六上语文eepo教案1409

高铁寨小学概况 教学 目标 反思&评价1 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题： 《山中访友》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解、积累词语。通过朗读、想象，体会作者对大自然的热爱之情。 关键目标: 设置情境，学生质疑问难，朗读感知，体会文章思想感情，感悟文章画面。 教学重难点：通过朗读、想象，体会作者对大自然的热爱之情。 内容提要 T(分) 关键项&方法&策略 去猜测，自由发言。 快速浏览课文，在读中感知，在读中思考，在读中感悟。 思考。谈自己的想法。 谈谈自己的想法。 同桌互相读一读，读后再说说自己对文中重点词语的理解。 质疑、齐读感知、再次质疑。 反思&评价2 一、情景导向，激趣入课。 3 作者到山中要访问他的什么朋友？ 他最终如愿以偿了吗？ 5 二、尝试初读，整体感知。 快速浏览课文，看看课文作者到底访 问了哪些“朋友”？为什么要去访问？ 25 三、再读课文，质疑问难。 1.作者到山中去访问了哪些朋友？他 在山中与朋友做了些什么？2.作者明明 是去山中看景，为什么要说自己是去访问 朋友？你从作者去访问到的朋友看，他与 朋友之间有着怎样的感情？3.你对作者 访问的哪位朋友感受最深？4.你能正确、 流利地朗读课文吗？ 四、定位测查，初步解疑 7 指名学生逐段读课文，检查读书情况，并适时调控。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《山中访友》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态:标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解课文内容。通过朗读，体会作者对大自然的热爱之情；鉴赏本文丰富奇特的想象美，体会作者对大自然的热爱之情。 关键目标: 教师通过点拨指导，让学生自己自主练读，从而达到积累感悟体会文章情感。 教学重难点：理解课文内容。通过朗读，体会作者对大自然的热爱之情。 T(分) 3 20 8 9 学生尽量点到几个主要的事物上。 1.理解重点词句。 2.有感情地朗读课文，读出作者及自己的感受。 3.体会作者离开大山后还有什么“好心情、好记忆”。 感情朗读。互相评价，并做以完善。 关键项&方法&策略 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习检测，引入新课。 谁能说说《山中访友》这篇课文主要讲了什么吗？ 二、点拨导读，侧重领会。 1.作者要去见的第一个朋友是谁？他是带着什么样的心情去的？你从哪里看出来的？你能读出作者当时的感受吗？2.作者写“走进树林”采用什么修辞手法？把自己写成什么？表达了作者怎样的思想感情？3.作者访问的第三位朋友是谁？他是怎样赞美的作者还想到什么？4.作者联想到什么？为什么？5.天气变化了，此时，他看到什么？突出怎样的感情？ 三、自主练读，积累感悟。 你喜欢哪些地方？为什么？ 四、学法迁移，由读到写。 反思&评价2 教学生学习本文的写作方法练写一处景物。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题： 《山雨》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态:标准课 姓名：王丽君 教学目标：正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。走进文字，走进大自然，热爱大自然，领略大自然的神韵。 关键目标: 通过反复品读，在老师指导下、在与伙伴交流中逐步领悟到作者的某些观察方法和语言表达技巧。 教学重难点：正确、流利地朗读课文，了解山雨的特点。领悟到作者的某些观察方法和语言表达技巧。 T(分) 关键项&方法&策略 1.跟随作者进入情境。 2.像老师一样熟读课文。 1.翻开课本，自由轻声读，直到熟练为止。2.师生同读。3.配乐朗读，享受美感。4.提笔圈画批注，了解山雨的特点。 1.交流自己的发现。 2.重点研读其中一个部分，品味作者谴词造句的神妙，体会山雨的韵味，明确从哪些词句可以看出作者对山雨的喜爱。 默读全文，找出自己喜欢的语句，放声朗读。 美读比赛。 摘抄自己喜欢的语句或段落，并背诵下来。 找出名作，体味不同。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、即兴背诵，震撼带入。 3 1.教师即兴背诵《山雨》，自己陶醉其 中。 2.板书课题。 6 二、自由初读，读通读顺。 1.分层次检查读书情况，可以指导带读。2.师生同读，引读。 三、深入细读，知情明趣。 15 1.归结为三个方面“雨声”、“林色”、 “山静”。 2.指导学生研读课文。 10 四、出声美读，赏析佳句。 指导学生美读比赛。 5 五、摘抄背诵，积淀英华。 拓展阅读。 六、作业。 1 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《草虫的村落》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：学会生字、理解词语；了解文章大致内容。学习如何作者细心观察大自然。 关键目标: 设置情境，使学生初读课文，自生字词语，了解课文大意。 教学重难点：1.学会生字、理解词语；2.感情朗读课文，了解文章大致内容。 T(分) 关键项&方法&策略 说说观后的感受。 1.自学生字词语。 2.分四人小组，交流不理解的词语。 3.说说文章的主要内容。 1.