学们愿不愿意和老师一起用实验来证明呢？ （愿意） 二、设计探究方案 （一）探究方案（让学生自由举手发言，探究下面A\\B\\C方案） A、探究搅拌方案 （实验器材介绍） 1、在两个相同烧杯中倒入水的体积一致，且水的温度一致。 3、在两杯水中食盐质量相等，食盐放入时间要一致。 4、食盐颗粒大小要一致。

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5、两个烧杯一杯搅拌，一杯静置。 6、观察时间要一致。 B、探究加热方案 （实验器材介绍） （在A方案的基础上哪些需要改变？哪些又不需要改变呢？） 1、 都不需要搅拌或者都搅拌。 2、 两杯水的温度不一样。 C、探究碾碎方案 （实验器材介绍） （在A\\B方案的基础上哪些需要改变？哪些又不需要改变呢？） 1、两杯水温度一致。 2、都不搅拌或者都搅拌。 3、两份食盐颗粒大小不一致。 （二）探讨A\\B\\C实验方案的注意事项。 1、注意对比实验中的唯一变量。 2、注意烧杯中热水，以免被烫伤。 3、严格按实验方案进行实验、明确分工。 三、学生分组探究搅拌、加热加快溶解的实验： 1、学生选择实验分组探究。由于时间的关系，对于以上三个实验每个小组可以选择其中一个感兴趣的

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实验来做。 2、教师巡回指导。 3、汇报实验结果 我们小组选择的实验是： 能否加快白糖的溶解。 我们通过实验发现了 现象，证明了 能加快白糖的溶解。 5、教师小结：同学们通过实验发现了搅拌比不搅拌、热水比冷水、碾碎比不碾碎能加快物质的溶解。现在老师刚刚这这杯冰糖水，你们是否可以用刚刚学习的知识帮老师加快溶解呢？ 四、加快水果糖溶解的研究 1、这里有一颗水果糖，怎样使这颗水果糖快速地溶解在这100ml的水中呢？ 2、分组讨论并汇报：（搅拌 加热 碾碎 ） 3、“搅拌”、“加热”、“碾碎”都可以加快溶解。 五、小结与拓展 1、对比实验的特点 （对比实验概念：对比实验要保证一项不同，其他相同） 2、加快溶解的办法有搅拌 、加热 、碾碎，如果要非常快溶解呢？ 3、如果我不想那么快溶解呢？

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4、一定体积的水能否无限制的溶解食盐呢？ 六、板书设计 溶解的快与慢 1 对比实验变量的控制 搅拌 29

2哪些因素？ 加热 碾碎 搅拌碾碎并加热

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