三年级上册《综合实践活动》全册教案

河北教育出版社三年级上册《综合实践活动》全册教学设计

第一课 从问题开始

（一）活动目标

1．知识与能力：了解关于发现问题、研究方法及综合实践活动课等方面的知识，培养发现问题和提出问题的能力。

2．过程与方法：引导学生初步了解从提出问题到开展研究的基本过程，尝试给提出的问题分类，学习整合问题的方法。

3．情感态度与价值观：体会发现问题，开展研究的乐趣，培养发现问题的良好习惯，激励学生积极主动地参加综合实践活动。

（二）活动准备： 1．教师准备：

⑴ 查阅综合实践课程关于三条线索、两大领域的理念、要求、等方面的资料，明确综合实践活动的研究领域及任务。

⑵ 了解本班学生在家庭、学校、以及当地自然和社会中能够利用的课程资源，设计好充分利用当地课程资源的方案。

2．学生准备

⑴ 学习掌握有关观察、调查、查阅有关文献资料、实验等基本研究方法，提高自身的研究指导能力。

⑵查阅袁隆平、鲁班、莱特兄弟、等古今中外发明家发明创造的资料，着重了解这些发明家发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。

⑶ 了解按题目的大小、难易、远近等给问题分类的方法，其中重点了解按问题来源分类的有关要求，为本课的学习与活动做好准备。

（三）课时安排：1—2周 教学过程： 一、谈话引入

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“世界杂交水稻之父”、、、、、、 二、合作交流

1、袁隆平爷爷发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的？ 2、鲁班发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 3、莱特兄弟发现了什么问题，提出了什么问题，又是怎样从问题开始发明创造的。 4、引导学生小结： 三、探究：怎样发现问题呢？ 1、引导学生思考

2、引导学生把自己的问题写下来。 3、引导学生把自己小组的问题综合分类。

四、怎样进行研究呢？ 1、实地观察 2、查阅资料 3、动手实验。 五、拓展与创新

1、学会在生活中发现问题。 2、我发现了、、、、、、 六、展示与评价

1、通过上面的活动，你有什么感想和收获？ 2、小组交流，指名汇报，集体评价。 3、引导学生把自己的收获写下来。 七、总结。

第二课 我是这样长大的

（一）活动目标

1．知识与能力：通过回忆、搜集整理自己成长中的故事，使学生初步认识和了解自己。通过探究培养学生初步具有认识自我、赏识自我的能力。

2．过程与方法：整个活动过程主要以主题班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活

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动。主要以小组交流、查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法、动手制作法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：初步了解自己的成长过程，感受生命的奥妙与价值，学会珍惜和感激。养成勤奋、乐观、积极的生活态度。

（二） 活动准备 1．教师准备：

⑴ 设计主题班队会活动的程序。

⑵ 准备对学生开展活动有帮助的方法：资料查阅法、发现法、调查访谈法、搜集资料法。 ⑶ 通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2．学生准备： ⑴ 翻阅成长相册。

⑵ 搜集DV、录音等记录成长的音像资料。 ⑶ 搜集长辈写给自己的成长日记。 ⑷ 听爸爸妈妈讲自己的成长故事。

⑸ 搜集自己用过的东西（玩具、图书、衣物等）。

⑹ 走访幼儿园的老师、同学，和他们共同回忆过去的事情。 ⑺ 回忆自己记忆中最难忘的事情。

⑻ 自由组合分组，民主选定组长，组长安排组内分工，制定小组活动计划，商讨活动中的注意事项。

（三）课时安排：1—2周 教学过程：

一、导入

公益广告片：种下一棵小数苗，有人来浇水，有人来施肥……慢慢地，小树苗长成了一棵参天大树。

提问：小树苗是怎样成长为参天大树的呢？ 生：在别人的精心照顾下……

师：是啊，我们每一个人，刚出生时，就像这刚栽种的小数苗，很弱小。但是今天，我看

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到的是每一个同学都健康、快乐的成长着！那么，你又是怎样长大的？ 生：……（粗浅的印象）

二、调查指导

1、你是怎样长大的？每个人都有着自己独特的经历和难忘的记忆，也许有些自己已经记不清了，也许长辈还对我们保留着一些小秘密。充满好奇心的孩子们，让我们快快行动吧，开始探寻自己的成长之路吧！

