二年级音乐第三课、第四课

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3 朗读歌词，小组讨论， 寻找云的秘密。 天空越来越灰蒙蒙的， 我们小星星都快住不了了。 揭开答案

:云是天气变化 这不， 我头昏得厉害就掉下来了。 ” 奇奇听了以后 的“招牌” , 看云可以识 真惭愧，他说： “小星星，让我帮帮你回家吧。 ”一 天气。云它是由飘浮在空 开始奇奇想用藤条把小星星像荡秋千那样荡上去， 中的无数小水滴、小冰晶 可后来想想，不行，天那么高，它们又那么小，而 或者由两者混合组成的可 见聚合体。当像羽毛，像 且藤条也没有那么长。最后，奇奇灵机一动，想起 棉花团，天空映着温和的 去年过节的鞭炮里有一个火箭还没放过。 奇奇高兴 阳光，它不会带来雨雪， 的拍起了巴掌叫起来： “小星星回家了，小星星回 所 以 把 天 空 点 缀 得 很 美 当白云仿佛白色绸幕， 家了！ ” 突然他*的声音传过来： “奇奇， 你怎么了？ 丽： 做梦了吧？”原来是一场梦。 。 。 。 。 。奇奇醒过来， 形成高大的云山，向前推 进，天空变暗，天气将转 很认真的对妈妈说： “妈妈，世界上越来越多的废 阴，云化成雨或雪，所以 气污染会让小星星回不了家的！妈妈笑着说： ”奇 又把天空笼罩得很阴森。 奇，你说得对，真是个乖孩子。我们人类要爱护环 (今天可以回家注意听天 境，多种树绿化大自然，减少工厂和汽车的废气污 气预报，看提到哪些关于 染，我们的天空才会永远蔚蓝清澈，永远有白云飘 云的预报) 放出脏脏的黑烟，还要砍掉我们的绿树姐姐，搞得 飘，小星星才能放光明呢。天上的小星星听到了他 们的对话，高兴的唱起了歌儿，你们听~~(播放歌 曲) 2、播放歌曲，学生跟唱,随音乐律动和演唱。 3 播放《小星星》 ,对比两首歌的不同风格。 4 选择自己喜欢的歌曲〈小星星〉或〈云〉 ,组成 学生思考：由于太多的工 业废气和汽车废气的排 放， 灯光污染， 灰尘污染， 使得天空中经常粉尘弥 漫， 晴天不晴， 阴天更阴。 污浊的空气会呛得人嗓子

小组进行表演。

发疼，熏得人眼睛流泪。 1、 课前准备：观察天空的白云，你觉得它象什 如果有一天地球环境严重 么呢？ 恶化，试想一下人们当时 2、问题导入 A、小朋友们，你们喜欢天上的白云姐姐吗？你们 的生活状况。 。 。 。 。 。 能描绘一下， 见过的云姐姐的形状吗？ (播放 《云》 的伴奏带做为背景音乐，学生自由发言讨论) B、教师朗读，配上歌曲〈云〉的伴奏带。 *天上的云，姿态万千，变化无常：有的像羽毛， 轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地 排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一张大棉 絮，满满地盖住了天空；还有的像峰峦，像河川， 像雄狮，像奔马 它们有时把天空点缀得很美 丽，有时又把天空笼罩

得很阴森。 (引用自语文课 本) c、 再提出问题：为什么说白云有时把天空点缀得 很美丽， 有时又把天空笼罩得很阴森呢？云朵里藏

第二课时《云》

着什么秘密呢？让我们来学习一首关于云的歌曲， 请小朋友们在里面找答案，好吗？ 2、 学唱歌曲： 练声：跟琴轻声用“lv”唱〈云〉的旋律。 欣赏童声合唱〈小白船〉 A、 朗读歌词导入(略) B、 根据朗读的歌词，画一幅月亮上的画。 C、 观看与月亮有关的flash或静态图片。 (可在 贺卡站的中秋节类别中找到) ,配上〈小白船〉的音乐。

D

为〈小白船〉编一个属于自己的故事。

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教后反思

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画出线条， 边唱边感受音的上行、 下行和同音反复。 C 听唱歌曲《野兔饿了》 ,边唱边用手势表示歌曲 旋律的走向。 D 轻轻的放背景音乐《野兔饿了》 , 按照教材22页的要求， 把停顿处睡觉的小兔用彩笔 涂上颜色，加深对音乐中停顿的印象。 5 改编歌词，请同学上台设计表演。 四 小结 第2课时 一 组织教学 师生问候 二 新课导入 1 故事导入 A 欣赏管弦乐曲《狮王进行曲》 B 让学生谈谈听了这段音乐的感受，联想到什么 动物？它是怎样上场的？合着音乐学学它走路的 样子。 C 听辩演奏《狮王进行曲》的主要乐器，随音乐的 节奏用跺脚、 拍手和“嘣”哼唱主旋律的方法感受音 乐。 同学戴上各类小鸟的头 饰，随音乐的节奏自由飞 2 欣赏交响童话《彼得与狼》中《小鸟》的主题。 翔，用动作表现音乐中的 小鸟形象，其他同学学着 A 以“动物联欢会”为串线，欣赏《小鸟》音乐。 演奏长笛的样子感受音 B 音乐形象的比较，让学生谈谈听了这段音乐的 乐。 感受， 联想到什么动物？它是怎样上场的？跟着音 学生欣赏 《大象》 的音乐。 乐学学它跳舞的样子。 继续以“动物联欢会”为串 C 让学生模仿大象笨重的样子感受三拍子的韵律， 线，欣赏《大象》的音乐。 认识低音大提琴乐器，了解其音色特点和演奏方 法。 三 做音的高低的游戏 1游戏前让学生静静欣赏《加沃特舞曲》 。 2 在听觉上基本有高低概念后， 让学生在座位上用 动作表示听出的变化。 四 小结 学生静静欣赏《加沃特舞 曲》 学生在座位上用动作表示 听出的变化。 4 综合体验。 歌曲熟悉后， 在老师的指导下，老师和 同学进行分工合作，请一 部分同学扮演小毛驴，一 些同学自选打击乐器伴 奏，其余同学演唱歌曲。 5 歌曲基本掌握后，让学 生讨论歌曲的处理方法， 启发学生根据故事的情节 来处理歌曲演唱的速度。 6 让学生边唱边做律动， 进一步丰富歌曲的表现

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