装在套子里的人 导学案

任丘一中语文新授课导学案 班级： 小组： 姓名： 使用时间：

课题：必修五02装在套子里的人

编者：朱贵明

组长评价： 教师评价：

第一课时

学习目标：

1．分析典型环境中的典型人物形象。 2．结合背景，探究小说主题。 学习重、难点：

分析典型环境中的典型人物的塑造；探究小说主题。

使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。 导学案分四个板块：

1、课前预习（20分钟） 2、课上探究（30分钟） 3、当堂检测（15分钟） 4、课后巩固（20分钟）

【知识链接】 1.作者简介

契诃夫（1860－1904），19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家，情趣隽永、文笔犀利的幽默讽刺大师，短篇小说的巨匠，著名剧作家。早期作品多是短篇小说，后期转向戏剧创作。他善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。契诃夫的小说有着独特的艺术风格，这就是朴实、简练，艺术描写的客观性，同时富于幽默感。他自己说过：“简练是才能的姊妹。”他的小说没有多余的东西，很少有抽象的议论。他善于用不多的文字表现深刻的主题。

短篇小说代表作《变色龙》《装在套子里的人》，契诃夫以卓越的讽刺幽默才华为世界文学人物画廊中增添了两个不朽的艺术形象。 剧本有《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

契诃夫与美国的欧·亨利、法国的莫泊桑并称为三大短篇小说之王。 2.写作背景

小说发表于1898年。19世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，这种专制统治剥夺控制了人们的自由，全国密探遍布，告密者横行，一切反动势力纠合起来，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他

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们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场，而且也出现在知识界。别里科夫就是这种典型环境下的典型人物。

【自主预习】（务实基础，我们争取做到最好！） 1、给下列加点的字注音 憎恶 ( ) 削铅笔（ ） 祈祷（ ） 辖制 ( ) 撮 合 ( ) ．．．．．怂恿 ( ) 癖 好 ( ) 讥诮 ( ) 滑稽 ( ) 安然无恙 ( ) ．．．．．．2、词语辨析 ①辖制/挟制 辖制：管束。

挟制：依仗势力或抓住别人的弱点，强制使其服从。 ②撮合/调唆

撮合：从中介绍促成。

调唆：挑拨，使跟别人闹纠纷。 3、词语释义 ①安然无恙： ②唉声叹气： ③战战兢兢：

4、初读课文后，你觉得别里科夫是怎么样的一个人呢？

5、本文主要写了别里科夫的哪些事？根据情节发展可以把课文分成几部分？

我的疑惑：

一、检查预习（5分钟）

二、就学生提出的问题进行交流（10分钟）

三、重点探究（15分钟）

深入研读课文，了解人物形象：

1、活动主题：别里科夫之死专案调查

2、情景导入：1898年4月的一天，沙皇俄国的一所中学教职工宿舍里，发现一具男尸。据查，死者为该校希腊文教师别里科夫，这个怪人的死亡原因一时成了不解之谜。一个

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世纪以后的今天，我班特组成一个专案组对此立案调查。

3、活动方式：分组调查，各组研读课文，思考讨论，共同完成该组选题的书面调查报告。 选题

A、 现场勘察（别里科夫的房间）

B、 死者档案（别里科夫的言行思想）

C、 访谈笔录（别人眼中的别里科夫）

D、 别里科夫的遗书（别里科夫的自白）

E、 结案报告（别里科夫的死因）

总结：（别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？）

1．选出字形全对的一组（ ）

A．车蓬 天方夜谭 胆怯 难堪 B．憎恶 恶梦 没精打彩 周济 C．辖制 孤僻 唉声叹气 讥诮 D．撮合 怂恿 体统 消谴 2．句中横线上应填的一组关联词是（ ）

凡是违背法令、脱离常规、不合规矩的事， 看来跟他毫不相干， 惹得他闷闷不乐。 他的一个同事到教堂参加祈祷式去迟了， 要是他听到谎言，说是中学的学生闹出了乱子，他总是心慌得很。

