小学三年级科学(苏教版)全册教材问题及答案
更新时间:2024-01-29 21:08:01 阅读量: 教育文库 文档下载
小学三年级科学(苏教版)上册教材问题及答案
第一单元:
1课:科学是什么
1、当听到“科学”这个词的时候,你想到了 科学家。 2、你知道科学研究包括那些吗?
答:科学研究包括:农业研究、航天探索、医学研究 等研究。 3、好奇心 总是让我们去探究许多事物,想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。我们观察小动物、花朵、树叶时,我们就在进行 科学研究。 4、介绍几位科学家和他的研究成果。
答:(1)、英国乡村医生琴纳发现接种牛痘预防天花。(2)、波兰科学家居里夫人发现放射性元素镭。(3)、中国的李时珍编写了《本草纲目》。(4)、我国的袁隆平发现了杂交水稻。(5)、美国的爱迪生发明了电灯。(6)、根据英国人罗杰特的原理,人们制作了电影。 5、做科学大致分为那几个阶段?
答:(1)、提出问题。(2)、作出猜测。(3)、寻找证据。(4)、得出结论。 6、科学是什么?
答:科学是提出问题,并想办法去解决问题的过程。
2课:做一名小科学家
1、 怎样让纸鹦鹉“站”起来? 答:在纸鹦鹉的尾部别上回形针,让它的重心下移,保持平衡,鹦鹉就能站起来。
2、 纸鹦鹉“站”起来的秘密是保持平衡。做一名小科学家不仅要善于观
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察,还要勤于思考。
3、 怎样让物品“站”起来?
答:想办法让物品的重心下移,保持平衡,物品就能“站”起来。 第二单元:
1课:寻找有生命的物体
1、 有生命的物体有哪些?
答:大树、小鸟、小虫、蚂蚁、青蛙、小鱼等都是有生命的物体。 2、 什么叫做生物?
答:我们把动物和植物这样有生命 的物体叫做生物。自然界的物体分为 生物 和 非生物,非生物是没有生命的。
3、 观察会使我们获得很多信息,观察会使我们发现大树原来是一个 生机勃勃的生命世界。
4、 有生命物体的共同特征是什么?
答:(1)、都需要呼吸。(2)、都会长大和死亡。(3)、都会繁殖。(4)、都需要水分。(5)、都对刺激有反应。
5、 有生命的物体都能 生长发育,都有繁殖能力,进行生命活动时都要消耗 能量。
2课:校园里的植物
1、 按生长环境不同,我们把植物分为 水生植物 和 陆生植物。 2、 我们可以用 看、听、摸、闻 的方法去观察大树。
3、 在观察树皮时,我们可以用拓印的方法将结果记录下来。根据树皮表面纹路不同,我们 可以做 树皮画。
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4、 叶子在茎上的排列方式主要有三种:(1)、对生。(2)、互生。(3)、轮生。判断是不是 一种树叶,主要看叶子的形状。 5、 植物有哪些共同特征?
答:(1)、植物在生长的过程中都需要 阳光、空气、水 和 适当的温度。(2)、大多数植物都有 根、茎、叶、花、果实和种子。
6、比较树叶时,要注意比较:树叶的 大小,叶脉的 长短、分布,叶柄的 粗细、长短,叶子表面的 光泽、颜色。
3课:校园里的小动物
1、 在观察活动中,我们不能 伤害 动物,要保护他们的生存环境,我们还要在 安全 的地 方进行观察。
2、 蜗牛的 身体柔软,外面有壳,是 软体动物。它靠齿舌吃食物,靠 腹足 爬行。蜗牛的 足腺 分泌黏液,它的黏液对它的爬行部分起到保护作用。
3、 蚂蚁的身体分为 头、胸、腹 三部分,它的头上有1对触角,腹部有 3 对足。它的身体构造像蝗虫,它们都是 昆虫。
4、蚂蚁在行进的过程中,会分泌一种信息素,从而引导后面的蚂蚁走相同的路线。
4课:动物、植物、人
1、 动物、植物和人都属于 生物。动物、植物、人的生命活动都需要 阳光、空气、水,还 有适当的温度。
2、 动物、植物与人之间有什么不同之处和相同之处?