大家是想结组合作调查，还是个人单独调查，为什么？（提倡结组调查）

学生自由结组，三五人皆可伙伴已经找好了，你们打算通过什么途径来探寻自己的成长之路呢？

生：（1）问家长，老师…… （2）翻阅相册

（3）找出自己曾经用过的东西（玩具、衣物、书）大家的方法都不错，让我们看看小博士还有什么要提醒我们的。

2、播课件——小博士语：这次调查一定是一次难忘的经历，你可以向亲人、老师了解自己的成长历程，请他们帮我们回忆自己成长的故事。别忘了把它记录下来，用你喜欢的方式：拍照、录音、摄像、日记、绘画……什么方式都可以。

3、你觉得小博士说的哪一点对自己有帮助呢？ 生发言……

4、总结：生活中有很多标志着你成长的精彩瞬间，相信每一幕都会引起你美好的回忆，选取你最感兴趣、最能反映你成长过程的资料用你喜欢的形式把它记录下来？你们小组想用哪些方法，需要做哪些准备呢，在小组里商量一下吧！

5、小组活动；全班反馈交流

师：在你们的成长过程中，肯定有不少人关心、帮助过我们，不要错过这些精彩的故事呀，把它记录在你书上的调查表中。

学生看书，如何填写调查表。同时，学生浏览教材给我们提供的范例，引发共鸣。 三、确定方案

现在大家已经清楚了用什么方式、调查什么、怎样记录，现在就在你的小组里商量一下具

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体的分工和方案吧。

小组活动，教师指导

师：最后，老师还有一个问题，我们在这次调查中应注意些什么？ （1）调查的时间

调查采访时，不要扰乱被访问人的正常的工作、休息，应该提前预约。 （2）调查的态度

采访时注意礼貌和形象。 四、汇报交流

1、鼓励各小组汇报调查结果。 2、引导学生交流评价。 3、教师小结： 五、教师总结全文。

第三课 牙齿与健康

（一）活动目标 1．知识与能力

知道儿童一般从几岁开始换牙，几岁换完牙，以及换牙阶段应该注意什么。知道“虫牙”是怎么回事和保护牙齿的办法以及保护牙齿的重要性。通过在同学中开展调查，走访医生等活动锻炼学生的交往能力，通过举办“宣传栏”，提高学生搜集信息、整理资料、运用美术知识等综合实践的能力。 2．方法与过程

通过选择样本，进行调查，填写记录表，发现儿童一般从几岁换牙和换牙经过多长时间。 查阅资料，了解换牙与身体健康的关系。

调查同学当中多少人长“虫牙”，了解长“虫牙”的感觉和保护牙齿的重要性。了解同学中有多少同学能积极地、自觉地保护牙齿。 访问医生了解“虫牙”是怎么回事。 搜集整理资料，办一个牙齿保护宣传栏。 3．情感态度价值观

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通过调查同学，访问医生等活动，体验人际交往的意义，培养合作精神。关心自己，关心自己的牙齿，养成良好的卫生习惯和勤奋、积极的生活态度。

对有关牙齿的问题产生好奇心和求知欲，培养关心自己、认识自己的兴趣。 （二）活动准备 1．教师准备:

（1）掌握有关牙齿的一般性知识。了解“虫牙”，即“龋齿”的发病原因，当地儿童“龋齿”的发病率，知道“龋齿”的症状，以及保护牙齿的知识（包括换牙时应该注意一些问题）等。

（2）要搜集一些有关牙齿卫生的资料，要掌握一点美术知识，在学生设计“宣传栏”时，如果学生需要，应给一定的指导。观察“虫牙”的观察方法教师也要提前试验，做到心中有数。 （3）提前做个调查，取多大“样本”为好。

（4）提供给学生举办“宣传栏”的材料，如：硬纸板、彩笔等。 2．学生准备

（1）查阅资料或访问医生，了解当地儿童大约几岁换牙，几岁换完牙。

（2）调查换牙的同学，注意选择“样本”，样本当然越大越好，但又不能让学生调查的人数过多。

（3）查阅资料了解有关牙齿的基本知识，如：牙齿结构、组成成份、分类等，牙齿常见疾病和引起这些疾病的主要原因，保护牙齿的一般措施和牙齿卫生常识 （三）课时安排：1—2周 教学过程：