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A．虽然 就 只有 或者 B．如果 就 要是 那么 C．虽然 却 要是 或者 D．如果 却 只有 那么 3．下列句中横线处应填的正确的一组词语是（ ）

①为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们的谈话内容报告校长。

②我相信他 摔断脖子和两条腿，也不 成为别人取笑的对象。

③他 把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。??他一坐上马车， 叫马车夫支起车篷。 A．以至 情愿 愿意 总要 总是 B．以致 情愿 愿意 总是 总要 C．以至 愿意 情愿 总要 总是 D．以致 愿意 情愿 总是 总要 4．下列句中加点成语使用有误的一项是（ ） A．现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。 ．．．．B．他凭他那种唉声叹气，他那种垂头丧气，和他那苍白的小脸上的眼镜，降服了我们，．．．．我们只好让步。

C．别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿上大衣，脸上带着恐怖的神情。 ．．．．

D．厨房里传来叹息声——不祥的叹息声??他躺在被子底下，小心翼翼，深怕会出什么．．．．事，深怕小贼溜进来。

5．下列哪组加点成语使用正确（ ）

A．开口三个代表，闭口为人民服务，这位正人君子台上一套，背后又是一套，实在令人．．．．讨厌。

B．操场上锣鼓喧天，人声鼎沸，可是高三同学安然无恙地坐在教室里，看书的看书，做．．．．习题的做习题，谁也没有关注教室外的事情。 C．王老师为人谨慎，战战兢兢地工作，勤勤恳恳地教书，深受学生爱戴。 ．．．．

D．班主任告诉我们，下学期我们班的语文将由特级教师王军来上，这真是大快人心的消．．．．息。

6．下列文学常识解说错误的一项是（ ）

A．别里科夫已经成为那些害怕新事物、维护旧事物、反对变革、阻碍社会发展的人的代名词。

B．屠格涅夫，俄国著名的作家，代表作有《猎人笔记》、《父与子》等，作品广泛地反映俄国社会和大自然的风光。

C．契诃夫是俄国十九世纪末批判现实主义的艺术大师，其代表作是《装在套子里的人》、《变色龙》、《万卡》等。

D．契诃夫是世界文学史上“三大短篇小说巨匠”之一，另外两个是法国的莫泊桑和中国的蒲松龄。

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课题：必修五02装在套子里的人

编者：朱贵明

组长评价： 教师评价：

第二课时

学习目标：

欣赏幽默、讽刺的艺术手法，以及文中的细节描写。

使用说明：用严谨认真的态度完成导学案中要求的内容，明确简洁地记录自己遇到问题。 导学案分四个板块：

1、课前预习（20分钟） 2、课上探究（30分钟） 3、当堂检测（15分钟） 4、课后巩固（20分钟）

1、细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节，加以具体描写。好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉，没有细节描写，就没有形象的鲜明性、事件的生动性。

本文运用了许多细节描写，试找出几处。

2、讽刺是用漫画或嘲讽的语言描绘刻画人物形象，以达到否定和贬斥的效果。 那么文中哪些地方属于讽刺呢？

我的疑惑：

一、检查预习（5分钟）

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二、就学生提出的问题进行交流（10分钟）

三、重点探究（15分钟）

“老掌柜”难舍芭蕉扇

要我换电扇，且慢复且慢！

不怕花钱多，就怕担风险：

雨天怕打雷，晴天怕触电；

倘若螺丝松，飞来大刀片，

重者削脑袋，轻则上医院。

还是稳妥点，仍用芭蕉扇，

只要拼命摇，照旧能解汗！

难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜，仅是一位老实本分的小市民，他文化低，眼界窄，接受新事物迟钝。现实生活中，不少人与他相似。诗人“幽他一默”，希望这些人思想解放一点，别老捧着那本老皇历不放。从这位难舍芭蕉扇、惧怕电风扇的老掌柜害怕新事物这一点上，我们想起总是说着“可是千万别闹出什么乱子”的别里科夫。 课文中对别里科夫的讽刺有以下一些特色：

