创新思维2 - 图文

一、填空 1、思维的超越性表现在_ 超越时间______、___超越空间____和超越事物的三个方面。 2、实践中的创新需要良好的社会环境，还需要良好的____个人心理环境_______。 3、思维对象的特征可以概括为无穷多的数量、无穷多的属性、__无穷多的变化_____。 4、发散思维的原则有___自由假设____、___暂不评价____和追求数量。 5、发散思维的特性是___流畅性____、__变通性_____和独特性。 6、聚合思维产生作用的形式有____选择最优___和综合而出新。 7、逆向思维的类型有不同的归纳形式，通常的做法是分三类，即__换位_____逆向、___换质____逆向和对拉面归纳逆向。 8、自我思维包括四个层次，即个人自我、___团队自我____、民族自我和___人类____自我。 10、思维定势的特点有形式化结构和___强大的惯性____。 11、权威型思维定势的形成可以两个方面看，一是儿童教育的产物，二是__迷信专业权威_____。 12、从众定势强化因素很多，主要是执政者有意提倡、__社会传统影响_____和___“不合群人”____惩罚手段的使用。 13、经验的狭隘性表现在时空狭隘、__主体狭隘_____和客体狭隘三方面。 14、把握书本知识世界和客观现实世界的不同乃是人生__第一要义_____。 15、创新思维的关键不在理论，而在于___实践____ 。 二、概念诠释 1、做自主创新者 2、创造性 一般认为创造性是指个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性，故也称为创造力。创造性有两种表现形式：一是发明，二是发现。创造性以创造性思维为核心，创造性思维又以发散思维为核心。 3、内在成长的连续性 4、对象选取 5、属性抽象 6、动态截取 7、实践目的 8、价值模式 9、创新思维视角 10、聚合思维 11、求同思维 12、定性判断 13、定性判断 14、换质逆向 指一个事物的性质，一个问题的主题，将性质与问题的颠倒。 15、无序思维 三、简答题 1、简述《创新思维》课程设置的目的？ 2、怎样全面理解思维的超越性？ 3、造成青少年创造力弱的主要原因是什么？ 4、转换思维视角的途径有哪些？ 5、什么是发散思维？ 6、用逆向思维原理分析“司马光砸缸”？ 7、简述从众维定势产生的原因？ 强化：

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