答:相同之处:都是有生命的物体,都需要阳光、空气、水。 不同之处:
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动物需要食物,能运动;植物需要土壤,不会运动,能进行光合作用;人需要食物,能运动和劳动。
3、 用下面的圆圈图来表示动物、植物和人之间的关系。
第三单元: 1课:生命离不开水
1、 水是 动植物体 的重要组成部分,水 几乎在所有生物的 生命活动中 都发挥着必不可 少的作用。水对我们的身体非常重要,营养的吸收、废物的排泄 都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下,如果连续5天不喝水,人的生命就会受到威胁。
2、 人体65%是水,鸡蛋76%是水,鱼85%是水,蔬菜90%是水。 3、 生命 离不开水,水就像母亲的乳汁一样,哺育着地球上所有的生命。水是生命的源泉, 我们每天都 离不开 水。
4、 检测蔬菜或水果含水量的方法有:挤压法、烘烤法、晾晒法、腌制法等。
2课、观察水
1、 认识物体的方法有哪些?
答:认识物体常用的方法有:用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解的物体,为了安全起见,千万不能随便闻,更不随便尝。 2、 水有哪些特点?
答:(1)、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(2)、水没有固定形状,可以流动。
3、像水那样没有 固定形状,会 流动的 物体叫液体。物体分为 固体、
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液体、气体三种。
4、日常生活中,我们离不开水。我们可以用水来煮饭、洗衣服、浇水等。
3课、神奇的水
1、 什么叫做毛细现象?请你列举生活中的三个例子。
答:水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象,叫做毛细现象。例如:点油灯、用纸巾吸水、潮湿的墙根等。
2、 什么叫做水的表面张力?请你列举生活中的几个例子。
答:水的表面有一种相互拉着的力,使其表面尽量缩小,这种力叫做水的表面张力。例如:草叶上的露珠、水滴形成球状等。
3、 水会“喷射”说明水有 压力,水会“托举”说明水有 浮力。 4、 什么叫溶解?请说出几种能溶解在水中的物质。
答:把方糖放入水中,糖块不见了,而水却变甜了。像这样的现象就是溶解。水能溶解许多物质。例如:食盐、肥皂、糖、味精等。 5、 用 加热、搅拌 方法可以使物质溶解的快点。 6、 用自己的话概括你所知道的水的特点。
答:(1)、水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。(2)、水没有固定形状,可以流动。(3)、水有毛细现象;(4)、水有表面张力;(5)、水有压力和浮力;(6)、水会溶解一些物质。
4课、地球上的水
1、 地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等地方。 2、 地球上大部分的水是 海洋里的咸水,只有极少量的 淡水。淡水绝大部分储藏在 南极 和北极 的冰川中,大气中也含有小部分看不见的 水蒸
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气,只有一些 河流、湖泊和浅层地下水 可以供人类直接使用。地球上可供人类利用的淡水资源 非常有限。
3、 海洋和咸水湖中的水占地球总水量的97%,淡水占3%。 4、 水污染后会造成什么后果?为了避免水污染,我们该怎么做? 答:造成的后果:(1)、水污染后,水中的鱼虾会死亡;(2)、污染后的水浇了植物,植物会死亡;(3)、人喝了污染后的水,会中毒生病。 为了避免水污染,我们要爱护水,不在河中扔东西,不把脏水倒入河中,劝说周围的人不把污水倒入河中。
5、 如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质,水就被污染了。水污染主要是由 人类活动引起来的。水污染主要有农业污染、工业污染、生活污染等。
6、 怎么理解“请珍惜每一滴水,如不珍惜水,最后一滴水将是人类的眼泪”? 答:地球上可供人类利用的淡水资源非常有限,如果人类不节约用水,到水用完的那一天,地球上就没有生命存在。那个时候后悔已来不及,所以,我们从现在开始,要节约用水,珍惜每一滴水。 第四单元:
1课、常见材料
1、 纸 可以做成书本,木头 可以加工成桌椅,金属 可以制造成轮船,物品都是用 材料 做 成的。
2、 什么是天然材料?什么是人造材料?分别举例。
答:材料一般分为天然材料 和人造材料 。 我们把直接来自大自然的材料叫做天然材料。例如:羊毛、木材、石料、棉花等。 加工处理后的天
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然材料,性质发生变化的,这是人造材料。例如:纸、铁、玻璃和塑料。 3、天然材料 人造材料:
4、常见的材料有 金属 、塑料 、木头 、纸 、布 和 玻璃 等。 5、 自行车的车架是用金属制成的,这是利用材料的 坚固 性;车座是用 塑料 做成的,这是利用材料的 柔软 性;轮胎是用 橡胶 制成的,这是利用材料的 耐磨性。
2课、纸
1、 纸有什么用途? 答:纸可以做成书、纸杯、袋子、扇子、灯笼等。 2、 蔡伦 发明造纸术,是我国古代的四大发明之一。我国古代的四大发明是 指 造纸术、印刷术、火药和指南针。 3、 纸有哪些性质?
