聋部五年级自然常识第六册教案

共35课时，新授和复习34课时，最后1课时考试

第1课时

课题： 热胀冷缩（一） 教学目的：1、 知道液体和固体有热胀冷缩的性质。

2、 培养归纳概括的能力和实事求是认真观察实验现象的科学态度。

教学重点：知道液体和固体有热胀冷缩的性质。 教学难点：同上的。 教学准备：视频， 教学过程： 一、导入新课。

1、师讲：你们平时注意过吗？（出示水壶外溢水的情景）在炉子上烧一满壶水，水还没有开，壶里的水就往外溢。这是为什么？ 2、今天我们就来研究这个问题。 3、出示课题：第一课热胀冷缩（一） 二、新授。

1、认识水有热胀冷缩的性质。

（1）玩游戏实验：将小玻璃瓶里装满红水，用中间插有细玻璃管的胶塞塞紧瓶口，在玻璃管的液面处做一个记号。

将小玻璃瓶放入热水中，观察玻璃管中的液面有什么变化。 （玻璃管中的液面向上升。）

再把小玻璃瓶放入冷水中，观察又有什么现象发生。 （玻璃管中的液面向下降。）

（2）思考：玻璃管中的液面上升和下降，说明玻璃瓶中水的体积分别发生了怎样的变化？

水的体积膨胀和收缩分别是在什么条件下发生的？ 学生交流：（水受热体积膨胀，水受冷体积收缩。） 实验说明水有什么性质？

小结：在实验中水受热体积膨胀，受冷体积收缩。水的这种性质叫做热胀冷缩。 2、总结巩固。

学生概述全课内容，教师讲课相关内容：学习水有热胀冷缩的性质的方法。 三、课外实践

学生有家中还可以用煤油、酒精等液体做同样的实验，证明它们也有热胀冷缩的性质。

课后随感：大多数学生都能了解热胀冷缩，知道液体和固体有热胀冷缩的性质。

第2课时

课题： 热胀冷缩（一） 教学目的：1、 知道液体和固体有热胀冷缩的性质。

2、培养归纳概括的能力和实事求是认真观察实验现象的科学态度。

教学重点：知道液体和固体有热胀冷缩的性质。 教学难点：同上的。 教学准备：视频， 教学过程： 一、组织教学。 二、复习。

1、提问：水的体积膨胀和收缩分别是在什么条件下发生的？ 实验说明水有什么性质？

2、今天我们再来学习空气有没有热胀冷缩的性质呢？ 三、新授。

1、认识空气有热胀冷缩的性质。 玩游戏实验。

①把小气球套在“空”烧瓶口上。

②把烧瓶下部浸入冷水中，观察会发生什么现象。 （气球会鼓起来。）

③再把烧瓶浸入冷水中，观察又会发生什么现象。 （气球又会瘪下去。） （2）思考

①气球鼓和瘪的现象，分别说明气球内空气的体积发生了怎样的变化？ ②这两种变化分别是在什么条件下发生的？ ③实验说明空气是否也有热胀冷缩的性质？ 小结：空气也有热胀冷缩的性质。 2、巩固练习。

①被踩瘪的乒乓球只要设有破，用热水烫就会重新鼓起来。 ②自己动手试一试。

③用空气的热胀冷缩的性质解释这个现象。 3、总结。 四、学说话。 课后随感：较好。

第3课时

课题： 热胀冷缩（二）

教学目的：1、指导学生通过实验认识液体，固体有热胀冷缩的性质。

2、培养归纳概括的能力和随时留心观察周围现象，主动研究自己不

明白的问题的好习惯。

教学重点：通过实验认识液体，固体有热胀冷缩的性质 教学难点：同上的。 教学准备：视频， 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。

1、师讲：水和空气有热胀冷缩的性质，铜和铁有没有这一性质呢？想一想你用什么方法来证明。

2、板书课题：第三课 热胀冷缩（二） 三、新授。

1、指导学生认识固体有热胀冷缩的性质。

请同学们观察一下这个铜球受热、受冷时体积的变化。 ①铜球可以顺利通过铜环。 ②在酒精灯上加热铜球。 ③铜球不能通过铜环。 ④将铜球放入冷水中。 ⑤铜球又可以顺利通过铜环。