一、创设情境，制定方案。

1、通过创设情境引领学生提出关于牙齿的一些问题。 2、从中选择你喜欢探究和能够研究的问题。 3、小组合作制定出本小组的研究方案。 二、活动与体验

1．小调查：换牙是怎么回事？

小组互动：把调查结果填在第16页表中。

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你发现了什么？ 指名汇报，集体评价。 教师提问：换牙时应注意什么？ 学生参阅教材第17页。 2．小探究：“虫牙”是虫子吃的吗？

分组调查长了“虫牙”的同学。按照第17页表内容进行。 指名汇报，引导学生汇总。

“虫牙”到底是怎么回事？怎样防治“虫牙”呢？ 三、展示与评价：牙齿保健宣传栏 1、谈谈牙齿保健的方法

2、小组合作办一个牙齿保健宣传栏 3、指名展示，引导学生集体交流评价。

4、汇总，引导学生把各小组的“牙齿保健宣传栏”汇编成班级“牙齿保健宣传栏”。 5、教师小结： 四、总结本章内容。

第四课 在蔬菜的王国里

（一）活动目标 1．知识与能力

认识蔬菜市场上的各种蔬菜，学会做简单的调查记录；学会利用多种途径收集资料的方法，培养学生对观察、调查到的现象进行分析的能力；在活动过程中，发展学生与人交往与合作的能力。

2．过程与方法

通过深入蔬菜市场调查、采访，使学生了解调查、采访的一般过程；通过组织主题班会，使学生掌握简单的的活动设计方式，并能对设计方案进行初步的评价。 3．情感态度与价值观

通过对蔬菜的认识与探究，使学生了解蔬菜与人体健康的关系，初步树立科学食用蔬菜的意识，体会“生活中处处有科学”的道理。

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（二）活动准备 1．教师准备

（1）学习有关蔬菜品种、分类、营养以及食用蔬菜与儿童成长健康等方面的的知识。 （2）了解本地蔬菜销售、种植等情况以及人们食用蔬菜的共性问题。 （3）掌握小学生开展调查、研究和组织班会的特点和方法。

（4）与菜市场、图书馆等地取得联系，争取家长的配合，为学生进行市场调查和查阅资料作好条件与安全准备。 2．学生准备

（1）了解自己家或学校附近哪家蔬菜市场比较大，为进行蔬菜市场调查作准备。 （2）设计调查记录表格，并准备好笔记本和笔。

（3）有条件的同学可准备摄像机和照相机，并向老师和家长学习简单的照相、摄像技术，以便在做市场调查时搜集第一手材料。 （三）课时安排

用1—2周完成。

教学过程：

一、谈话引入。

情景图“各种各样的蔬菜”。

（目的：使学生在活动之前对蔬菜有一个感性的认识，激发学生急于探究蔬菜奥妙的兴趣。） 二、活动与体验

1．小调查：各种各样的蔬菜

（1）教师引导学生提出自己所要调查了解的主要问题。

指导和帮助学生拟定访问提纲，设计调查记录，通过分组讨论等形式，商定调查时间、地点，做好调查前的准备工作。

（2）在调查活动中，教师要引导学生学习观察事物的方法，鼓励学生利用看、摸、闻、问等多种方式来了解蔬菜的不同特点。

（3）教师要考虑学生的年龄特点，指导学生利用形式多样、喜闻乐见的方式记录自己的调查结果，要鼓励学生充分发挥创造精神。

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（4）对学生进行校外调查的安全教育和文明礼貌教育。 2．小探究：蔬菜的学问

（1）为使学生获得更多、更丰富的信息资料，教师应根据资料源和学生能力的实际情况，提供适当的指导和帮助。如，找哪些书籍、画报，请教什么样的人，到什么地方去找等。必要时，教师可准备一些相关的图书、画报供学生查找，也可以邀请营养师、保健医生等作专题介绍。

（2）了解蔬菜营养的目的是要培养儿童建立合理、科学食用蔬菜的意识和习惯，不偏食，挑食。因此，教师要引导学生在探索蔬菜营养的过程中，发现、思考自己、家人和他人的不良的食用蔬菜的习惯，并通过研究与分析提出解决问题的办法。