答:(1)、同一张纸横向、纵向的结实程度不一样。(2)、放大镜下纸的毛边,有的疏松,有的细密。(3)、有的纸吸水性强,有的纸吸水性弱。(4)、不同的纸,透明度是不一样的。
4、纸是利用 天然材料 做成的。纸的主要原料是 木材 ,用 废纸 、稻草 、旧棉布 等也可以造纸。为了保护木材资源,我们要注意节约用纸 。 5、纸是怎样生产出来的?
答:(1)、抱去树皮;(2)、将木头切成小片;(3)、将木片煮烂成浆;(4)、搅拌纸浆;(5)、漂白纸浆;(6)、沥干水分;(7)、烘干水分后压成纸张。
3课、纺织材料
1、 人类最早用 兽皮 和 树叶 裹体,后来逐渐掌握了纺织 麻、棉、蚕丝 等天然纤维的技 术。到了近代,人工合成 纤维技术的发展,又给纺
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织材料增添了许多新的成员。
2、 人们常用的纺织材料有哪些? 答:人们常用的纺织材料有 棉布 、丝绸 、羊毛 、尼龙 等。
3、 棉布最早的原料是 棉花 ,丝绸最早的原料是 蚕丝 。
4、 尼龙 是世界上最早的人工合成纤维,是从 石油 中提炼出来的。 5、 棉布和尼龙有什么不同?
答:(1)、结实程度:棉布不结实,尼龙结实。(2)、燃烧后的气味:棉布和烧纸气味相似,尼龙和烧塑料气味相似。(3)、吸水性:棉布吸水性好,尼龙吸水性不好。
4课、金属
1、 金属有什么性质?
答:我们采用砂纸磨、加热、敲打等方法发现金属的性质有:表面有金属光泽 、有导热性 、延展性 等。
2、 生活中,我们常见的金属有 铁 、铜 、铝 、银 等。 3、 为什么用铁做炒锅?
答:因为铁坚硬,价格便宜,铁是人体需要的微量元素。 4、 为什么用铝做易拉罐?
答:因为铝重量轻,易加工,价格便宜。 5、 为什么用金银做首饰?
答:因为金银光泽度好,不易氧化,价格昂贵,是富贵的象征。
5课、塑料
1、 塑料有哪些优点?
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答:塑料可以重复使用,它具有轻便透明、防水牢固、隔热、可塑性强、不易破碎、不生锈等优点。
2、 塑料的显著特点也是它的最大缺点:不易分解 (腐烂),埋在土里几百年也不会发生变 化,这对环境极为有害。 3、 不易腐烂的塑料,对环境有什么不好的影响?
答:(1)、堆积如山,占用土地。(2)、影响市容。(3)、威胁海洋生物。(4)、塑料燃烧后,污染空气。
4、 我们可以为减少白色污染做些什么?