自由练习朗读课文，喜欢的段落可以多读几遍。 2.为课文划分层次。 记录作业。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、导入。 播放美国影片《虫虫危机》的片段。 8 二、初读课文，学习字词。 5 1.检查生字词语。 2.帮助学生理解词义。 3.共同说说文章的主要内容。 25 三、再读课文，了解段落层次。 1.指导学生练习朗读课文。 2.指导学生给课文划分层次。 四、作业。 布置作业。 2 1.抄写本课生字词语三遍。 2.一周内想办法借到美国影片《虫虫危机》的光盘，完整地看一遍。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《草虫的村落》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解课文内容；学习如何作者细心观察大自然，体会作者通过联想和想象来表达自己的独特感受的方法。 关键目标: 正确、流利、有感情地朗读课文，积累自己喜欢的语句。 教学重难点：理解课文内容；学习如何作者细心观察大自然，体会作者的方法。 T(分) 5 20 关键项&方法&策略 写词语。 自由说说文章主要内容。 1.默读课文，回答问题，画出印象深刻的句子。 2.指导交流印象最深刻的地方。 1.举例说明。 2.全班交流，评议。 3.小练笔。 4.欣赏一段描写昆虫的例文。 1.谈收获。 2.记录。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习导入。 听写词语。 说说文章主要内容。 二、精读课文。 1.思考：随着作者的目光，我们在“草虫的村落”看到什么？画出印象最深刻的部分，再读一读。 2.指导交流印象最深刻的地方。相机提示。三、小练笔。 1.作者想象丰富，感受奇特，举例说说看。 2.你有过这样的独特感受吗？ 3.出示小练笔的要求。 4.共同欣赏一段描写昆虫的例文。 四、课外拓展。 1.学习了本文，你有什么收获？2.好书推荐。3.作业：抄写自己喜欢的语句。 反思&评价2 12 3 注释、总评

检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《索溪峪的“野”》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：认识生字；正确、流利、有感情地朗读课文；领悟作者抓住景物特点及表达方法。感受索溪峪景区天然野性的自然风光。 关键目标: 抓住题眼，引导学生品读、感悟文章主要内容，领悟表达方法。 教学重难点：在认真阅读、理解课文的基础上，领悟文章的表达方法。 T(分) 关键项&方法&策略 1.讲讲自己到过的景区。 2.欣赏图片，谈感受。 默读，思考，交流感受。 1.选择自己喜欢的段落，读一读，写批注，想想自己喜欢的原因。 2.与好朋友交流。 3.展示自己。先读，再说。 4.照例子学习。 5.发言，全局体会。 写下来。 以小组为单位，写一份环保倡议书 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、创设情境，激发兴趣 。 1.讲一讲你们到过的景区。2.欣赏索溪峪的5 图片。 二、初步感悟，领悟题眼。 6 用你喜欢的方式自由读，做到音准句通。思考：每个自然段写了什么？如何理解“野”？ 1.读一读，写批注，想想你喜欢的原因。2. 你从哪里体会出“野”趣十足？3.师生对读。4. 其他段落的学习可因循此法。5.你从中领悟到什 么？ 25 三、细细品读，领悟表达方法。 1.你有何感慨？ 2.“野”趣天成，这里会永远的自然纯净吗， 我们能做些什么呢？ 4 四、升华情感，至纯至真。 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《词语盘点一》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：巩固掌握词语；积累词语，并运用一部分词语说话、写话。 关键目标: 在积累运用的过程中，提高自身能力。 教学重难点：1、巩固掌握词语；2、提高语言能力，培养想象力。 T(分) 3 12 20 5 关键项&方法&策略 1.打开采蜜本，交流自己积累的词语，并说说为什么会情有独钟。 2.自主交流积累词语的方法。 1.自由发言；自由练读；小组展示读。 2.谈自己的发现。 自主交流；小组合作探究。 3.书写，做书写练习。 4.说话练习。 选词写话，汇报交流。 小组合作学习。 写一写。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、谈话导入，汇报收获。 1.谈话引入课题。 2.揭示并板书课题。 二、渗透学法，“读读写写”。 课件展示词语。 1.再现意象朗读。 2.放飞个性记忆。 3.师生互动书写。 4.链接生活运用。 三、迁移运用，“读读记记”。 明确学习目标。 四、布置作业，丰富积累。 再次阅读本单元的课文，看看还有哪反思&评价2 些词语需要积累，写下来。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《口语交际·习作一》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：启发学生展开想象，自由表达。培养学生良好的听话和说话习惯。 关键目标: 通过师生互动、生生互动，启发想象，从而能自由表达。 教学重难点：培养学生良好的听话和说话习惯。 T(分) 8 8 20 4 关键项&方法&策略 朗读，自由谈话。 自由交流。 师生交流，确定内容。 1.自己准备。 2.互动交流。