职业生涯教案

绪 论

教学要求：

1、让学生明白应试教育对人生发展的影响； 2、让学生了解职业道德课程内涵、作用和任务； 3、让学生正确认识和评价自己的个性； 4、激发学生学好职业道德的情感。 5、学会根据自己的人生需求确定职业方向

教学重点：让学生正确认识和评价自己的个性，确定人生目标 教学方法： 1、讲授与讨论法 2、案例教学法

第1课时

同学们你们正要面临人生的重大选择，一是上普高；二是上职校；三是步入社会谋求职业。在这人生重大转折点，你们作出选择前，必须要弄清人生的三个问题：我是谁？我想要什么？我往哪里去？弄清了这三个问题，你的人生才会豁然开朗，在滚滚红尘中就不会迷失方向；明白了这三个问题，你的生命才会迸发无穷的力量；理解了这三个问题，你将会尽快的步入自己人生的辉煌。

应试教育模式为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的、高压的学校牢笼。同学们从小学到初中的九年应试教育可以说是深受其害，应试教育就是应付考试的教育。学生不折不扣地成了应试教育指挥棒下的“读书工具”，被人为地带入一条恶性循环的怪圈，没有了休息，没有了自由，没有了自己的活动空间，除了读书还是读书，除了考试还是考试，一摞又一摞的考试习题，一本又一本教辅材料，压得学生喘不过气来。与此同时，家长望子成龙、盼女成凤的强烈要求再次把学生推向痛苦的边缘。

例1：湖北团风县贾庙镇14岁女中学生喝农药自杀身亡的方方，死前写了一封遗书。她在遗书上写道，自己学习成绩不够理想，父母又长期在外打工，很少得到父母关爱，感到压力很大，生活很累。正是由于这种“压力大，生活累”的重负，加之得不到父母的关爱，才导致这位花季般的少女含恨离世。

一是，应试教育阻碍个性发展，扼杀创造力。学生的合理愿望得不到尊重，他们的个

性得不到应有的发展，他们没有时间去做他们最想做的事，去学他们最喜欢学的东西。实践能力被忽视，创造精神被遏制。这样培养出来的学生，缺乏独立思考的能力，没有敢于冒险

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和主动精神等创造性个性，造就了我国技能人才紧缺、理论人才过剩的不良人力格局。在这样的教育大气候下，当然很少有人学习专业技术、向技能性人才发展了。现在部分地区出现的大学生回技校再造现象，实在是对应试教育的一个很好讽刺。

二是，应试教育人为地制造了教育的不平等。应试教育的不平等导致学生的严重分化，

厌学和差生流失，在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，教师偏爱学习尖子生，排斥后进生，造成学生学习水平的分化和差生面扩大，许多差生迫于竞争压力中途辍学，过早步入社会误入岐途。

例2：临沂市李龙、李虎（化名）双胞胎兄弟从小学升入初中后，学习吃力，成绩较差。得不到老师肯定的兄弟俩感到很失落，便常常找借口逃课，后来被学校开除。为了弄点钱花，兄弟俩将本村一建筑工头的女儿绑架后，投到了村外机井中，又写敲诈信索要1万元钱，后被抓获判处无期徒刑，许多学生法律意识淡薄。有一名初中生持刀威逼女店主交出香烟、食物，不仅不知道已经犯了抢劫罪，被抓获时竟然还说：“我把钱还上不就行了吗？”

三是，应试教育造成了学生的信心丧失和目标的缺失，专家研究发现，自信心是直接

决定人生成败的关键要素，古今中外各行各业最有成就的人，通常都是最有自信心的人。

教师对成绩不好的学生岐视没好感，不是拿你当空气，就是一天骂N次， “蠢”、“人

渣”、“傻猪”、“傻瓜”、“神经病”、“坏蛋”、“笨蛋”、“白痴”、“别给脸不要脸”、“连只猪都不如”、“吃人饭不干人事”、“整天跟白痴似的”等。 “我一看见你就不高兴”、“就你给班级丢脸”、“你写的什么作业啊”、“最后一名”、“没出息”、“就你这父母离婚没人管的，大了也出息不到哪儿去”、“你爸你妈是近亲结婚吧”、 “这孩子无药可救了”、“我当那么长时间的老师还真没见过像你这么笨的小孩”、“真是笨得没治了”、“你要是能学好，太阳从西边出来，公鸡会下蛋”、“我现在都成养猪专业户了，教了你们这群蠢猪”等。 “再不好好学就滚回家”等。有的甚至打耳光罚站罚

跪。你就象欠他几百万没还似的，学生的学习兴趣和自信心的，就在老师一天天的打击丧失。许多学生长期得不到成功的体验，从小就对学习失去信心，形成自卑心理。

现在我国技能人才紧缺，影响到经济的质量性发展，在很大程度上是应试教育造成的恶果，老师和父母，从小就在他们的耳边不断向他们灌输这样的信念：不上大学，你就没出息！应试教育推崇宣扬好好学习、上大学、找好工作、坐办公室、当大官、做某某家，很少说上学可以学技术、长能力、踏踏实实谋生。以高考评判学生优劣的人才选拔机制，使中国大多数无法上大学的青少年，过早对自己的未来丧失了信心，一旦升不了大学就迷失人生方向，没有了人生的追求和人生目标。

职业道德与职业指导课程简介

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职业道德——学会做人（做一个健康的人、做一个有价值的人） 学会做人——做一个健康的人（身体健康、心理健康）