（3）鼓励学生利用自编自演的的形式，表现出自己和他人的一些不良饮食习惯，帮助学生关注生活，学会生活。

（按照教材编排内容进行教学。） 三、展示与评价：‘蔬菜的自述’

1．鼓励学生通过表演、绘画、儿歌等多种形式展示成果。 2．以小组为单位分别对设计方案进行评价。

3．在成果展示课上，引导学生对整个单元的活动情况进行评价。

四、课堂总结

第五课 我们和动物朋友

（一）活动目标

1．知识与能力：探索动物世界的秘密，了解保护动物、尊重动物习性的有关知识，懂得人类应该与动物平等友好相处的道理。

2．过程与方法：学习用观察的方法进行研究，了解研究的全过程，掌握常用的观察方法，培养提高认识事物的能力。

3．情感态度与价值观：培养热爱动物，保护动物的思想感情，树立关爱生命、善待生命的价值观，激励学生做保护大自然的小卫士。 （二）活动准备 1．教师准备：

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（1）搜集中外有关人与动物友好相处的资料、图片和故事，为学生学习研究提供相关资料。 （2）查阅有关资料，掌握观察这种研究方法的规律、要求及指导策略（如观察顺序、观察时间、观察方法、观察工具等）。 2．学生准备：

（1）了解蚂蚁、金鱼、鸽子、羊、小兔等动物的生活习性，实地观察蚂蚁的生活。 （2）考察学校周围同学生活的社区，了解同学们生活中经常接触的小动物有哪些。 （三）课时安排：1—2周。 教学过程：

一、谈话引入 二、合作交流 1、小组互动说故事 2、填表：第29页上。 三、活动与体验

1、它们是怎样生活的？（动物的生活习性。） 小组互动交流。 2、观察蚂蚁的生活 你发现了什么？

四、小探究：动物与我们的生活。 1、你知道的害虫有哪些？ 2、这些害虫的天敌有哪些？ 引导学生集体交流。 3、你发现了什么？

五、拓展与创新：关爱我们的动物朋友 1、“地球村”的村民。

2、小组交流：怎样去关爱我们的动物朋友。 3、通过与动物交朋友，你有哪些收获？ 六、教师总结。

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第六课 草地里的秘密

（一）活动目标 1．知识与能力

（1）能尽可能多的观察到草地里动植物的种类，并做好观察记录；选择并仔细观察草地里两种以上动植物的特点，如：大小、颜色、样子、结构等；发现草地中小动物的食性；知道草地对人类的一些好处，如：净化空气、防止水土流失、动物的家等。

（2）学习观察的一些方法。如：对草地整体地观察，先对草地有个整体印象，再观察草地有多少种动植物，最后选择1-2种动植物进行具体地、细致地观察它们的特点。观察雨后光秃秃的土地和草地上雨水的冲刷的痕迹，通过比较，发现草地有保持水土的作用；通过观察草地动物食性，联系它们生存的关系。用自己喜欢的方式做好观察记录并进行整理。 2．方法和过程

（1）通过讨论，提出关于草地的若干问题并选择喜欢和能研究的问题，在此基础上做出研究计划。如：观察草地里有什么，到哪里去观察，观察什么，怎样观察，怎样记录，小组成员怎样分工等等。把观察到的信息进行整理和交流。

（2）观察草地里的小虫子吃什么，要把草地中捉到的虫子，分别装在玻璃瓶中，带到学校（或在家里）进行观察，要做好观察记录，并联想草地中生活着的动物各自吃什么，它们在食物上存在着什么样的关系。

（3）草地有哪些好处，可以通过实地考查感受、访问他人（如从医生那里知道很多种动植物是药材）、查阅资料[图书、互联网]等方法来获得这些信息。 3．情感态度价值观

通过活动，丰富对草地的认识进而欣赏自然界的美丽，激发对自然界的热爱情怀；理解人与自然不可分割的内在联系，珍爱生命，与自然和谐相处，形成自觉保护自然环境的习惯。 （二）活动准备 1．教师准备：