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、感悟名言，引发期待。 1.课件示名言。 2.指导朗读。 3.你知道名言的意思吗？想起了什么？ 二、启发谈话，明确要求。 “口语交际”课应注意什么？ 三、自主选择，确定内容。 这一次“口语交际”有哪些内容？你对什么最感兴趣，为什么？ 四、因“材”施教，彰显个性。 设境导入。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题：《口语交际·习作一》（第二、三课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：启发学生展开想象，运用并掌握展开联想和想象进行表达的方法。鼓励学生自由表达和创意表达。 关键目标: 启发、鼓励学生大胆想象，主动表达。 教学重难点：鼓励学生自由表达和创意表达。 T(分) 关键项&方法&策略 讨论、交流。 不是。 要展开联想和想象； 内容充实，条理清楚； 写出自己的真实感受和体验。 1.默读习作要求，选择材料，进行构思。 2.起草习作。 1.放声朗读，独立修改。 2.小组合作，互相评改。 3.学生推荐，集体品评。 4.自改，二次作文。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、回顾精彩。 5 1.上节课哪些发言给你留下了深刻 的印象？ 2.哪些丰富的想象深深地烙在你的脑海中？ 3.本组课文中最突出的表达方法是什 么？ 二、习作设疑。 5 1.是不是把交谈的内容写下来就是好 文章？ 2.想一想，写好文章应该注意什么？ 40 三、自主写作。 对个别有困难的学生进行指导。 四、评改赏析。 30 引导学生修改习作 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 一 单元

课题： 《回顾·拓展一》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：引领学生畅谈学习收获，领会课文表达方法；懂得积累的重要。体会祖国语言文字的魅力，感受人物的才思敏捷。 关键目标: 让学生在朗读、理解、联想、背诵的过程中体会意境，积累名句。 教学重难点：1、畅谈收获，领会表达方法；2、学会积累。 T(分) 关键项&方法&策略 交流对大自然的印象。 交流。 自主交流。 积累知识使人聪明。 自由读，质疑解疑。 自由记忆；背诵比赛。 合作、探究。 抄写作业。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、交流平台。 15 1.创设语境，感受大自然的无限神韵。大 自然一定给你们留下深刻的印象。2.赏词析句， 享受作者的丰富想象。你积累了哪些优美的语句？3.阅读链接，丰富学生的阅读体验。 15 二、日积月累。 读过本单元课文后，你有什么感受？ 你还能发现什么？你有什么好文章，介绍给 大家？ 1.名言导入，明确积累的重要。2.朗读感悟， 体会古诗的意境。3.朗读记忆，充实学生的内 存。 8 三、趣味故事。 指导阅读。 四、布置作业。 2 1.把教材中的故事讲给爸爸妈妈听。2.把古诗名句写在积累本上。 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 二 单元

课题：《詹天佑》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：学会生字，积累词汇；联系上下文理解词语的意思；了解修筑京张铁路的过程。激发学生的爱国热情，增强民族自豪感。 关键目标: 通过创设情境，提出问题，师生研读，信息发布的过程来理解文章内容。 教学重难点：1.引导学生领会詹天佑的言行；2.修路时的社会背景和自然地理环境。 T(分) 5 12 关键项&方法&策略 观看课件。 共同讨论设计路名的的方法。 生合作研究。 学生介绍居庸关和八达岭的开凿方法及詹天佑采取不同开凿方法的过程示意图。 说说从这两个隧道的开凿过程，如何体现詹天佑的杰出智慧。 说说火车是怎样在“人”字形线路上运行的。 看课件，感受“人”字形线路所体现了詹天佑的杰出智慧。 评一评最佳路名。 齐读最后一段。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、创设情境，提出问题。 播放课件：通车庆典。 当时，报纸还为铁路征集路名。 二、学生研读，教师指导。 研读形式：可以独立研究，也可以找自己信赖的伙伴合作研究。 三、信息发布，交流质疑。 怎样召开新闻发布会？ 交流质疑要点： 1.居庸关和八达岭两个隧道的开凿，体现了詹天佑的杰出智慧。根据学生的回答，引导质疑。2.“人”字形线路的设计，集中体现了詹天佑的杰出智慧。 四、定位测查，初步解疑。 根据学生的回答，引导质疑。 指名学生有表情地朗读有关段落。 教师小结。 反思&评价2 18 5 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 二 单元