学会做人——做一个有价值的人（为自己创造财富、为社会创造价值） 职业指导——学会做事（如何就业、怎样创业） 心理健康：

例3：有一个叫小梅的女孩常常在傍晚时突然惊叫，接着在地上打滚，大吵大闹，有时甚至做一些怪动作，象跳舞一般在地板上跑来跑去。每次发作一二小时，夜夜如此，持续了好几个月。她是独生女，妈妈每天凌晨5点左右就去玉器街摆地摊，父亲则每天早出晚归从事铝合金窗加工，父母都是没有文化的下岗工人，很看重唯一女儿的学习成绩，而小梅不能理解父母对自己的严格要求和严格管理，认为自己想出街玩的权利都被限制，从而产生了逆反心理。我从她的朋友小月那里了解到：小梅感到没有自由，对妈妈整日的关心“唠叨”越来越难以忍受，有一次向母亲提出参加同学生日派对，恰好同班的男同学叫她一起去，她母亲一看就来气，请求被母亲毫不留情的给否决，小梅感觉到很没面子，产生了强烈的逆反心理，每到下午这时焦虑的情绪油然而生。

心理健康的标准

1、了解自我，对自己有充分的认识和了解，并能恰当的评价自己的能力；

2、信任自我，对自己有充分信任感，能克服困难坦然面对挫折，正确对待自己的失败； 3、悦纳自我，对自己的外形特征、人格、智力、能力等都能愉快的接纳认同； 4、控制自我，能适度地表达和控制自己的情绪和行为；

5、调节自我，对自己不切实际的行为目标，心理不平衡状态，与环境的不适应性，能做出及时的反馈、修正、选择、变革和调整；

6、完善自我，能不断地完善自己，保持人格的完整与和谐；

7、发展自我，具备从经验中学习的能力，充分发展自己的智力，能根据自身的特点发展自己的人格；

8、调适自我，能与环境保持良好的接触，理解他人，悦纳他人，保持良好的人际关系； 9、设计自我，有自己的生活理想和追求目标； 10、满足自我，不要苛求自己，过分追求完美。

其次，欢迎你们来到祁东职业中专，你们的到来让世界变得如此精彩，看到你们一个个活泼、纯真、可爱，也让我看到了希望所在，在这里你所有的压力会得到全面的释放（大人、老师、同学），你可以全方位的展示自己的才能，尽情地张扬你的个性，舒展你的心灵，放飞你的理想，成就你的未来。

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第2课时

第一个问题：我是谁？（Who?）

人生就是一个大舞台，每个人都要寻找自己所能扮演的角色。每个人都有自己的优点和缺点，只有深入了解自己，才能给自己一个准确的定位，才会在社会实践中扬长避短。只有集中精力去做自己擅长的事，做符合自己个性发展的事，才能把事情做精、做好。人生是短暂的，如果什么都想做、什么都去做，就会浪费很多的时间和精力。人生苦短，时不我待。要充分的利用自己有限的资源，发挥出最大的价值。

自己知道 2隐私的我 1公开的我 别人不知道 3潜在的我 4背脊的我 别人知道 自己不知道 图示：橱窗分析法坐标

了解自己，给自己进行准确定位 只有深入了解自己，才能给自己一个准确的定位，找到适合你发展的方向！才会在社会实践中扬长避短，发挥自己的优点，尽情地展现自己的才能。

了解自己，集中精力做好自己擅长事 人生苦短，时不我待。要充分的利用自己有限的资源，发挥出最大的价值。只有集中精力去做自己擅长的事，做符合自己个性发展的事，才能把事情做精、做好。人生是短暂的，如果什么都想做、什么都去做，就会浪费很多的时间和精力，到头来将会一事无成。

了解自己，使自己在竞争中立于不败之地 同时每一个人在了解别人、战胜别人之前，先得了解自己、发挥自己、展现自己！只有了解自己，知道自己是怎样的一个人，才能在事业中立于不败之地。

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我的同学老冬，36岁下岗，来到省城转悠近一个月，还是没找到自己生存的职业，这是他第四天上午来人才市场了，前三天他拜访过29个“柜台”，现在他再一次拎着塑料包向第30家用人单位走去。

“这是我的大专学历证书，我有14年的相关经验。”他说。他对面坐着一家大型企业的人事部门主管。主管有些迷惑地望着他想说什么，又没开口。他笑了笑，继续说：“刚才只是向您介绍一下我的基本能力，但我还有一个更重要的品质，希望得到您的关注！”

主管愣了一下。显然，连日面对川流不息的求职大学生，他已经疲了，但眼前这个人似乎有些特别。主管点点头：“什么品质？”

他说：“我是一个值得信赖的人。”

主管微笑了，显然，他觉察到了一丝新意：“何以证明？”

他说：“1994年9月15日，我以单位会计身份去银行取公款，银行出纳员多付了我3700元。一小时后，我发现此事，立即回去将这笔钱交还了。银行写来表扬信，单位通报表彰了我，这是当时的文件。”

主管随手翻了一翻，抬眼：“就这个吗？”

“还有。”他说：“1995年8月3日深夜，我的同事王某某的爱人临产。当时王某某腿伤未愈。打电话请求我帮他送爱人上医院，我立即找车、背人、很快将他和他爱人安排妥当。第二天上午，我用自己的钱为他们垫付各项费用。直到他的亲人们赶来照料，，我才回家休息。值得一提的是，王某某现在是贵企业某部门职员，可以证明。”

主管微笑着点点头，他继续说：“1996年12月9日下午，我在农贸市场见到几个歹徒殴打一个卖菜的中年人，当然围观者很多，只有我上前制止，结果被那伙歹徒砍伤胳膊．．．．．．这是翌日晚报刊登的报道，有我的照片，另外，这是当时留下的伤疤。”

主管这时才露出一丝感动，他凝神片刻，忽然问：“那么，你的这种自我宣扬．．．．．．”他接口道：“主管先生，我知道，这事由我自己嘴巴说出来，就贬值大半了，但是，你也知道，面对这些年轻的、高学历的大学毕业生，我这个36岁的失业者没有任何优势，我只是为了生存才说这些，我希望自己和家人能好好的话下去，至少，有我的存在，这个社会就多了一个值得信赖的人”，最后我要告诉你的是，第六天，老冬就上岗了。