2、思考：（1）在实验中你看到铜球发生了哪些变化？（受热受冷时体积） （2）铜球的变化分别是在什么条件下发生的？

（3）把铜球在酒精灯上加热，然后放在铜球不能通过铜环。 （4）将铜球放入冷水中再放到铜又可以顺利通过铜环。 3、观察铁片受热、受冷有什么变化。

①把把铁片上在酒精灯上加热，然后放在铁片上。 ②将铁片上不能通过平平铁片。 ③将铁片上放入冷水中。

④将铁片又可以顺利通过平平铁片。 实验说明铜和铁都有热胀冷缩的性质。 四、作业。

课后随感：学生对热胀冷缩的结构有了一定的认识。

第4课时

课题： 温度计

教学目的：1、知道温度计的构造和原理，学会摄氏温度计的读法和写法。

2、培养学生认真，细致的科学态度。

教学重点：学会摄氏温度计的读法和写法。 教学难点：同上的。 教学准备：视频， 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。

1、在讲台上出示三杯水，温水、热水。

2、讲述：物体有冷有热，物体的冷热程度叫温度。用温度计可以测量物体的温度。这节课我们就来学习使用温度计。 3、出示课题：第三课 温度计 三、新授。

1、温度计是根据液体热胀冷缩的性质制成的。

教师边讲解边演示：当温度计处在热的环境中，泡内液体会受热膨胀，上升，热得越厉害升得越高。当温度计处在冷的环境中，泡内液体会受冷收缩，下降，冷得越厉害降得越低。利用刻度可以准备描述液面高低的程度，也就是被测定的物体的温度。

2、认识实验用温度计的构造。

让学生观察它由几部分构成，各部分是什么样？ 认识摄氏温度计及摄氏温度的单位。

讲解：我们常用的温度计是摄氏温度计，刻有“C”做标记。水结冰时的温度是 OC（读作O摄氏度），水烧开时的温度是100C（读作100摄氏度）。 3、练习。

（1）学习读写温度计上的温度。 读作10摄氏度 读作零下6摄氏度 写作10 写作-6

（2）使用实验用温度计测量水的温度的方法。 ①手拿温度计的上部，将感温泡浸入水中。 注意感温泡不能接触容器的底和壁。 ②等液柱停止上升或下降时读出温度。

注意读数时感温泡不能离开水，视线要与液柱顶端相平。

第5课时

课题： 蒸发

教学目的：1、知道蒸发是水在平常温度下变成水蒸气的现象，水蒸气时要吸热；能联系实际举例说明周围的蒸气现象。

2、培养学生认真，细致的科学态度。

教学重点：学习蒸发的方法。 教学难点：同上的。 教学准备：视频， 教学过程： 一、组织教学。 二、导入新课。

1、提问：水是一种什么样的物体？

（水是一种无色、无臭、无味、透明的液体。） 2、板书课题：4、蒸发 三、新授。

1、指导学生认识水的蒸发现象。

（1）观察：教师用湿布在玻璃黑板上擦一片水迹，让学生看到水会慢慢消失。 （2）思考：

①想一想，黑板上的水到哪里去了？ ②你看到水是怎样跑掉的呢？

③水从玻璃黑板上跑掉的过程我们看不见，但跑掉了却是事实。

教师小结：这说明水变成了一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体跑④到空气中去了。这种物体叫做水蒸气。 讨论：

①水在什么温度条件下能变成水蒸气？ ②平常温度

③水是一下子全变成水蒸气的吗？ ④慢慢变成水蒸气。

讲解：通过观察，我们知道：水在平常温度下，会慢慢地变成水蒸气飞散到空中，⑤这种现象叫做蒸发。

2、指导学生认识水的蒸发现象。

洗过的衣服会干，变成水蒸气飞散到空中。

讲解：江、河、湖、海、地面等处的水，时时刻刻都在蒸发变成水蒸气飞散到空中。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/376d.html