答:(1)、少用或不用一次性塑料制品。(2)、回收利用废旧塑料物品。(3)、用布袋购物。(4)、尽量延长塑料用品的使用寿命。(5)、研制可分解的塑料。
5、 科学家已研制出比较容易分解的塑料,如用木薯 、玉米 等原料生产出的可降解饭盒。
6塑料口袋和纸口袋相比,各有什么优缺点?
答:塑料口袋的优点:牢固、防水。缺点:不易腐烂。纸口袋的优点:环保。缺点:已损坏,可承载的质量不够大。 第五单元:
1课、尽可能多的提出问题
1、 爱提问 ,是人类好奇天性的一种表现,也是 科学探究活动 的起点。我们要不断地从 爱提问 发展为 会提问 。
2、法布尔(1823—-1915)是实际上第一位在自然环境中研究 昆虫 的科学家。
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3、法布尔 用毕生精力观察昆虫,著成了《昆虫记》 这部不朽的传世之作。
4、在观察活动中提出的问题有哪些?
答:在观察活动中提出的问题有:锅盖上的水滴是怎样形成的?蚯蚓喜欢在什么样的环境中活动?
5、 伽利略 在比萨斜塔做实验,推翻了 亚里士多德 的“物体重量决定下落速度”的观点。
6、 在结论中提出的问题有哪些?
答:在结论中提出的问题有:金鱼真的不知道饥饱吗?“冬虫夏草”真的是冬天变成虫,夏天变成草吗?
7、 在科学小制作的过程中提出的问题有哪些?
答:在科学小制作的过程中提出的问题有:什么样的风筝飞得高?什么样的纸飞机会拐弯?
8、 提出问题主要有哪些方法?
答:提出问题主要有3种方法:(1)、通过观察提出问题。(2)、在怀疑中提出问题。(3)、在科学小制作中提出问题。
2课、选择能够研究的问题
1、 吹泡泡时,需要的器材有:洗洁精 、甘油 、肥皂 、肥皂粉 、吸管 、水 、量筒 。
2、 怎样配制吹泡泡的溶液?
答:将水和洗洁精按4份水、1份洗洁精的比例混合在一起,并轻轻搅拌,然后用吸管来吹。
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3、 为了加深 理解 和保持 记忆 ,我们可以换一种方式呈现查阅到的资料。自制信息卡 就 是一种记录或呈现信息的好形式。 4、 哪些运动可以保持骨骼健康?
答:骨骼和肌肉一样,如果你总不使用它们,它们就会萎缩 。承重型运动 有助于骨骼强壮。跑步、跳舞 和踢球 都属于承重型运动,而游泳和骑自行车则不属此列。
5、 寻找问题的方法有:到图书馆或上网查资料、自己通过观察和实验找答案、看电视或听 广播。 6、 如何选择我们能研究的问题?
答:(1)、多提可以通过观察、实验、调查能找到答案的问题。(2)、多提与科学知识有关的问题。(3)、多提不涉及复杂知识的问题。(4)、想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。 7、 什么是科学知识?
答:和生物有关,和物体的变化有关,和地球天文有关的知识都是科学知识。
8、 为什么阳光下的泡泡是五颜六色的?可以转化成: 泡泡的颜色都是一样的吗?
9、 对目前无法解决的问题,我们该怎么办?
答:想办法把暂时不能研究的问题,转化成可以研究的问题。从现在起,努力学习,认真思考,为将来解决更多的问题打好基础。
小学三年级科学(苏教版)下册教材问题及答案
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第一单元《土壤与生命》
1.1 我们周围的土壤
1、在我们周围哪里有土壤,哪里土壤多?哪里土壤少?
答:在农村随处都可以看到土壤:田野里、道路旁、农家院子里等,只有荒山上的土壤少。在城市里,土壤就不多见了,只有花圃里、水塘边、操场上才有裸露着的土壤,老师可以引导学生认识到水泥路下、路砖下面都有土壤。
2、关于土壤你知道什么?有哪些我们可以研究的问题? 答: 有虫、草、植物的根、水 。
3、挖开田野、花圃和水塘边等不同地方的土壤,观察这些地方的表层,你能发现什么?