课题：《怀念母亲》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。通过朗读体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 关键目标: 能通过初读、细读课文，理解文章内容。 教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感。 T(分) 3 12 20 5 关键项&方法&策略 读读课文，揭开这个迷。 读课文，扫除生字障碍，把课文读通顺、读流利。 再读课文，找出句子。 小组交流、汇报。 朗读勾画的句子。交流读后的感受。 有感情地朗读这几个句子。 1.写生字，对难写的字和易错的字要多写。 2.读课文。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、谈话引入。 看了课题，你认为题目中的母亲指的是谁呢？ 二、初读课文，了解课文内容。 检查读书情况。注意正音：廷是后鼻音，怅是翘舌音，寝和频都是前鼻音。 默读全文，想想文章主要写了什么？再读课文，想想文中的两个母亲分别指的是谁？ 三、细读怀念生母的句子，体会作者的真挚情感。 文中哪些地方可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？ 检查句子勾得是否完整。 读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到什么？ 四、练习。 教师进行指导。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 二 单元

课题：《怀念母亲》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：能抄写对祖国魂牵梦萦的句子；感悟课文内容。继续体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 关键目标: 能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。 教学重难点：能抓住关键词、句、段和日记，感悟爱国情。 T(分) 3 35 感情朗读怀念生母的句子。 谈感受。 谈自己知道了什么。 有感情地读读这句话。 谈能感受到什么。 把自己的感悟通过读表达出来。 抄写作业。 关键项&方法&策略 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习。指导。 二、细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。 1.自由读句子，说说自己的感受。2.结合课后练习，重点体会以下三个句子。1）出示第一句：我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离 开的时间只有短短几个月，不知道是为什么， 我这个母亲也频来入梦。想想频来入梦是什么 意思？2）出示第二句：然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？齐读这几个句子，想想这几个句子让你体会到什么？ 三、作业。 1.抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.搜集关于反思&评价2 2 爱国方面的歌曲、散文。 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 二 单元

课题： 《彩色的翅膀》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解课文内容；了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系；有感情地朗读课文。 关键目标: 通过查阅资料，读中感悟，体会边防战士在艰苦的条件下爱国的情感。 教学重难点：了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感；理解战士。 T(分) 关键项&方法&策略 自由回答。 带着这两个问题学习本文。 自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。 再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。 自己细读课文，勾出让你感动的地方，并交流感受。 有感情地朗读你最喜欢的句段。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、导入新课。 读了课题，读了课题，你想知道什么？ 2 二、读略读提示，明确学习目标。 3 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？三、初读课文，整体感知。 检查读文情况，注意正音。如：雌是平舌音。 7 默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么 事？ 四、精读课文，体会情感。 25 快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝 石岛？小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？ 从这个问题，你知道了什么？从你们所找到的句 子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句 子。最后，让我们共同祝愿：在边防战士的努力下，我们的海岛越来越美丽、富饶。 五、总结，作业。 访问，写出感受 3 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 二 单元