你能够了解他人，了解周围环境，了解自己的家庭，了解周围的邻居，了解社会，甚至可以了解世界，但是，就是不会太了解自己。所以，古人就有“学莫先于自知”之说。

总之，一个人为什么不容易了解自己的原因是很复杂的，总体来说，它与一个人的社会阅历、社会经验、社会性成熟、个人修养水平等有关。一般而言，社会阅历多、社会经验丰

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富、个人修养水平高的人，就能比较好地了解自己。

【课堂活动】

1、对学生进行职业定向、性格、气质等方面的心理测试，从而摸清毕业生的思想动态、个性特征、家庭状况。

①性格类型测试问卷 ②气质与职业问卷 ③兴趣与爱好问卷 ④职业定向测量问卷

2、根据学生的测试写出学生个性特征分析，并对学生的生涯提供指导性意见。

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第1课 面向未来的职业生涯规划

故事坊：兄弟爬楼

有两兄弟，他们一起住在一幢公寓楼里。一天，他们一起出去郊外爬山。傍晚时分，等他们爬山回来，回到公寓楼的时候，发现一件事：大厦停电了！这真是一件令人沮丧的事情。为什么呢？因为很不巧，这两兄弟是住在大厦的顶楼。那么，顶楼是几楼呢？那就更加不巧了，顶楼是八十楼。很恐怖吧。虽然两兄弟都背着大大的登山包，但看来，也是别无选择，于是，哥哥对弟弟说：“我们爬楼梯上去吧。”于是，他们就背着一大包行李开始往上爬。

到了二十楼的时候，他们觉得累了。于是弟弟提议说：“哥哥，行李太重了，不如这样吧，我们把它放在二十楼，我们先上去，等大厦恢复电力，我们再坐电梯下来拿吧。”哥哥一听，觉得这主意不错：“好啊。弟弟，你真聪明呀。”于是，他们就把行李放在二十楼，继续往上爬。卸下了沉重了包袱之后，两个人觉得轻松多了。他们一路有说有笑地往上爬。但好景不常，到了四十楼，两人又觉得累了。想到只爬了一半，往上一看，竟然还有四十楼要爬。两人就开始互相埋怨，指责对方不注意停电公告，才会落到如此下场。他们边吵边爬，就这样一路爬到了六十楼。

到了六十楼，两人筋疲力尽，累得连吵架的力气也没有了。哥哥对弟弟说：“算了，只剩下最后二十楼，我们就不要再吵了。”于是，他们一路无言，安静地继续往上爬。

终于，八十楼到了。到了家门口，哥哥长吁一口气，摆了一个很酷的姿势：“弟弟，拿钥匙来！”弟弟说：“有没有搞错？钥匙不是在你那里吗？？？”

好，大家猜猜发生了什么事？正确，钥匙还留在二十楼的登山包里！

教师点评：这个故事其实在反映我们的人生。二十岁之前，我们活在家人、老师的期

望之下，背负着很多压力，不停地功课、考试、升学，就好像是背着一个很重的登山包，加上自己也不够成熟有能力，所以走得很辛苦。 二十岁以后，从学校毕业出来，踏上工作岗位，开始自己的职业生涯，自己喜欢做什么就做什么，想怎么做就怎么做。就好像是卸下沉重的包袱。所以说，从二十岁到四十岁，是一生中最愉快的二十年。到了四十岁，人到中年，发现青春早已逝去，但又有很多遗憾，于是开始Compain，骂老板不识货，怪家人不体恤，埋怨政府，埋怨国家，埋怨社会?就这样在抱怨遗憾中又过了二十年。

到了六十岁，发现人生所剩不多，于是告诉自己，不要再埋怨了，就珍惜剩下的日子吧。于是，默默走完自己的最后岁月。到了生命的尽头，突然想起：好像有什么忘记了。是什么呢？是你的钥匙，你人生的关键。你把你的理想、抱负、关键都留在二十岁，没有完成。

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想一想，是不是也要等到四十年之后，六十年之后才来追悔？我们想一想，我们最在意的是什么？想一想，希望将来的自己和现在有些什么不同？是不是可以做些什么来不让这个遗憾发生呢？那么，我们要做什么呢？？

我们要做好我们的职业生涯计划。

心语屋：

★ 生涯规划就是书写人生远景，彩绘生命蓝图，发挥自己的才能，写出人生的剧本 ★ 谁若游戏人生，他就一事无成；谁不主宰自己，永远是一个奴隶—— 歌 德 ★ 有规划的人生让你在适当的时候做适当的事情,过上你想要的生活 ★ 10多岁比智力，20多岁比体力，30来岁拼专业，40岁拼人脉 ★ 如果你不能节省和储蓄金钱，你身上就没有成功的种子 ★ 成功的人生，需要自己去经营，把握现在，掌握未来 ★ 人生因有目标，才会执着去追求，才会有成功的希望 ★ 你现在所想的和所做的，将会决定你未来的命运 ★ 感激伤害你的人，因为他磨练了你的心志。 ★ 感激欺骗你的人，因为他增进了你的见识。 ★ 感激遗弃你的人，因为他教导了你应自立。 ★ 感激绊倒你的人，因为他强化了你的能力。 ★ 感激斥责你的人，因为他激发了你的智慧。

§1-1 职业与职业生涯

第1课时

自从跨入中等职业技术学校的大门，就意味着我们和职业活动的距离越来越近了，从现在我们就要深入地了解我们将从事的职业活动，懂得我们应当承担的职业责任，将来更好的适应时代和未来职业的要求。《中华人民共和国职业分类大典》将我国社会职业归为8个大类，66个中类，413个小类，1838个职业。八个大类分别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人； 第二大类：专业技术人员； 第三大类：办事人员和有关人员； 第四大类：商业、服务业人员；

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第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员； 第六大类：生产、运输、设备操作人员及有关人员； 第七大类：军人；