答:土壤中有枯死的植物的根、落叶、有岩石和沙子。有活着的植物的根、幼芽、还会有蚂蚁、蚯蚓等小动物或动物尸体。 4、小草的根为什么这么长?
答:小草的根长得这么长,可以使植物固定在土壤中,并从土壤深处吸收水份和养料,供给小草生长。
5、看看土壤里有哪些小动物。它们都生活在土壤什么地方?
答:土壤中的小动物除了蚯蚓、青蛙、屎壳郎、蚂蚁还有蟋蟀、土蟞、田鼠等,它们都生活在土壤的表层。
1.2 了解土壤
1、仔细观察土壤的外观你发现有什么特征?
答:土壤是褐色的,土壤有些潮湿,能成团,土壤里有石子、小虫子、落
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叶、草根……
2、做下面的实验,你分别看到了什么现象?说明土壤里有什么? 答:(1)用纸巾包住土块使劲握一握,摊开纸巾,看到纸巾潮湿了,说明土壤里有水分。(2)把硬土块放入水中,开始看到硬土散开,过一会儿又看到有气泡从土壤里冒出,说明土壤中含有空气。(3)搅拌以后看到水变混浊,静上一段时间又看到沉淀后,杯中的物质分为三层,水面漂浮一些物质,水中上层物质颗粒较小,是黏土,下层颗粒较大,是沙粒。(4)取一些土壤放在火上烧一烧、闻一闻,看到土壤发白,闻到焦糊味,说明土壤中含有腐殖质。
3、为什么渗出来的水不一样多呢?
答:因为三种土的渗水性不同,沙土渗水性强,渗出来的水最多,黏土渗水性差,渗出的水最少,壤土的渗水性居中,渗出来的水也居中。 4、用更多的方法比较沙土和黏土的不同?
答:①用放大镜看:沙土颗粒大,沙粒多。黏土颗粒小,黏粒多。②用手捻一捻:沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬,一捻就成粉末。③和点水握一握:沙土不能握成团。黏土能握成团。 5、实验与制作
实验名称:比较沙土、黏土和壤土的渗水性。
实验准备: 沙土、黏土、壤土各一纸杯、水三纸杯,漏斗三只,沙布三块,烧杯三只。
实验过程:1、把三只漏斗分别放在三只烧杯上,再分别放上沙布,然后把沙土、壤土和黏土分别倒在沙布上。
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2、把三纸杯水同时倒入三种土壤中,过一会儿观察比较烧杯中水的多少? 实验结论:沙土下面的渗水最多,说明沙土渗水性最强,黏土下面的渗水最少,说明黏土渗水性最差,而壤土下面的渗水居中,说明壤土渗水性居中。
1.3 肥沃的土壤
1、仔细观察土壤的上层和下层,你发现有什么不同?
答:土壤的上层颜色黑褐色,松散、有丰富的腐殖质。土壤的下层颜色浅黄色,较硬、岩石增多。
2、你还知道哪此增加土壤肥力的例子?
答:除了种植绿肥,收集落叶和人畜粪便沤肥,修筑梯田外,还有秸杆还田,放养蚯蚓等。
3、为什么说蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”? 答:①蚯蚓在土中钻洞,有利于土壤通气排水,起到了松土的作用。 ②蚯蚓吃土及枯草,分解生物残体,排出粪便增加了土壤的肥力。 4、实验与制作
制作名称:做一个肥料袋。
制作材料:塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜叶、蚯蚓、杯子、水。 制作过程: 1、往塑料袋中装土、水果皮、菜叶、蚯蚓等。2、均匀地往塑料袋中洒一点水,把塑料袋口轻轻地扎上,再插上几个吸管以便散热。3、把塑料袋放在黑暗的地方,用黑色的纸盖在上面。4)每周翻动两次,大约 3、5天才能成肥。
1.4 土壤的保护
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1、你还能说出哪些动植物及人类离不开土壤的事例?
答:土壤里生长的粮食、瓜果、蔬菜可供人类食用,生长的棉花麻等可供人类作纺织材料。土壤里生长的树木 可供人类作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生长的草是很多动物的食物。土壤里有很多动物的洞穴……
2、为什么有的地方草木林茂,而有的地方寸草难生呢?
