高一语文必修(1)

2012高考备考以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

授 之 以 渔

——高考古诗词鉴赏专题教学探究

1、以教材为依托，以咏史诗为例寻求古诗词鉴赏的方法

2、通过课堂学习培养学生探究问题的能力

一、导入：结合我们对《中国古代诗歌散文欣赏》的学习，试着讲古诗分下类，先是学生分组讨论，然后小组推荐发言人，最后师生共同总结。

诗歌的分类（标准不唯一）

1、咏史诗（对历史事件的回忆、历史人物的怀念以及对历史古迹的凭吊。如《杨州慢》）

2、咏物诗（对自然界的一些特殊物象的吟咏，或褒或贬、以寄寓自己的某种志向。如《梅花》）

3、闺怨诗（独守空闺的女子对远在他乡的情人或丈夫的思念。如《闺怨》）

4、边塞诗（以边塞生活为素材，展现边关将士们的精神风貌。如《从军行》）

5、山水田园诗（依托于对山川田园美好景物的描述来抒发自己的情致。如《山居秋暝》）

6、临行赠别诗（亲人或朋友分别时候对对方的宽慰。如《送元二使安西》）

7、思乡怀人诗（漂泊羁旅他乡的游子对亲人或朋友的怀念。如《静夜思》）

二、让学生共同回顾出现在课本中的咏史类诗

越中览古（李白） 蜀相（杜甫） 念奴娇·赤壁怀古（苏轼）

咏怀古迹（杜甫） 永遇乐·京口北固亭怀古（辛弃疾）

扬州慢（姜夔） 马嵬（李商隐） 石头城（刘禹锡）

三、分析（下面的表先是由学生分小组来完成，然后每组公布自己的答案。因为都是学过的诗文，所以老师就不再做详细的分析。结合学生的答案，教师在进行稍稍的加工，然后师生共同在现场完成下面的表）

篇目

思想情感 表现手法

越中览古

写昔日的繁盛和今日的凄凉，对比中表达了盛衰无常的感慨 对比

蜀 相

对古人的崇敬、仰慕和叹惋之情以及自己壮志未酬的苦痛 乐景衬哀情

念奴娇·赤壁怀古 壮志未酬的无奈 对比

咏怀古迹

一生的颠沛流离和怀才不遇的无奈 用典

永遇乐·京口北固亭怀古

既有热血满腔的爱国豪情又有壮志未酬的苦闷 用典

扬州慢

表达了物是人非的无限惋惜和悲痛之情 化用前人的诗句（用典） 马嵬

批判统治者的昏庸腐朽和奢侈淫逸 对比

石头城

寄寓人事沧桑、自然永恒以及国势衰微的慨叹 拟人

四、结合上表的内容，让学生再想一想还有没有咏史类的诗超出这个范围，最后结合图表对咏史诗从思想情感和表现手法两方面进行总结。

思想情感：

1、盛衰无常的感慨

2、壮志未酬的无奈和悲叹

3、表达了物是人非的无限惋惜和悲痛之情

4、批判统治者的昏庸腐朽和奢侈淫逸

5、人事沧桑、自然永恒以及国势衰微的慨叹

艺术手法：

对比（衬托） 寓情于景 用典 拟人

五、触类旁通（结合上面的方法自己试着将山水田园诗也做一下归纳，自己设计表格，以小组为单位） 篇目

主旨情感 表现手法

归园田居

对官场生活的一种厌倦和对田园生活的喜爱向往 对比 渔翁

对无拘无束生活的喜爱，表现出一种闲适恬淡的心境 拟人

过故人庄

对田园生活的喜爱与向往 白描

山居秋暝

对自然美景的喜爱以及对这种生活的向往之情，表现出一种要隐退的心境。 以动衬静

鸟鸣涧

悠然闲适恬淡的心境 以动衬静

总结（思想感情）

1、对官场生活的一种厌倦和对田园生活的喜爱向往

2、借自然美景来表现出一种闲适恬淡的心境

3、对自然美景的喜爱以及对这种生活的向往之情，表现出一种要隐退的心境。

表现手法

对比 拟人 白描 以动衬静 寓情于景

六、习题链接

阅读下面一首唐诗，然后回答问题

台城 唐·韦庄 江雨霏霏江草齐, 六朝如梦鸟空啼。 无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。

杨柳总是给人以欣欣向荣的之感，让人想起繁荣兴盛的景象，而这里是人却说“无情最是台城柳” ，“无情”反映了诗人怎样的思想情感？请简要赏析。

阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（08年江苏卷）

登金陵凤凰台 李 白

凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。

吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鹭洲。

总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。

【注】①一水：亦作“二水”。

(1)分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。（4分） (2)“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？（4分）

教后反思与交流：

诗歌鉴赏在高考中是一个难点，而我们平时的教学多停留在题的讲解上，与其花大量的

时间在讲习题上，倒不如交给学生一种归纳的方法，以己之不变应高考的万变。

交流：1．要注意整体鉴赏题。2007年以来的高考，大多是针对某一“点”的题目，而今年，注重对“面”的考查，整体鉴赏的题目明显增加。就诗歌而言，整体把握思想意蕴，情感基调是鉴赏的前提，是重中之重。指导学生复习时要高度注意。

2．复习要全面。从考点分布看，今年各地诗歌鉴赏题的考点分布比较全面。要求学生不能心存侥幸，一定要练好基本功。这个基本功表现在对诗歌感情、手法、语言、意象的分析上。诗歌鉴赏考查的重点是对诗歌内容的整体把握，即了解诗歌的内容，分析诗歌的手法，把握作者的情感，这是诗歌鉴赏的核心要素，平时教学中一定要注意落实。

3．要强化答题类型意识。要从设问的考点和角度，规范学生的答题思路。哪一类型的题，怎样入手，如何展开，都应有章可循。最好的参照物就是高考题的答案。

4．诗歌训练材料要以唐宋诗词为主，以律诗绝句为主，写景咏怀为主。唐宋是巅峰，登顶必一览众山小

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