① 夸张的语言和漫画式的勾勒，如 ② 揭示人物荒谬的生活逻辑。如 ③ 含蓄的对比，如 这些描绘和刻画真是入木三分，暴露和批判了别里科夫腐朽丑恶的灵魂。同学们读这类文章，笑过以后要将目光深入到人物的内心，认真进行思考，才会有所悟，有所得。

1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是（ ）

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A．揉皱（zh?u） 默许（m?） 尽管 (jǐn) 筋疲力尽(jǐn) ．．．．B．祈祷（qí dǎo） 降服（xiáng） 丧葬 (sāng) 垂头丧气(sàng) ．．．．．C．陶冶 (yǐ) 讥诮（qiào） 游说 (shuì) 说长道短(shuō) ．．．．D．怂恿(sǒng) 辖制（xiá） 瘦削（xiāo） 削足适履(xuē) ．．．．

2．下列各组词中，没有错别字的一组是（ ） A．战战兢兢 滑稽可笑 听信谗言 下缀题名 B．哀声叹气 吃荤吃素 噩梦连连 消遣娱乐 C．没精打采 通霄做梦 安然无恙 令人难堪 D．兴高采烈 性情孤癖 心神不定 周济穷人 3．选出有错别字的一句（ ）

A．即使在最晴朗的日子，也穿上雨鞋，带着雨伞，而且一定穿上暖和的棉大衣。 B．他滚下楼的时候，偏巧华连卡回来了，带了两位女士。她们站在楼下，怔住了。 C．在别里科夫这类人的影响下，全城的人战战兢兢地生活了十年到十五年，什么事都怕。 D．您骑自行车，这种消遣，对青年的教育者来说，是绝对不合意的！ 4．依次填入下面句子横线处恰当的一组词语是：（ ）

①既然政府还没有发出 ，允许做这种事，那就做不得。

②为了避免我们的谈话被人家误解 闹出什么乱子起见，我得把我们谈话的内容报告校长。

③契诃夫生活在俄国农奴制崩溃和无产阶级革命 兴起的时期。

④这人总想把自己 在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世。 A．通知 以至 逐步 装 B．通知 以致 逐渐 装 C．通告 以至 逐步 包 D．通告 以致 逐渐 包 5．下列各句没有语病的一句是（ ）

A．印度洋海啸发生后，中国政府进行了迄今为止最大规模的对外救援行动。 B．今天老师又在班会上表扬了自己，但是我觉得还需要继续努力。

C．祈爱群看见组织部新来的援藏干部很高兴，于是两人亲切地交谈起来。 D．因患病住院，83岁高龄的黄昆和正在美国的姚明没能到场领奖。

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课后巩固（20分钟）

阅读下边一篇微型小说，回答问题。

董师傅游湖

宗璞

董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了，做起活儿来得心应手，若让那些教师们来说，已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗，无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍。都有他的业绩。

一座新造的仿古建筑上，还有他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致，那是他的杰作。 董师傅精通木匠活儿，也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家，其实他自己也不了解。一年年花开花落，人去人来；教师住宅里老的一个个走了，学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了，也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安，挣的钱足够用了，日子过得很平静。

校园里有一个不大的湖，绿柳垂岸，柳丝牵引着湖水，湖水清澈，游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐，点上一支烟，心静如水，十分自在。

不知为什么，学校里的人越来越多，校园渐向公园靠拢。每逢节日，湖上亭榭挂满彩灯，游人如织。一个“五一”节，董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边，看远处楼后夕阳西下，天渐渐暗下来，周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来，照得湖水通明。他最喜欢那座塔，一层层灯光勾勒出塔身的线条；他常看月亮从塔边树丛间升起。这时月亮却看不见。也许日子不对，也许灯太亮了。他并不多想，也不期望。他无所谓。