答:有的地方草丰是因为有良好的生态环境,土地肥沃能适宜很多植物生长。有的地方寸草难生是因为生态环 境恶化造成的是土地荒漠化的表现,这种土壤干旱、贫瘠,不能适宜植物生长。
3、当森林被砍伐,植被遭破坏后,土壤的蓄水能力会发生什么样的变化? 答:当森林被砍伐,植被遭到破坏后,土壤的蓄水能会变弱,没有了植被水会很快流失或蒸发掉,土地干旱。 4、假如没有了土壤地球上将是怎样的情景?
答:这一问题是为了引导学生大胆想象认识到没有土壤的后果,即使有再过分的推论也不为过,以引发学生保护土壤的热情。 5、人们的这些活动会破坏土壤吗?应该怎么做才对?
答:1)喷洒农药会造成土壤污染,肥力下降板结。2)抛散垃圾会使垃圾中的有毒物质侵蚀土壤。3)开窑烧 砖占用破坏大量耕地。4)开山毁林,破坏了植被造成水土流失。正确的做法:合理施用农药,垃圾分类回收,不准开窑烧砖,严禁滥伐树木。
6、我们可以为保护家乡的土壤做些什么呢?
答:1、积极参加植物造林活动,做“护绿”小队员。2、设立“变废为宝”
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岗位,给垃圾分类,积极回收垃圾。3、积极进行环保宣传通过多种方式,制止破坏土壤。 实验与制作
实验名称:土壤的蓄水能力实验. 实验准备:塑料盘、泥土、草皮、水壶. 实验过程: 1、把有植被的一块土和无植被的一块土分别在两个塑料盘的一端。2、用洒水壳分别均匀地洒同样多的一壶水。
实验现象:有植被的一块土水流过以后,土层基本没有被冲散,流下来的水少,并且清水。无植被的一块土,水流冲过以后,土层被冲散了,流下来的水多并且是泥水。
实验结论:有植被的土壤蓄水能力强。无植被的土壤蓄水能力差。 第二单元 植物的一生
2.1 果实和种子
1、观察下列水果或蔬菜,说说什么是果实。 答:外面有果皮,内部有种子的是果实。 2、观察种子的内部构造。
答:种子包括种皮、胚根、胚芽和子叶。(胚不做具体要求) 3、适合种子萌发的条件是什么?
答:适合种子萌发的条件是水分、空气和适宜的温度。 4、种子是怎样旅行的?
答:浆果、刺果是靠动物传播的,挪威枫和蒲公英是靠风力传播的,椰子是靠水传播的。
2.2 根和茎
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1、比较一下,菠菜的根和葱的根有什么不同。
答:菠菜的根比较硬,有一根主根,侧根很少,葱的根较软,有许多侧根。 2、这些茎有什么不同?
答:牵牛花的茎是缠绕茎,细长而柔软,竹子的茎是直立茎,直立生长,强劲有力。爬山虎是攀缘茎,细长而柔软,依靠卷须盘卷在别的物体上生长。西瓜是匍匐茎,不能缠绕,不能攀缘,而是贴在地面上生长。
2.3 叶和花
1、观察一片树叶的正面和背面,比较有什么不同?
答:叶子的正面叶脉不是很明显,颜色比背面深,叶子的反面叶脉明显。 2、研究植物体内的水分是怎样散失的。几小时后会发生什么现象? 答:在塑料袋上会有水珠产生。
3、花的各部分构造具有不同的功能,你能猜出这些构造分别具有下列哪些功能吗?
答:雄蕊制造花粉,雌蕊接受花粉,萼片保护未开的花,花瓣吸引昆虫。
2.4 植物和我们
1、在我们所吃的植物中,有哪些植物的多个部分被我们实用了? 答:芹菜吃的是茎和叶,菠菜吃的是它的根、茎、叶。等。 2、你能具体说说植物对人类有哪些贡献吗?