第八大类：不便分类的其他从业人员。

为了提高职业素质，加强职业道德修养，首先要学习一些相关的理论基础知识，今天我们先认识一下什么是职业，职业的作用、职业有什么特性？

一、职业

（一）职业的内涵

职业对于我们来说并不陌生，我们的父母每天上班、下班，辛勤的工作，都在从事职业活动，到底职业是什么？又似乎说不清楚，那么，现在请大家阅读第八页的案例。

故事：

有一家工厂的污水不断排到一片水域里，使这块水域里的鱼虾都中毒了，虽然还活着，但已不能食用，因此，靠这块水域为生的渔民们再也没法以捕鱼为生。于是，某一天，他们在气愤之余将捕捞的鱼虾全部送到工厂里去了。

经过谈判，双方达成协议：以后渔民们卖不掉的鱼虾全送到工厂，由工厂按时价买下来，全部埋在土坑里。

刚达成协议时，渔民们很高兴。但是随着时间的流逝，渔民们却感到了分外的难受。 \我们在干些什么？我们这样做为了谁呀？\

\是啊！照理我们应该有新鲜的鱼、新鲜的虾卖给居民的，这才是我们的真正工作！\\我们不要干了，我们去找那家工厂，这活儿我们受不了。我们不能够像牲口那样为了吃饭而活着。\

渔民们在这里失去了价值感，他们感受不到自己正在为他人，为社会创造些东西，而且连自己存在于世的理由也失去了，这怎么能让他们忍受呢？

我们常常听到身边的人说：要是天天不用工作，又有大把的钞票多好啊。实际上，这不过是一种完全不合乎实际的事情。任何一个人，一旦停止工作，就会失去人生的意义。

由此可以得出职业的含义： 1、含义

职业是人们在社会中所从事的作为主要生活来源的工作。通常又称为工作岗位。（教材

定义）（或：由社会分工而形成的，具有专门业务和特定职责的社会活动。）

工作的目的：一是满足社会的需要；二是获得物质上的报酬，三是成为精神上的支柱。

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通过刚才的讨论及总结，已经知道了什么是职业，下面请同学们再总结一下职业对于劳动者的作用。学生从不同职业劳动者的角度发表看法。

2、职业对劳动者的重要作用

人要生存就要工作，人们通过职业活动为社会奉献劳动，社会按照一定的标准付给劳动者报酬，以此来解决生存和生活问题，是生活的主要经济来源。例如：一旦下岗，生活将成为问题，因此职业是人谋生手段，为了使自己能适应职业科技含量的不断提高，人们必须不断进取学习，提高自己的业务能力。

第一、职业是劳动者谋生手段 第二、职业是播种劳动果实的土壤。

人们通过职业获得一定的社会角色，为社会创造财富，并得到社会的承认。贡献越大，回报越高。无论什么职业都是为了满足人民的需要，是社会发展、进步中不可缺少的。因此，职业没有高低贵贱之分，都会得到社会的认同。

第三、职业是劳动者实现社会交往的重要途径。 第四、职业是劳动者创造人生价值的舞台。

工作是一个施展自己才能的舞台。我们寒窗苦读的知识，我们的应变力，我们的决断力，我们的适应力以及我们的协调能力，都将在这样的一个舞台上得以展示。除了工作，没有哪项活动具有如此高度的充实自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感和一种活着的理由。工作的质量往往决定生活的质量。

故事：人为什么必须工作呢？大部分人也许会回答：工作是为了赚钱。工作之后有了收入，才能养家糊口。有一位医生，在他从医十年之后，赚了一笔钱，45岁时宣布退休，全家移民美国，每天从事他最喜爱的两样休闲生活——打高尔夫球与钓鱼。

一年后出人意料地，他又回到了原来的地方继续做医生。

朋友们都很奇怪，这位医生解释说：“打高尔夫球与钓鱼连续一个月就烦了，没有工作形同坐牢。后来我在美国跟许多移民一样，成了三等人。”

朋友们都好奇的问：“何谓三等人呢？”

这位医生苦笑道：“首先是等饭吃，吃完后是等打牌，打完牌之后就是等死了，这样等了一年实在让人受不了，只好回来再开业了。”

这个故事说明：假如我们认为工作只是为了赚钱养家，那的确是贬低了工作的价值。事实上，工作不只是为了赚钱，更重要的意义在于，从工作中得到自我肯定与生活的乐趣。

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第2课时

二、专业成就未来

所谓专业，是一种学业的分类，是高等院校或者中等职业学校根据学科分类或者生产部门的分工把学业分成的门类。为了更好地适应21世纪初我国社会主义现代化建设和科技进步、产业结构调整的需要，教育部于2000年9月将中等职业学校的专业分为13个大类，270个专业。 下面我们就同学们目前所学的专业进行分析。

模具工工作描述:主要利用车床、铣床、钻床、磨床等模具加工设备对模具进行制造和修补，模具分为塑料模具、冷冲压模具、热锻模具、铸造模具、橡胶模具和玻璃模具等。

模具是机械、汽车、电子、通讯、家电等工业产品的基础工艺装备。汽车、摩托车、家电行业是模具最大的市场，占整个模具市场的80%以上。例如，一种车型的轿车共需模具约4000套，价值达2亿元～3亿元；单台电冰箱需要模具生产的零件约150个，共需模具约350套，价值约400万元。其中所用模具大部分为塑料模具和冷冲压模具。

数控机床工

职业定义：能够按照被加工零件的技术要求编制程序，调整、选择夹具和刀具，操作数

控机床，对工件进行切削加工，并能参与数控机床的使用管理的人员。

主要工作内容：从事的工作主要包括：（1）数控加工工艺实施；（2）手工编制数控程序；

（3）数控机床操作；（4）加工精度与零件测量；（5）数控机床作业管理；（6）计算机辅助编程；（7）数控加工车间的管理等。

数控铣工

职业定义：操作铣床、进行工件铣削加工的人员。

主要工作内容：铣工属于特种工具零件复杂的加工工序，主要用铣床加工各种异形或凹

槽等，如齿轮的齿面、零件的键槽等，利用铣刀的转动铣去金属工件多余的部分。

加工中心操作工 从事的工作主要包括：

(1)安装夹具，调整设备，装卡工件； (2)修整、刃磨刀具；

(3)进行加工中心有关数据的录入；

(4)操作加工中心机床，对工件进行多工序的钻、扩、铣、镗等切削加工； (5)维护保养设备及工艺装备，排除使用过程中出现的一般故障。

金属热处理工

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职业定义：操作金属热处理设备，对金属工件进行改变金相组织或表层化学成分与组织、