（1）调查并查阅有关资料，了解当地草地里大约有的动植物，这些动植物哪些可做药材（如：车前草、蒲公英，蜈蚣、蚯蚓等），做到心中有数。常见虫子的食性也要有所了解。 （2）选择当地的一片草地进行拍照或绘图，作为情境提示的内容。在本课开始阶段要倾听

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学生提出了哪些问题，帮助学生选择感兴趣并能研究的问题，当学生确定了研究的问题，还要帮助学生确定研究方案。 2．学生准备：

（1）查阅有关资料了解①草地好处和用处：a、净化空气，吸收二氧化碳，保持空气湿润。 b、美化环境。c、保持水土。d、提供小动物生活场所。e、草地里很多动植物可做中草药材。f、足球场要铺设草地。g、机场跑到旁边要铺设草地……②绿色植物与环境（树木对人的好处）。③关于绿色植物的作用，询问（做医生的家长）：草地里有哪些中草药。 （2）放大镜、标本袋、纸、笔、照相机等、望远镜 教学过程：

一、激趣引入

二、合作交流：你想知道哪些问题？ 1、小组互动：提出问题。 2、指名汇报，教师评价， 三、活动与体验

1、小观察：草地里有什么？ 2、小组交流：你发现了什么？

四、小探究：草地里的小动物吃什么？ 1、指导学生去实地观察。 2、引导学生去查阅资料。 3、小组交流：你发现了什么？ 五、思考：草地有哪些好处？ 1、小组交流

2、指名汇报，引导学生集体评价。 3、教师小结。

六、拓展与创新： 爱护我们的草地

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第七课 书包的学问

（一）活动目标

1．知识与能力：让学生关注并了解书包，学会合理使用书包，能选择健康的书包。通过搜集书包及其内部文具的资料，提升获取信息、整合资料的能力；通过小组学习，加强学生的合作精神和创新意识；锻炼动手实践能力，提高其发现问题、处理问题的能力；会写相关研究报告。

2．过程与方法：整个活动过程以班队会活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以小组交流、实践法、查阅法、发现法、研究法、试验及动手制作法等开展各种活动。 3．情感态度与价值观：通过对司空见惯的学习用品---书包的关注与研究，让学生懂得爱惜自己的书包等学习用品是珍惜劳动成果的表现；激发其乐于从小处着眼积极发现问题、探索问题的意识。 （二）活动准备 1．教师准备

（1）设计好课前调查表；

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格…… （3）从相关网站上查找相关资料，目前市场上流行的各种书包的资料，学生大胆创新的新颖的书包设计等。

（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 2．学生准备

（1）准备制作与设计书包所需的材料、工具和小饰物。

（2）搜集有关书包的各种相关资料，如演变发展、结构式样、品牌、质量价格…… （3）到商场了解书包的相关情况。

（4）自由结合分组，民主选定组长、组长安排组内分工，由学生组长领导各组分头制定调查计划，活动展示方式。 教学过程：

一、谜语导入，激情引趣

……上学天天不离它…… （谜底：书包）

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揭示主题 (拉近学生对书包的亲近感，并激发研究兴趣。) 二、生活观察，发现问题

1、这个与我们天天相伴相随的朋友，你们用心的了解过吗？

生谈自己对书包的直观了解；(儿童对生活的关注程度可以体现他们对生活的热爱与细心程度。)

2、大家把书包都摆在书桌上，互相观察，你有什么新的发现？(培养观察能力) 3、除此之外，你还想从那些方面了解它？引导学生提出问题。

三、合作填表，整合思维，共享资源 1、在四人小组内合作填书上表格： （1）学生谈如何高效完成表格：

老师总结提示：正如同学们所说，表格内的一些栏目需要自己填写，还有一些（如整洁度）因为每个人的标准不一样，所以可以推选一人来调查。总之，只有分工合理，才能做到高效、快捷。

（2）组内合作填表 (合作学习的方法指导，对于合作精神的培养、分工协调能力的形成，会起到很好的促进的作用。) 2、全班交流，自主探究

（1）请最快的小组谈经验，请最慢的小组谈教训；

（2）一人选取一个栏目谈在调查表中发现的问题；(对合作学习的反思，更能巩固合作分工的方法)