答:做家具;做建筑材料;做食物;做药材;做纺织材料;做饮料;做燃料等。
第三单元 固体和液体 3.1 认识固体
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1、能不能说它们既是固体又是液体? 答:不能,应是液体和固体的混合物。 2、固体的共同性质是什么?
答:有一定的体积和形状,如果外力不大,其体积和形状不会改变。 3、固体都是硬的吗?
答:不是,海绵和棉花等都很软。
4、液体能流动,沙漏里沙也会流动,难道它也是液体?
答:不是沙子流动是相对的,但就一粒沙子而言它有一定的形状和体积。
3.2 把固体放在水里
1、为什么一个小石子会下沉,而一艘巨大的轮船却能浮在水面上呢? 答:物体沉浮不是物体的轻重决定的,他与受到浮力大小和自身的重量等方面有关。
2、船从江河驶入大海时,船体都要上浮一些;而从大海驶入江河时,船体却要下沉一些。这是为什么?
答:船从江河驶入大海时,船体都要上浮一些;而从大海驶入江河时,船体却要下沉一些。这是因为相同体积的海水比相同体积的江河水密度大。(相同体积的海水比相同体积的江河水重或含盐量高)等。 3、你能想办法把盐和面粉从水中分离出来吗?
答:盐的分离可用蒸发的方法,面粉的分离可用沉淀的方法。 4、要把好的稻谷和秕谷分离开来,你有什么方法?
答:一、利用风力,把秕谷吹走,留下饱谷。二、利用簸箕,簸走秕谷,留下饱谷。三、利用分谷机分离。四、利用风车车等。
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3.3 认识液体
1、液体的共同性质是什么? 答:没有固定形状,可以流动。
2、我们用了哪些方法来研究液体的性质?还可以用哪些方法研究液体的性质?
答:我们用了实验、观察等方法,还可以用摸一摸,能尝的尝一尝等方法。
3.4 把液体倒进水里
1、把两种液体倒进水里,观察会有什么现象。 答:食用油浮在水面上,蜂蜜沉入水里。
2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的顺序倒入这三种液体,看看有什么现象法发生。如果交换顺序又会怎样?
答:都会分成三层,从上到下依次是油、水、蜂蜜。
3、把一小瓶热的红颜色水轻轻放入装满冷水的容器里,看看会发生什么情况?
答:热水会喷出来,不断扩散开来。
4、研究液体混合前后重量和体积的变化你发现了什么? 答:重量不变,体积减少。 3.5 使沉在水里的物体浮起来 1、怎样使沉在水里的物体浮起来? 答:改变其形状,做成船形或其他形状。 2、小潜艇沉浮的道理。
答:吸入水重量增加,沉入水里,排出水(压入空气)重量减少,浮起来。
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3、想办法使沉在水里的鸡蛋浮起来。 答:加入盐或糖。 4:我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢?
答:鱼网的上面用比较轻的物体,下面用较沉的物体就可以使鱼网立起来。 第四单元 关心天气
4.1 今天天气怎么样
1、从哪里可以得到关于天气的信息?天气预报常从哪些方面说天气? 答:看电视、看报纸、 网上查找、电话咨询、收听广播、去气象台询问。天气预报常从气温、风力风向、湿度等说天气预报。 2、你认识这些符号吗?他们各表示什么天气?
3、天空中经常有云,当天空布满云时,天气状况为阴;无云或少云时,天气状况为晴。 4、谁关心天气?
答:种地的农民、训练比赛的运动员、太空旅行的宇航员等。以及老师、同学、渔民等很多参加户外活动或劳动的人都比较关心天气。
4.2 气温有多高
1、一天内气温变化的纪录,我们从中能发现什么呢?
答:白天早晚的气温较低,午后气温较高的规律,一天中气温最高的时间是午后2点左右,而不是12点。。
2、为什么世界各地的百叶箱都是一样的?为什么百叶箱安放的位置都要求在离地1.5米的空旷草坪上?为什么连纪录的时间也是一样的?