有人轻声叫他，是前日做活儿那家的女工，是他的大同乡，名唤小翠。她怯怯地说：“奶奶说我可以出来走走，现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟，站起身说：“我送你回去。”想一想，又说：“你看过了吗？”小翠仍怯怯地说：“什么也没看见，只顾看路了。”董师傅一笑，领看小翠在熙攘的人群中沿着湖边走，走到一座小桥上，指点说：“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔，在水里也发着光。小翠惊呼道：“还有一条大鱼呢！”那是一条石鱼，随着水波荡漾，似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子，那是一座亭桥，从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵挤满枝头，好不热闹。亭中有几幅楹联，他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点，转过山坡，走到那座仿古建筑前，特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已，对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意，只说：“不用多久，你就惯了，就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿，又说：“可惜的是，有些人整天对着这湖、这树，倒不觉得好看了。”

俩人走到校门口，董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍，慢慢走。一个卖花的女孩跑过来，向他们看了看，转身去找别人了。不多时，小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔，自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。

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1、这篇小说的主要情节是什么（4分）

2、概括小说中董师傅这一人物形象。（7分）

3、按照下面的要求，分析这篇小说中的表现手法。（6分） （1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？

（2）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。

4、这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。（8分）

（1）文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两点即可）

（2）小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景，请结合这一背景，谈谈这篇小说给你带来什么启示。（围绕某一方面谈即可）

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答案

当堂检测：

1、B。A筋疲力尽(jìn)；C陶冶 (yě)；D瘦削(xuē) 2、A。B唉声叹气；C通宵做梦；D性情孤僻 3、D（意—宜） 4、D

（第一课时当堂检测）A。“正人君子”是两用成语，既指正直有道德的人，也可用来讽刺假装正经的人，A项用的就是讽刺意。“安然无恙”意为很平安，没有受到什么损害，与B句语境不合。“战战兢兢”是极端害怕而小心谨慎，此处应换“兢兢业业”。“大快人心”指坏人或坏事受到惩罚或打击，使人们心里非常痛快。 5、A（B “自己”有歧义，根据后文“我觉得还需要继续努力”，应将“自己”该为“我”。 C“很高兴”有歧义，是“祈爱群”，还是“新来的援藏干部”？ D“因患病住院”有歧义，是一人，还是两人？应改为“83岁高龄的黄昆因患病住院，姚明正在美国，二人均未能到场领奖。”） 课后巩固：

1、老师讲评：这篇小说没有波澜起伏、扣人心弦的情节，也没有峰回路转、出人意料的结局，平平淡淡，就像小说中董师傅这个人一样，可是淡而有味，平中见奇。这个题目是考基本信息的概括。其实，小说标题“董师傅游湖”已经透露了基本信息。可是，小说里还有一个重要人物——小翠，且董师傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董师傅带着她从湖边逛逛，然后送她出校门。 所以，【答案】为：董师傅领小翠游湖。

2、老师讲评：对于小说和记人散文这一类文本，一般会考察人物形象这一道题，其实就是根据文章内人物在不同方面的表现（言行举止思想心理等），来对人物身份、性格做一个判断总结，这需要我们善于筛选信息，加以概括提炼，也需要我们有一定的生活阅历作基础。 （1）、“做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致”，可以看出他技艺精湛。 （2）、“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他善良，乐于助人。 （3）、“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。 （4）、“挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本分。 （5）、“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他爱护环境，讲究公德。 （6）、“若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家”，可以看出他鉴赏园林的水平高，富有审美情趣。

讲了这么多，千万别少了一条——董师傅是一位普通木工，讲出他的身份。好了，应该拿满分了！ 3、（1）老师讲评：每晚都到风景优美的湖边闲坐，我们有这样的体会和爱好吗？这样一