消除应力以改善金属工件性能的人员。

镗工

职业定义：操作镗床，进行工件镗削加工的人员。各种孔、孔系、沟槽、平面以及外圆

柱面在铣镗床上的粗、精加工。

另外还有：模具钳工、线切割工、铸工、锻工、钻床工、焊工、刨工、磨工、板金工、数控程序员、产品检验工、设备安装工。

计算机软件产品检验员

职业定义：使用计算机软、硬件设备，利用测试工具软件、相关仪器及专用测试装置等各类仪器和方法，对计算机软件及相关产品进行质量检验的人员。

计算机装配调试员

职业定义：使用测试设备，装配调试计算机的人员。

网络信息安全管理员

职业定义：使用攻击识别技术和防火墙系统来识别安全漏洞、制定和实施安全策略的网络服务器管理，防火墙管理，系统管理，应用开发及IT安全管理的人员。

计算机工种还有：计算机软件工、计算机系统操作工、计算机文字录入员、计算机网络操作员、计算机办公软件应用、计算机图象制作员、计算机绘图员、网络管理员、网页制作员、办公设备维修工、电子商务。

提问：专业划分的依据是什么呢？ （一）专业设置的依据

专业设置的依据是我国现代化建设事业的发展对人才的需求。具体有以下几个方面： 1．专业设置以国民经济和社会发展对人才需求为基本依据，符合中等职业学校教育的人才培养规格和培养目标。

我们的中等职业教育是一座“立交桥”，它可为同学们将来的职业生涯铺设多条适合自身的成功之路。

2．专业设置的现实性与前瞻性，即从现实与未来的需要考虑，这是职业学校专业设置的主要依据。

现代科技的飞速发展，使生产的设备、产品和劳动的科技含量越来越高，使职业的演变越来越快，使每一个人面临多次转岗或者重新选择职业的考验。这就要求中等职业学校的专业设置要坚持现实性与前瞻性相结合，既适应我国当前经济发展和劳动力市场需要，又适度

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超前考虑未来经济发展和职业分化的需要，随时调整或增加社会需求的专业。这样才能获得生存和发展的空间。（可介绍学校专业设置发展变化情况：学校有几个专业？先有哪几个专业？后又增加了什么专业？为什么要增加专业？）

3．专业设置与国家产业分类、职业分类相适应，这是职业学校设置专业的重要依据。 产业是国家经济部门按照国民经济的产业结构进行划分的，通常分为三大产业部门，即第一产业农业（包括种植业、林业、牧业、副业和渔业）、第二产业（工业和建筑业）、第三产业（交通运输业、邮电通讯业、商业贸易和餐饮业、文、体、卫）。

职业学校要根据我国“大力加强第一产业、调整提高第二产业、积极发展第三产业”的产业政策，主动适应产业结构的调整，合理设置专业，培养社会急需人才。

（二）专业学习的重要性

学生活动：汇报他们在课下对本专业优秀毕业生的采访。 活动方案：

①分小组对本专业优秀毕业生进行采访

②采访的主题：学生在校期间学习专业知识和进行技能训练的重要性 ③课堂汇报

老师归纳：同学们的汇报很精彩，所采访的这些优秀毕业生给我们做出了很好的榜样。在现代社会里，一个人不经过学习，不掌握一定的专业知识和技能，就很难谋生，更不能实现人生价值。因此

1．学好专业是顺利就业的必备条件 2．学好专业是实现人生价值的基础

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第3课时

三、职业资格

职业资格是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。1994年劳动部和人事部明确了职业资格包括从业资格和执业资格。请同学们阅读P30，了解什么是从业资格和执业资格。

1、职业资格证书制度

就是对劳动者取得什么证书、怎样取得证书、取得证书后的作用等一系列问题所作的规定而形成的制度。

证书实物展示：计算机等级证书、外语等级证书、专业技术等级证书、学历证书、汽车驾照、劳模证书、先进工作者证书等。

从业资格证：是国家对达到从业资格的劳动者发给证明 。如：会计上岗证、农民从业资格证书、电工上岗证书等。。

执业资格证书：是国家对某些承担较大责任，社会通用性强，关系国家、社会公共利益的重要专业岗位实行的一种管理制度，实行全国统一考试取得证书、注册有效和政府监管。资格考试一般分：口试、笔试、操作考核

如：汽车司机必须经过：理论考和实践考合格后取得驾驶证，才能开车。 学历证书与职业资格证书的关系：

学历证书：是一个人接受教育的年限、所具有的文化程度或者学业程度的证明，是由教育部门颁发的；（看实物证件）

职业资格证书：是一个人能否能否胜任某一职业的证明，是由劳动、人事部门或由其委托的部门颁发的。（看实物证件）

我国职业资格证书分为五个等级：初级（五级）、中级（四级）、高级（三级）、技师（二级）和高级技师（一级）。

2、如何才能取得职业资格证书

个人可自主可向当地职业技能鉴定所（站）提出申请，填写职业技能鉴定 申请表。报名时应出示本人身分证、培训毕（结）业证书、《技术等级证书》或工作单位劳资部门出具的工作年限证明等。申报技师、高级技师任职资格的人员，还须出具本人的技术成果和工作业绩证明，并提交本人的技术总结和论文资料等。申请参加职业技能鉴定。

