认识位置 教案 - 图文

认识位置

主备人：袁丽

教学内容：课本70—72页 新授课 第1课时 总第41课时 教学目标：

1．在具体情境里体会“上下、前后、左右”的位置关系，掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。

2．初步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 3．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 重点、难点：

重点：掌握判断“上下、前后、左右”不同方位的方法。 难点：会判断一个物体在另一个物体的什么位置。 教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、创设情境，引入新课。

师：小朋友们，喜欢做游戏吗？今天这节课我们一起来玩个有趣的游戏，好吗？（板书：有趣的游戏。）

二、引入素材，提出问题

师：请先伸出你的右手，再伸出你的左手，左右手是一对好朋友，下面我们一起来玩个拍手游戏！

（可能有的学生会伸错，提醒周围同学帮帮他。）

师：游戏怎么玩呢？老师想邀请一位小朋友一起给同学们做个榜样，谁愿意来？ （教师和学生一起做“二人对口令击掌”游戏。）

师：想玩吗？请你和同桌一起来玩，比比看谁拍得对，赢的次数多。开始吧！ （有些学生分不清左右。）

师：停！同学们玩得真高兴。我想问问大家：玩的时候，你发现了什么？（板书：上下前后左右）

（学生自由发言。） 师：你是怎样区分左右的？ 三、探究新知，解决问题 1．集体交流，辨别左右。

师：每个小朋友都有一双灵巧的小手，你能分清自己的左手和右手吗？ （学生听口令做举手练习。）

师：左右手是对好朋友，配合起来力量可大了！大家来说说，我们常常用右手做哪些事？左手做哪些事？

（学生交流，教师及时评价。）

师：小朋友们看看，身上还有像左右手这样的一对好朋友吗？ （学生一对一对地说，其他同学一起指一指、摸一摸。） 2．设计游戏，体验左右。

师：我们身上有这么多对好朋友，大家能分清它们的左右吗？下面我们就来一个“摸鼻子”游戏，好吗？

师：把右手放到鼻子上准备好：鼻子鼻子，左耳朵；鼻子鼻子，右眼睛?? 师：在刚才的游戏中，小朋友们既机灵又聪明，反应真快。 3、联系生活，应用左右。

师：小朋友们刚才已经熟悉了自己身体的左和右，其实生活中左和右的作用可不少呢。比如说，我们走路要靠——你还知道生活中哪些地方要用到左和右吗？

（放手让学生充分地交流，再次体验左右。）

师：谁能把你左边的小朋友和右边的小朋友的名字给同学们介绍一下？ （学生交流，注意把话说完整。）

师：谁能把你前、后、左、右的小朋友的名字给同学们介绍一下？ （学生交流。）

师：刚才这两位小朋友交流得真棒！你想不想介绍一下你的前、后、左、右的小朋友？快给你的同桌介绍一下吧！

师：通过刚才的交流，我们发现在我们的身上和周围处处都有“左右”这对好朋友。现在在教室里你们能找到左右、前后、上下这三对好朋友吗？

（同桌交流，然后集体交流。） 4、韵律操中再次体验左右。

师：刚才我们学到了这么多知识，下面让我们来轻松一下，听着音乐做动作。全体起立。 （放音乐，学生随着音乐一起来跳方位韵律操。） 四、巩固练习，深化理解。 1．摆一摆。

师：下面我们用学到的知识做一个摆学具的活动。

师：首先请同学们在书桌上摆一本数学书，然后在数学书的左面摆一把尺子，在数学书的右面摆一支铅笔，再在铅笔的右边摆一个文具盒（笔袋），最后在数学书的上面再摆一本练习本，练习本的上面再摆一块橡皮。你摆对了吗？同桌两人互相检查一下！

（同桌二人检查。） 2．说一说。

师：摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？书的位置在哪里？练习本的位置在哪里？

（学生交流，注意描述语言的完整性，例如要说清练习本在书的上面。）

师：同一本练习本，也没有固定位置，为什么一会儿说练习本在上，一会儿说练习本在下呢？

（学生交流，体验位置的相对性。）

师：谁愿意当个小老师来提几个问题问问大家呢？ （学生提问题、回答。）

师：下面，我们每个人都提个问题让你同桌来答。注意听清要求，每排左边的同学先来提问。

（同桌交流。） 3．练一练。

师：大森林里，小动物们正围着大树爷爷玩耍呢！它们都在哪儿呢？请看大屏幕：（课件出示要求）大树爷爷说，它的左边有5只梅花鹿，它的右边有3只小兔，它的上边有4只小鸟，下边有6个小蘑菇。快快动手把小动物们送到指定的位置上吧！

（学生动手做“自主练习”第5题。）

师：谁把你的作品展示给大家看看，说说你是怎么贴的？ （学生展示、交流。） 五、全课总结，反思提高。

师：今天，你都掌握了哪些新知识，说给大家听一听好吗？

认识位置

主备人：袁丽

教学内容：课本70—72页 练习课 第2课时 总第42课时 教学目标：

1．进一步学会用“上下、前后、左右”等词描述所在的位置，发展初步的位置观念。 2．经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。 重点、难点：

重、难点：会准确判断一个物体在另一个物体的什么位置。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、 导入练习

回顾上节课的内容，同桌相互交流 指名汇报

板书课题，导入练习 二、基础练习

1、

从左边数起：

排在第( )个？

排在第( )个？

从右边数起，2、

排在第( )个？排在第( )个？

三、拓展练习：

先做一做，看看出现了什么情况？ 小明 小娟 小丽 小明：我向右跳2格，又向下跳3格； 小娟：我向下跳1格，再向左跳2格； 小丽：我向上跳1格，又向左跳5格； 学生小组讨论：你发现了什么？

四、自我检测： 1、

（1）大象的前面是（ ），大象的后面是（ ）。

（2）小猴的前面一个是（ ），小老鼠的后面一个是（ ）。 2、

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