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个喜欢欣赏风景的人，他的内心是宁静闲适的，不汲汲于名利，淡定平和，董师傅的内心就是这样美好。而且，为下文他遇见了迷路的小翠作情节上的铺垫。 （2）老师讲评：运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。回答时，要把修辞效果写出来。 4、（1）老师讲评：董师傅很快乐，缘由在哪里呢？我们先看看答案： ①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。

③因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。

④因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作──雕花窗户。（答出其中的两点即可） 从答案来看，似乎这道题目不难。其实，仔细琢磨，“他很快乐”，是说他平常一直很快乐呢，还是今天发生了这么件事情之后，他觉得很快乐？毫无疑问是后者。那么今天发生了什么事情呢？我们可以数出来：他带领小翠游湖；他指导小翠如何欣赏美景；他着重介绍了自己的杰作——雕花窗户（小翠没能很好欣赏）；他表达了自己对有些人整天面对美景却熟视无睹而感到的遗憾。这个“很快乐”，源于他能助人为乐，带小翠游湖，并送她到了熟悉的路；也源于他指导小翠欣赏美景，并表达了自己的审美观——要对景物之美保持不倦的欣赏热情，要有一颗实施发现美的心灵。因此，答案中的第2、4两点，实际上不够实在。但是，这样的答案，恰恰降低了这道题目的难度，是考生的机遇。 （2）老师讲评：

示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，厚到本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。

示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。

示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。

（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。）

思考这个启示，可以从不同角度作答。但是最主要的是，董师傅这个人物形象给我们什么样的启示，这应该是作者创作这篇小说的匠心所在。

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个喜欢欣赏风景的人，他的内心是宁静闲适的，不汲汲于名利，淡定平和，董师傅的内心就是这样美好。而且，为下文他遇见了迷路的小翠作情节上的铺垫。 （2）老师讲评：运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。回答时，要把修辞效果写出来。 4、（1）老师讲评：董师傅很快乐，缘由在哪里呢？我们先看看答案： ①因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。

②因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。

③因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。

④因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作──雕花窗户。（答出其中的两点即可） 从答案来看，似乎这道题目不难。其实，仔细琢磨，“他很快乐”，是说他平常一直很快乐呢，还是今天发生了这么件事情之后，他觉得很快乐？毫无疑问是后者。那么今天发生了什么事情呢？我们可以数出来：他带领小翠游湖；他指导小翠如何欣赏美景；他着重介绍了自己的杰作——雕花窗户（小翠没能很好欣赏）；他表达了自己对有些人整天面对美景却熟视无睹而感到的遗憾。这个“很快乐”，源于他能助人为乐，带小翠游湖，并送她到了熟悉的路；也源于他指导小翠欣赏美景，并表达了自己的审美观——要对景物之美保持不倦的欣赏热情，要有一颗实施发现美的心灵。因此，答案中的第2、4两点，实际上不够实在。但是，这样的答案，恰恰降低了这道题目的难度，是考生的机遇。 （2）老师讲评：

示例一：在不断变化的现实生活中，做人要向董师傅那样，脚踏实地，厚到本分，心态平和，有立足于世的本领，有适合自己的人生定位。

示例二：在不断变化的现实生活中，从小翠身上，我们意识到，面对新环境要学会适应、学会生存。

示例三：校园渐向公园靠拢，说明生态环境总在不停地变化。这启示我们：无论生态环境怎样改变，不变的应该是人的自然与本真；我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校园中，董师傅热心帮助小翠的情景启示我们：和谐的氛围需要我们大家一起去营造、区呵护。

（答案不止一种。要求依据作品，谈出真情实感和正确的价值取向；言之成理，语言流畅。）

思考这个启示，可以从不同角度作答。但是最主要的是，董师傅这个人物形象给我们什么样的启示，这应该是作者创作这篇小说的匠心所在。

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