国家实施职业技能鉴定的主要内容包括：职业知识、操作技能和职业道德三个方面。这些内容是依据国家职业（技能）标准、职业技能鉴定规范（即考试大纲）和相应教材来确

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定的，并通过编制试卷来进行鉴定考核。申报职业技能鉴定，首先要根据所申报职业的资格条件，确定自己申报的等级。如果需要培训，要到经政府有关部门批准的培训机构参加培训。

职业技能鉴定分为知识要求考试和操作技能考核两部分。知识要求考试一般采用笔试，技能要求考核一般采用现场操作加工典型工件、生产作业项目、 模拟操作等方式进行。经鉴定合格者，由劳动保障部门核发相应的职业资格证书。

3、职业技能鉴定申报条件：

初级工： （职业资格五级）学徒期满或经培训可报考初级工。

中级工： （职业资格四级）① 职业技术学校毕业生；② 获得本职业初级证书后，连续从事本职业工作 3 年以上者；③ 无初级证连续从事本职业工作 5 年以上者，符合上述条件之一经培训可报考中级工。

高级工： （职业资格三级）① 毕业三年以上的职业技术学校毕业生；② 非职业技术学校毕业生取得中级证五年以上者； ③ 无初、中级证连续从事本职业 8 年以上者；④ 大专院校的毕业生；符合上述条件之一可报考高级工。

技 师： （职业资格二级） ① 从事本职业工作 8 年并取得高级职业资格证书者；② 职业技术学校毕业生或具专科以上学历取得高级职业资格证书后工作两年以上者，符合上述条件之一者经培训可报考技师。

高级技师： （ 职业资格一级） 取得本职业技师职业资格证书后工作两年以上者，经培训可报考高级技师。

二、职业资格证书对劳动者的作用（提问） 1、求职就业的必备条件 2、胜任岗位职责的标志 3、增强职业竞争能力的手段 三、了解与本专业相关的职业群 1、专业与职业的对应关系（P35） 2、 增强职业意识 1） 学好专业课；

2） 关注社会经济发展趋势；

3） 了解与自己所学专业相关的职业资格证书； 4） 注意报刊、电视等媒体上有关的招聘人才的信息。 课堂活动：

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第4课时

四、职业生涯与人生

孔子在《论语．为政篇》论述到：\三十而立，四十而不或，五十知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾规。\

职业生涯周期的阶段分为十个阶段：

一、成长、幻想、探索（0-21岁，角色：学生，候选人，申请人） 面临的广义问题 ：1、 为进行实际职业选择打好基础； 2、 将早年职业幻想变成可操作的现实；

3、 对基于社会经济水平和其他家庭景况所造成的现实压力进行评估； 4、 接受适当的教育和培训；

5、 开发工作世界中所需要的基本习惯和技能。 特定任务：1、 发展和发现自己的需要和兴趣； 2、 发展发现自己的能力和才干；

3、 学习职业方面的知识，寻找现实的角色模型； 4、 从测试和咨询中获得最大限度的信息； 5、 查找有关职业和工作角色的可靠信息源； 6、 发展和发现自己的价值观、动机和抱负； 7、 做出合理的教育决策；

8、 在校品学兼优，以保持尽可能开放的职业选择；

9、 在体育活动、业余爱好和学校的各项活动中寻找机会进行自我测试，以发展一种现实的自我意向；

10、 寻找实验性工作和兼职工作的机会，做出早期职业决策。 二、 进入工作世界（16-25岁，角色：应聘者、新学员）

面临的广义问题：1、 进入劳动力市场，谋求可能成为一种职业基础的第一项工作； 2、 达成一项正式可行的心理契约，保证雇主和个人的需要都能满足； 3、 成为一个组织或一种组织的成员

特定任务：1、 学会如何找一项工作，如何申请，如何通过一次工作访谈； 2、 学会如何评估一项工作和一个组织的信息； 3、 学会挑选和目测；

4、 做出现实的有效的第一项工作选择。

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三、 基础培训（16-25岁，角色：实习生、新手） 面临的广义问题：1、 应付职业和成员资格现实冲击； 2、 尽快成为一名有效的成员； 3、 适应日常的操作程序； 4、 作为正式的贡献者被承认。

特定任务：1、 克服缺乏经验所带来的不安全感，发展一种信任感； 2、 译解企业文化，尽快融入； 3、 学会和第一个上司或者培训者相处； 4、 学会和其他受训者相处；

5、 负责地接受和承认组织形象——制服、徽章、身份、组织手册等。 四、 早期职业的正式成员资格（17-30岁，角色：新的正式成员）

面临的广义问题：1、 承担责任，成功的履行与第一次正式分配有关的义务； 2、 发展和展示自己的特殊技能和专长，为提升和进入其他职业领域打基础 3、 在自己的独立需要与组织约束和一定时期附属、依赖的要求之间寻求平衡； 4、 决定是否要在这个组织或职业中干下去，或者在自己的需求、组织约束和机会之间寻求一个更好的配合。

特定任务：1、 有效地工作，学会和改善处事方式； 2、 承担部分责任；

3、 接受附属状态，学会如何与上司、自己的同事相处； 4、 在有限的作业区内发展进取心和现实水平的主动性； 5、 寻找良师和保护人；

6、 根据自己的才干和价值观，以及组织中机会的约束，重估当初决定追求的工种； 7、 准备做出长期承诺和一定时期的最大贡献或者流向一个新职位和组织； 8、 应付第一项工作中的成功感和失败感。

五、 正式成员资格（25岁以上，角色：正式成员、任职者、终身成员、主管、经理等） 面临的广义问题：

1、 选定一项专业，或成为一名多面手；或进入管理部门，成为一名专家； 2、 保持技术竞争力，在自己选择的专业领域内继续学习； 3、 在组织中确定一种明确的认同，成为人所共知的人； 4、 承担较高水平的责任，包括对他人和对自己的工作；

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5、 成为职业中的一名能手；

6、 根据抱负、所寻找的进步类型、用以衡量进步的指标等，开发个人长期职业计划。 特定任务：1、 取得一定程度的独立； 2、 发展自己的实绩标准，相信自己的决策；

3、 慎重估计自己的动机、才干和价值观，决定要达到的专业化程度； 4、 慎重估计组织和职业机会，依此一次制定下一步有效决策； 5、 解除自己与良师的关系，准备成为他人的良师；