（3）专题探究，通过调查资料进行交流：

①“重量”：多重的书包不损害健康？是不是书包越重，学习越好？ 如何做到“轻轻松松上下学”？

②“样式”：什么样式的书包最利于健康？怎样合理利用书包内的隔层？(提示学生养成良好的整理书包的习惯) ③“品牌”辩论会：

辩题：用名牌书包好于普通书包。(通过辩论开阔思路，养成简朴的作风。认识商品价格的影响因素。)

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④“价格”：价格越贵，质量越好吗？

⑤“整洁度”：通过对比多人书包，评出“整洁之星”，畅谈整理书包的经验。(促使学生养成良好的生活习惯。) 四、奇思妙想，拓展创新

1．通过前面的研究，你一定想让你的书包朋友更完美、更能突出自己的个性，那么快快献出你的创意吧。学生思考一分钟。

2、游戏：比比谁的创意多、谁的创意新？

规则：将全班按座位或男女分为两组，由上节课评出的“整洁之星”一方先说，对方说过的不许重复，在规定时间内说的多的为胜方。

3、将刚才你听到的认为最好的创意，用简明的语言

写在书上。(通过游戏活跃课堂气愤，引起竞争意识，养成聆听的习惯。) 五、动手实践，感官互动，培养情趣

俗话说：不能光说不练。让我们赶快行动起来吧，把自己的创意变成现实。看书中的制作步骤及提示，想一想：我们在制作过程中有哪些注意事项？（安全；教授缝纫的技巧；可以请朋友帮帮忙；用自己喜欢的饰物进行包装……）

六、评一评。评出“心灵手巧星”、“创意星”、“最佳拍挡”…… 七、拓展探索，以趣引趣

1．我们已经对书包有了深刻的认识，许多同学通过学习和实践，对我们的这位朋友有了更深的感情。有成语叫“爱屋及乌”，说的是（简单解释），

一位日本小朋友就是如此：（教师讲述教材故事），并引导学生进行试验。(利用故事和试验进行兴趣的迁移，学生更利于接受。)

2．将你感兴趣的东西也做个研究，用研究报告进行交流。(学会聆听，提高书面表达能力。) 3．成果展示会，评出“智多星”、“科技小标兵”……

(动手之前先动脑，并掌握基本的使用工具的方法和劳动技巧，扫清制作障碍。)

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第八课 小小“拍卖场”

（一）活动目标

1．知识与能力：通过让学生自己整理学习用品、生活用品，发现旧物品的意义、利用价值，培养学生合理理财能力、自理能力；在调查了解的过程中逐步强化市场经济意识，培养其发现问题、解决问题的能力；在参与“拍卖”的过程中，培养学生的交易能力、交往能力、表达能力。

2．过程与方法：整个活动过程以班级拍卖活动为主，适当配合小组活动和个人活动。主要以调查法、模拟法、成果展示法等开展各种活动。

3．情感态度与价值观：通过活动发现、发扬自己的长处，学习他人的优点；并尝试竟拍的快乐。培养其养成合作、分享、积极进取的个性品质。 （二）活动准备 1．教师准备

（1）初步了解有关拍卖会的知识，寻求以教学实际相一致的共同点。为物物交换准备依据及必备条件。

（2）有关拍卖会的现场录像等。 （3）设计好课前调查表；

（4）通过书信及开家长会的形式与学生家长取得联系，取得他们的支持与帮助。 （5）开班会，老师做情感总动员，并指导学生共同讨论本次活动的目的。 2．学生准备

⑴ 整理学习用品、生活用品。 ⑵ 准备欲拍物品，并设计好相关广告。

⑶ 初步掌握调查的方法，整理、分析信息的方法；从相关网站上查找相关资料的方法。课前调查，填好表格。

⑷ 熟悉学校图书馆，实地或查询了解有关拍卖场所的情况。 教学过程：

一、谈话引入

你看到过拍卖的场面吗？想参加吗？、、、、、、

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二、小组互动： 1、 你想拍卖什么?