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答:其实是一个问题,世界各地测量标准化之后得到的数据才有比较的价值,便于进行科学研究。
4.3 雨下得有多大
1、比较各小组测得的数据,大家测量得雨量一样吗?说说为什么? 答:应该是一样的,因为在实验中的降雨量是一样的。也可能有一点误差。 2、用不同大小的雨量器量雨,行吗?
答:行,瓶子大,他的空间大,里面接的雨水不会少的,雨水上升的程度与小瓶子的是一样的。
3、下雨和人类生产、生活有什么关系?
答:有利的方面:给植物提供必要得水分,缓解旱情,净化空起,保持空气的湿度。 不利得方面:交通不便,洪水泛滥,泥石流等自然灾害,危害人类生命安全和经济损失。 科学制作:自制一个简易的雨量器 器材:矿泉水瓶、剪刀、纸条、胶带、尺子。
制作过程:(1)、在矿泉水瓶的上部剪下。(2)、在纸条上标上刻度贴在矿泉水瓶的下部。(3)、将上部倒过来放入矿泉水瓶里。(4)、向矿泉水瓶里加水到0刻度。
4.4 今天刮什么风
1、风向是指风吹来的方向。我们利用:东、南、西、北、东北、东南、西北、西南这八个方位来表示风的方向。 2、科学制作:制作一个简易的风向标。 器材:吸管、钉子、瓶底、沙、硬纸板、剪刀。
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制作过程:用硬纸板制成箭头和箭尾,分别插在吸管的两端。在吸管的中间穿过一根钉子,插在另一根吸管一端里,另一端插在装有沙的瓶底里。
4.5 气候与季节
1、说一说你得家乡各个季节的气候特征?
答:春季:风和日历,气温回升,万物复苏,鲜花盛开,脱去棉衣;夏季:天干物燥,绿意丛丛,穿上单衣;秋季:天高云淡,凉风习习;冬季:天气寒冷,大雪覆盖,穿上棉衣.。 2、在不同季节里, 动植物有什么变化?
答:植物:春天发芽,鲜花盛开;夏天枝繁叶茂、开花结果;秋天果实成熟、树叶枯萎;冬天树叶落尽、含蕊过冬; 动物:秋去冬来,大雁南飞,迁徙过冬,冬天到动物们冬眠 第五单元 观察与测量
5.1 观察
1、用工具观察与用肉眼看有什么不同?
答:用工具观察比肉眼看更细微、更清晰、更便利、更安全等优点。 2、要想收集到某个事物比较全面、准确的信息,就应该依靠观察工具进行观察。
5.2 测 量
1、我们的感官可靠吗?
答:人的感官器官不一定可靠,用工具进行测量能够使我们的判断更准确。 2、测量我们自己的速度、身高和力量说说分别使用什么测量工具? 答:测量速度用秒表、测量身高用身高测量计或尺子、测量人的力量用磅
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秤称搬动物体的重量。
3、你能说出它们分别是在什么情况下使用的吗?
答:电子秤、天平用来测量物体重量、气压计测量大气压力、血压计测量人的血压、量筒测量液体体积、直尺、米尺测量物体长短、电能表测量用电量的多少、水表测量用水量的多少、秒表测量时间、干湿温度表测量气温、风向标测量风向、雨量器测量雨下得有多大、指南针用来辨别方向的。 4、珠穆朗玛峰为什么海拔会降低?
答:由于人口不断增加,人类活动对大自然产生了负面影响,大量的废气废水乱排放,造成全球气候变暖,冰川融化,加之地壳的不断运动。所以珠穆朗玛峰的海拔会降低。 5实验与制作:
实验名称:收集树叶、测量它们的面积。 实验准备:纸、直尺、铅笔、树叶。 实验过程:
1、先画好网格线,一平方厘米为一小格。
2、把收集的树叶放在网格线上,画出树叶的大体轮廓。 3、数一数有多少整格,记下。
4、把大半格、小半格和半格都算作半格,数一数再除以2记下。 5、把两次记下的数相加,便是树叶的大体面积。
备注:同学们只要把上面这些内容记住,就一定可以考个好成绩!
2009年6月
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樟盆小学
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