6、 如果实绩平平、任职被否定，或失去挑战力，应付失败情绪。

第5课时

六、 职业中期危机（35-45岁） 面临的广义问题

1、 针对自己不得不求安稳、换工作或迎接新的更大的挑战的想法，着重重估自己的进步；

2、 就中年过渡的更为一般的方面——个人的梦想和希望与现实，估计职业抱负； 3、 决定工作和个人职业在自己的一生中究竟有多大的重要性； 4、 适应自己成为他人良师的需要。

特定任务：1、 开始意识到自己的职业锚——个人的才干、动机和价值观； 2、 现实地估计一个人职业锚对前途的暗示； 3、 就接受现状和自己看得见的前途做出具体的选择； 4、 围绕所做出的具体选择，与家人达成新的调解； 5、 建立与他人的良师关系。

七、 非领导者角色的后期（40-退休，角色：骨干成员、有贡献者或者朽木） 面临的广义问题 ：1、扩大兴趣以及那些以经验为基础的技能； 2、成为一名良师，产生影响力，指导、指挥别人，对他人承担责任； 3、 如果决定追求一种技术职业或职能性职业的话，要深化技能； 4、 如果决定要追求一种全面管理角色的话，要承担更大范围的责任；

5、 如果求安稳，在职业或工作之外寻求成长的话，接受影响力和挑战能力的下降。 特定任务：1、发展所需要的人际和群体技能；

2、坚持技术上的竞争力，或者学会用以经验为基础的指挥代替直接的技术能力； 3、 发展必需的监督和管理技能；

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4、 学会在一种政治环境中制定有效决策； 5、 应付“斩露头角”的年轻人的竞争和进取； 6、 应付中年危机和家庭的“空巢问题”； 7、 为高级领导角色准备。

八、 处于领导角色后期（可能在年轻时获得，但仍然会被看成是职业的“后期”。角色：总经理、高级合伙人、企业家、资深幕僚）

面临的广义问题：1、 为组织的长期福利发挥自己的才干和技能； 2、 学会整合别人的努力和扩大影响，而不是进行日常决策和事必躬亲； 3、 挑选和发展骨干成员；

4、 开阔视野，从长计议，现实地估计组织在社会中所起的作用； 5、 如果身为有贡献的人或企业家，学会如何推销理念。

特定任务：1、 从主要关心自我，转而更多的为组织福利承担责任； 2、 负责操纵组织机密和资源； 3、 学会适应、操纵组织内外环境；

4、 学会在持续增长的职业承诺与家庭，特别是配偶的需要之间谋求平衡； 5、 学会行使高水平的责任和权力，而不是软弱无力或意气用事。 九、 衰退和离职（40——退休，不同的人在不同的年龄衰退） 面临的广义问题：1、 学会接受权力、责任和中心地位的下降； 2、 基于竞争力和进取心下降，学会接受和发展新的角色； 3、 学会管理很少由工作支配的一种生活。 特定任务：1、学会如何与配偶更加亲密的生活；

2、在业余爱好、家庭、社交和社区活动、非全日制工作方面，寻找新的满足源； 3、 估计完整的职业，着手退休。 十、 退休

面临的广义问题：1、 适应生活方式、角色和生活标准的急剧变化； 2、 运用自己积累的经验和智慧，以及各种资源角色对他人进行传帮带。

特定任务：1、 在失去全日制工作或组织角色之后，保持一种认同感和自我价值观； 2、 在某些活动中依然尽心尽力； 3、 运用自己的智慧和经验；

4、 回首过去的一生，感到有所实现和满足

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第3课时

第三：我要什么？Why

我常常问别人这个问题，但别人问我的时候我却也很难回答。

你究竟想过什么样的生活？你要怎么做才能过上自己想过的生活？住在乡村还是城市？找什么样的人结婚？希望成为政界名要、专家学者功成名就吗？做个企业的CEO、商贾巨富拥有一笔金钱？还是安份守纪做个平头小百姓？你一定要弄个明白，因为很可能正如一句话说的：“你要认真考虑你想要的——除此之外你将别无所得。”

提问：“你为什么而活着？”“你最希望得到什么？”

每一个人活着都有自己的理由、目标和方向。同一个人在不同的阶段、不同的际遇中，也可能有着不同的生活目标。同时，我们最希望得到的东西还有可能随着自身的成长与外界环境变化而不断的变化。

虽然，每个人的人生需求不同，且处于动态变化之中，但以群体的眼光审视，人生的需求却是有规律的，是可以把握的。

马斯洛理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。

生理需求：这是人类维持自身生存与后代的繁衍的最基本要求，包括饥、渴、衣、睡眠、

性的方面的要求，这类需求的级别最低，人们在转向较高层次的需求之前，总是尽力满足这类需求。一个人在饥饿时不会对其它任何事物感兴趣，他的主要动力是行到食物。

安全需求：当一个人的生理需要得到一定程度的满足后，就会产生对安全的需要，已拥

有食物、住所的人开始关心他将来的食物、住所等生活必需品，他需要不断的获取食物、药品等基本生存物品和保证自己的生命、财产等不受威胁和侵犯；这是人类要求保障自身安全、摆脱事业和丧失财产威胁、避免疾病的侵袭、接触严酷的监督等方面的需要。

社交需求：也就是感情上的需要。这一层次的需要包括两个方面的内容。一是友爱的需

要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。

尊重需求：人人都希望自己有稳定的社会地位，要求个人的能力和成就得到社会的承认。

尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。

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脸。和气生财，于是生意兴隆。而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小听惯了甜言蜜语，偶尔听到一句批评恨不得找条地缝钻进去，脸薄得如同蝉翼，你要他放下架子低三下气地去求人，还不如杀了他。

