2014年四年级上学期期中检测试卷讲评教学设计
更新时间:2024-01-12 00:16:01 阅读量: 教育文库 文档下载
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2014年四年级上学期期中检测试卷讲评教学设计
教学目标: 知识技能:
1.回顾整理前面学过的知识点,构建知识系统。
2.引导学生分析澄清学习过程中的一些错误认识,完成答疑解惑的任务。
3.帮助学生总结掌握归纳一些分析解决数学问题的方法策略,培养学生分析解决问题能力。
4.帮助学生补缺补差,进一步拓展学生思维深度,提高分析解决生活实际问题的能力。使学生对上半学期的知识点掌握的更加牢固。 过程方法:
本课教学环节及其教学策略:1.总体情况分析(屏幕出示)2.存在问题分析(师生互动)3.拓展提高(变式训练)4.总结归纳(师生交流) 情感态度价值观:
教育学生寻找数学规律,养成认真仔细、思维缜密的学习习惯。 教学重点:
引导学生分析错误原因,找出解决问题的思路和办法,正确修改试卷中出现的错误。 教学难点:
进行相关习题的拓展提高训练,引导学生总结分析解决问题的一般规律和方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 一、成绩分析 1、总体情况:
本次考试试卷有别于往常的测试,总分100分。当有的同学拿到写上“100、98……”分的试卷时,定会沾沾自喜,得意忘形。我要提醒同学们的是:千万不要被眼前的高分冲昏了头脑。实考73人,满分3人。最低分55分,优秀43人,不及格2人,69人的及格率为97℅、优秀率为62℅。
这节课我将和同学们一道来订正试卷,找出我们在上半学期中,还有哪些地方还没有掌握清楚,哪些环节还需要补缺补差。当然,考得好的同学不能骄傲自满,课堂上更要积极主动,认真举手发言。同学们有没有信心?(充分调动学生的学习热情) 2、突出问题: (1)书写潦草:
(2)基础知识掌握的不牢固,基本概念混淆不清
(3)不注意审题 (4)做题不认真,检查试卷形式化,导致计算准确率不高 二、试题讲评:(有针对性的重点评析) 填空中第③小题:我们在第一单元已深入学习了,可还有十来个同学对这个知识点掌握的不到位。大数的写法是:①先写亿级、再写万级,最后写个级;②各级中间不管有几个零,只读一个零,每级的末尾的零都不读。 填空中第⑧小题:这还是一道关于大数的读写法的题目,这道题的答案不是唯一的。那么,根据这个要求符合条件的共有几个呢?(板书:画出数位表并引导) 3、填空中第⑩小题:5□463≈60000,□里可以填( )这题考察的是“四舍五入”法取近似数,大约等于60000那就是精确到什么位?精确到万位就得看哪一位?既然是进了一位那就是“五入”,千位上是几可以“五入”? 4、判断题第④题:这一题考查的是随着因数的变化,积的变化规律。
“在乘法里,一个因数乘10,另一个因数也乘10,积扩大20倍。”很多同学是因为审题不清,而导致错误。这个变化规律是在我们课堂上所说的“一个因数不变,另一个因数扩大(或缩小)若干倍,积也会随之扩大(或缩小)若干倍”的基础上的升华,这个时候可以采取例举的方法来帮助学生理解。 5、选择题第⑥题。这题 考查的是“位数”、“数位”、“计数单位”的概念。“位数”指的是有几位数字组成的;“数位”指的是一个数从右向左,分别是个位、十位、百位、千位位个节,万位、十万位、百万位、千万位为万级,数字在哪一位上就是什么数位,按照一定的顺序排列起来,他们所占的位置叫做数位;“计数单位”指的是一(个)、十、百、千、万、……以及十分之一、百分之一……等,叫做数的计数单位。 6、计算题。 (1)、“150×40=”很多同学都能很快口算出“15×4=60”可马虎的坏毛病最容易在考试时就范,而写成“60”加一个“0”. (2)、错题分析竖式计算。本来是“送分题”,可出错的往往就是那些自认为还蛮聪明的同学,其中错误率最高的是“21×309、23×508、2800×22”.这两题正好考查的是“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”,带领学生复习“中间有零和末尾有零的三位数乘两位数”的笔算竖式。 (3)、“四舍五入”法的巩固
教师强调:“四舍五入”法的解答关键在于看清题目的要求是要精确到哪一位,精确到哪一位就要看它右边的那一位,小于等于4的舍去,大于5的就向前一位进一。 特别注意:数字大的应先进行“分级”,再进行取舍。
7、操作题(教师板演示范)
1、过A点画已知直线的平行线和垂线。(强调;每种答案都是唯一的) 2、画出平行四边形指定底边上的高。 3、画一个比直角小30°的角。(指出直角是90°)
8、解决问题
第(1)题考察的是三位数与两位数的估算乘法和长度单位的换算,这题的出错率比较高的主要集中在没有注意到单位的不统一,有的同学即使看到了,却不知“厘米”与“米”之间的进率是多少。
第(3)题部分同学可能是受到了前一题的影响,仍然采用了估算的方法,这就使得没有找到精确值。
第(4)题中条件较多,两个问题,少部分同学是因为笔算马虎,算错了,还有一些同学则是没有找准数量关系,而将条件张冠李戴导致错误不一。
9、附加题
挑选下面给出的信息编一道乘法应用题,并计算。 (1)、火车的速度是135千米/时。 (2)火车票价204元。 (3)、晚上8时出发,第二天早上8时到达。 (4)、旅游团一共有84人。 (5)、武汉到北京约1620千米。
这题考查的是学生解决实际问题的综合能力,和对数量关系的掌握情况。 “速度与什么有关?相对应的乘法数量关系是什么?” “单价与什么有关?相对应的乘法数量关系是什么?”
三、拓展提高:(课件投影) 1、填空题 (1)、在18的中间添上( )个零就是一百万零八。 (2)、最小的八位数是( ),最大的七位数是( ),它们相差() (3)、958763421000中的“5”在( )位上,表示5个( ),这个数读作( )。 2、竖式计算 69×728= 536×28= 89×260= 37×609= 3、画一个底5厘米、高2厘米的平行四边形 四、总结归纳:
1、通过这节课的学习,你得到了哪些收获?
2、通过这节讲评课,你发现自己在知识上还存在哪些漏洞?今后有什么打算?
五、作业:订正错题并反思。
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