2、 教师提示：（第50页上小博士提示。）

三、活动与体验 1、拍卖前的准备

引导学生填表（第51页表） 2、小组合作统计。（第51页下表）

3、指导学生调查一下自己要拍卖物品的价格。 4、小组合作完成第52页内容。 5、独立设计一条“拍卖广告”。 6、教师强调拍卖要求。 四、展示与评价

1、教师提示：要遵守会场秩序，听从主持人指挥；一定要想好自己到底需要什么。 2、组织学生进行拍卖活动。 3、自我评价。 五、拓展与创新

1、你有哪些新的想法。 2、教师小结。

六、教师引导学生总结。

第九课 商品与品牌

（一）活动目标

1．知识与能力：了解商品与品牌的有关知识，培养初步的商品品牌意识。

2．过程与方法：引导学生探索商品交易的过程，了解品牌在商品交易过程中的重要性和商品交易的原则、基本方法。尝试用调查和探究的方法解决问题。

3．情感态度与价值观：引导学生走近商品，激发学生探索品牌的秘密的兴趣，培养诚实

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守信的现代公民意识。 （二）活动准备 1．教师准备

（1）指导学生掌握社会调查和探究的基本方法，使学生学会与人交际的态度、方式以及经常使用的礼貌用语，培养学生交往的能力（尤其是口语交际的能力）。

（2）摘抄一些有关介绍品牌、质量标志、保质期等方面的小资料，提供给学生阅读参考。 2．学生准备

（1）查阅有关资料，了解关于商品品牌、商品交易方式与原则以及品牌与价格等方面的知识。掌握有关商标、质量认证标志、保质期等基本知识。

（2）了解学校、社区周围的超市及商店中最常见的商品（包括学生经常接触到的小食品、雪糕及玩具等），以此做为开展本次活动的基本条件。

（3）准备好记录本等必备的工具，有条件的可以使用照相机、录音机等设备。 教学过程：

一、谈话引入

你留意过商品的品牌吗？、、、、、、 二、小组互动：

1、谈谈你对商品品牌的发现。 2、填写第57表。

3、教师介绍“商标”有关知识。

三、活动与体验 1、小调查：

生活中的商品品牌。 独立完成第58页下表。 2、你通过调查，发现了什么？ 指名汇报，集体交流。

教师强调：第59页小博士提示内容。 3、教师介绍“三无产品”知识。

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小组合作完成第60上面内容。 4、小探究 品牌的故事 5、案例解说 超市里的研究。 四、拓展与创新

1、选择一种或几种你感兴趣的商品，了解它们的不同品牌和价格，然后通过对比，你发现了什么？（完成第62页表。）

2、如果让你来买其中的一种商品，你会选择什么品牌？为什么？ 组织学生进行交流。 让学生完成第62页上内容。 3、案例解说——走进品牌。 4、教师小结。 五、展示与评价。

1、你有哪些感受和收获？ 2、你有哪些新的想法？ 3、交流评价。（第63页内容。） 六、教师引导学生总结。

第十课 我的妙点子

（一）活动目标

1．知识与能力：

（1）使学生感受到生活时时处处存在着发明创造的机会，提高学生发现和体验生活的能力，培养学生创造性思维能力。

（2）促使学生综合运用学过的知识解决一些身边的问题。

2．过程与方法：使学生学会科学地思考问题，并能为解决某一问题主动去获取知识。 3．情感态度与价值观：在活动中使学生学会与他人合作。 （二）活动准备

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1．教师准备：

（1）掌握一些有关科学小设想的方法，掌握一些小发明小制作的案例。

（2）了解指导学生进行小发明小制作的有关方法；了解有关进行科学设想的一些思考方法。 2．学生准备

查找相关资料，了解一些妙点子、小发明的案例。 教学过程：

一、激趣引入： “妙点子”是什么?

二、合作交流：我在生活中遇到的问题。 1、把你遇到的问题与小组成员说一说。 2、把你想要解决的问题写下来。

三、活动与体验 1、小组交流：

统一一个想要解决的问题。 想一想：解决这个问题的妙点子。 2、小探究：什么是妙点子？ 首先理解“妙点子”的意义。

其次，探究案例。学生自主探究，教师巡视指导。 最后，指名汇报，教师小结。 四、拓展与创新 1、回形针的新用途

教师首先指导学生参阅教材地68页内容，再引导学生设计一下回形针的新用途。 2、学生动手操作，教师巡视辅导。 五、展示与评价

1、以小组为单位进行合作交流、评价。 2、指名汇报，集体交流评价。 六、教师总结。

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