二是学习成绩差、调皮捣蛋的同学敢于吃苦。做生意办企业，需要吃苦，尤其是创业

阶段更是苦上加苦。学习成绩差、调皮捣蛋的同学，由于经常惹祸，在学校免不了受罚站、罚扫地之苦，在家里免不了受皮肉之苦，天长日久，不但练就了一幅好身板，而且练就了一幅好耐性，敢于吃常人不能忍之苦。就拿杨拐子来说，十几岁就跑到县城帮人卖盒饭，天不亮就起床，凌晨之后才休息，有时为了多卖一盒饭多挣一份钱，担着担子步行十几里，脚板上磨起的血泡肿了破，破了肿，长成一层厚厚的老茧。甘甜磨砺苦中来，杨拐子从一份一厘的积攒起家，终于发展到拥有两家大酒店的大老板。而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小被老师和家长捧着、惯着，过惯了养尊处优的生活，在学校连上体育课都宁愿读十本书也不愿到操场去出一身汗，就甭说让他去干这种掉皮掉肉的活儿了，大多呆在不晒太阳、不淋雨水的机关，过着“饿不死、撑不破”的“清福”生活。

三是学习成绩差、调皮捣蛋的同学不怕挫折。失败是成功之母。做生意办企业不可能

一帆风顺，有高潮也有低潮，如果经历一次小小挫折就收场，那你就永远不会成功。学习成绩差、调皮捣蛋的同学，从小就经历过次次考试的失利，老师、家长已经对他失去信心，挫折对于他们来说就如同韭菜一样，割了长，长了割，已经感觉不到痛苦，大不了“脱裤子放屁，已经是这样”，不如放个痛快。拿大王二来说，最初学做泥瓦匠，靠卖苦力挣到一笔钱后开始当包工头，但第一批买卖就赔了十几万。大王二不气馁，借了几十万继续干，终于东山再起。而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小被成功包围着，没有体会过失利的滋味，老师、家长都在他身上寄予了全部希望，容不得他有任何闪失，因此面对挫折痛苦不安。这就是为什么许多坐办公室的人下海经商，结果多数都半途而废重操旧业的一个原因。他们总是不能忘怀过去的成功，总想睡在成功薄上享受胜利的喜悦，偶遇小小的挫折就快速爬上救生的帆船。

四是学习成绩差、调皮捣蛋的同学敢于冒险。风险有多大，利益就有多大。学习成绩

差、调皮捣蛋的同学，从小就有一种敢于冒险的精神，虽然每次恶作剧都有被老师和家长发现后严惩的风险，但他们总也丢弃不了那份因刺激而带来的快乐。因此，他们在每办一件事之前首先想到的是怎样做才能获得快乐，而不是风险。比如张平，最初贷款十多万买大货车跑长途运输，就没有想“假如亏本后怎么办”的话题，想的只是如何经营才能赚钱。而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小到大，生活都是按老师和家长的设计去走，不仅缺乏独

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立生活的能力，更缺乏敢于冒险拚搏的精神，哪怕你给他一个发财的机会，他也会想“贷了那么多款，万一失败了怎么办？”在事情还没有开始时就把自己逼上绝境，结果是前怕狼后怕虎，坐失良机。

五是学习成绩差、调皮捣蛋的同学讲究义气。办企业当老总，光有经济头脑不行，还

必须善于团结，这样才能将全体员工拧成一股绳，患难与共，创造财富。学习成绩差、调皮捣蛋的同学，虽然常常干些“偷鸡摸狗”的肮脏营生，但大多为人仗义，敢“为朋友两肋插刀”。记得那年谢老大带我和席兴波窜进小桥边一户人家院里，将一树琵琶摘了个精光。结果被主人发觉追赶到学校，面对主人和老师的“拷问”，谢老大将责任全部揽到自己身上，使我和席兴波免受了惩罚，当时感激得眼泪都出来了。试想，员工一时不慎犯了错，老板能站在对方的立场去举一反三，为其减压，谁还不感恩戴德拚死效劳？而反观学习成绩好、听话乖巧的同学，从小到大，唯恐自己沾惹是非，有的甚至充当“奸细”，专门拿着“放大镜”寻找同学的缺点，藉以在老师面前表现自己。这样的人如果当老板，就会天天与员工为敌，搞得员工人人自危，谁还有心思去工作？一旦企业遇到一点挫折或困难，员工便会卷铺盖走人，丢下你一人流泪到天明。

这正应了一句话：职校造就商界精英，大学孵化高级白领。

选择学校时，要充分考虑自己的兴趣性格、家庭的经济状况、学校的具体情况。 1.填报普高：如果你在初中阶段的学习成绩拔尖，家庭经济条件好，高中毕业后有把握考入重点大学或者是比较理想的大学，那你读普高较为合适。

2.如果你在初中阶段的学习成绩不冒尖，或家庭经济条件一般，那么你读职校更为合适。 第一，以你现在不冒尖的成绩到普高就读，只能当“伴读生”，高中毕业后很难考上大学。在高中阶段能学到的是语文和数、理、化等一般知识，这些知识到社会上不实用，高中毕业后还得进入职业学校或职业培训机构学习技能，这样既浪费了钱财，又浪费了青春，很不合算。如果初中毕业后直接进入职业学校，既可学文化知识，又可学到一技之长，毕业后直接进入社会，更容易立足于社会。专业技能学到手，美好世界任你走。

第二，在普通高中就读，只有升大学一条路，这是每一个普高学生都想走的一条路，因而造成了千军万马过“独木桥”的局面，如果没有优异的成绩，就无法挤过这座“独木桥”。而到职业学校就读，同样可以升大学，而且考大学的路相对来说平坦些，这是因为，职业学校的学生参加考大学的人数不会很多，大学的招生指标也相对多一些，并且对口升学对文化基础要求相对普高来说要低。所以，只要你中考成绩中等偏上，到职业学校考大学就比较保险，美术、服装设计、计算机、考考重点大学只要400多分。

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