课题： 《中华少年》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感；有感情地朗诵诗歌。 关键目标: 通过反复诵读，理解诗歌内容，体会诗歌情感。 教学重难点：了解祖国的过去、今天、明天；感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。 T(分) 生自由谈。 那让我们自豪地说：“（读课题）中华少年”。 实际上学习这首诗的重点在读和交流体会。 自由读诗，扫清生字障碍。 默读全诗，提出不理解的词语或不理解的地方。 小组分角色朗诵，评价朗诵的情况。 自己试着表演朗诵。 交流写的情况和综合性学习的情况 关键项&方法&策略 教学 目标 反思&评价1 内容提要 反思&评价2 一、谈话引入。 通过阅读资料，同学们，你能给大家介绍一下我们祖国3 的一些情况吗？祖国正走向富强，作为他的儿女，你感到什 么？ 3 二、读略读提示，明确学习目标。 读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？ 10 三、初读诗歌，了解大意。 分节抽生读诗，检查读音并正音。注意：浒、蹒跚、萦、 璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字，在本诗中读三声。 快速浏览，想想这首诗写了什么？ 四、多种形式的读，感悟中华少年的自豪感。 18 我们在座的每个同学都是中华少年，那请同学们自己朗 诵，说说朗诵这首诗的感受。抽几个学生表演朗诵，大家朗 诵齐读的部分。然后说说通过朗诵，你体会到了什么？ 五、写感受。 6 朗诵了这首诗，此时，你的心情怎样？想到了什么？请 写一写。自由发挥，文体不限。 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《穷人》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：积累语言；把握课文内容，能用自己的语言概括出来。感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习如何与人相处。 关键目标: 通过反复朗读和续写课文，感受桑娜和渔夫的美好心灵，学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 教学重难点：学习通过环境、人物心理活动等方面的描写刻画人物的方法。 T(分) 10 10 12 5 3 关键项&方法&策略 自由朗读课文，找出句子。 联系课文体会两次沉默的段落。 找出相关内容，读一读，说说自己读懂了 什么。 自由谈体会。 在练习的过程中再次体会。 小组互相说自己的想象、构思，并派代表在全班发言。全班评议。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、学习“他会说些什么”“如今叫我怎么对他说”。 自由朗读课文，从第12自然段开始，读完全文。桑娜和渔夫的对话中，出现了两次沉默，请找出来。 1）桑娜为什么沉默？在这两次沉默中，她分别会想些什么？（2）渔夫为什么沉默？心里在想什么？ 二、引读第12到19自然段，联系课文谈理解。 桑娜是怎么对渔夫说抱回孩子的事的？渔夫又是怎么说的？ 三引读第21～23自然段，体会桑娜的心理活动。 读第24自然段。联系渔夫的沉默，谈一谈从渔夫的话中体会到了什么？ 完成句子练习。 四、分角色朗读第12到27自然段。 小组合作学习。 五、续写。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《别饿坏了那匹马》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：认读、掌握生字；联系语言环境理解词语；了解课文主要内容，认识主要人物及特点。 关键目标: 以自己的方法阅读，以自己的经验去体会，读出自己的感悟；熟练运用抓住人物、把握事件的方法，理清脉络。 教学重难点：通过朗读课文体会残疾青年乐于助人的美好品质和我对青年的深深的感激之情。 反思&评价1 内容提要 一、导入谈话：讲一个关于善意的谎言的故事。 板书“欺骗”。 二、结合自读导语，默读课文。 关于这场欺骗，你们想知道什么？ 1.文章主要写了什么事？ 2.文章几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 三、抓住重点句，感悟人物品质。 哪些地方可以看出残疾青年美好的心灵？ 根据学生回答，课件随机出示。 文中只有残疾青年有着美好的心灵吗？你还看到了谁的善良和美好？ 作者是怎样表达出这些人物的美好品质呢？ 四、联系课文内容，续写一个片段。 残疾摊主是一个怎样的人？你身边又这样感人的事迹吗？ 注释、总评 T(分) 5 7 20 8 关键项&方法&策略 理解“欺骗”。 齐读课题：别饿坏了那匹马。 自由谈。 反馈交流。 找出来读读体会。 读这段课文，仔细体会其中的感情。 交流文章的表达方法。 小组交流，总结。 续写片段。 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《唯一的听众》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子;有感情地朗读课文，把握课文内容。使学生学会质疑，自主解决问题。 关键目标: 通过质疑、解疑，使学生很好地理解课文内容，感受文章的表达方法。 教学重难点：了解课文大意,体会思想内容。 T(分) 7 22 9 2 关键项&方法&策略 投入地倾听。 理解课题词语。 质疑。 好好地读读课文。 学生自由朗读课文。 讨论，交流。 学生默读，画批人物的言、行、神。 做作业。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、导入。 1．播放《月光奏鸣曲》。 同学们，刚才你们听的这首小提琴曲美吗？大家听得多认真、多投入呀！你们，就是这首曲子的──听众（板书）。板书：唯一的（理解词语）。 2．齐读课题，质疑：同学们，读了课题，你最想问什么？ 二、初读课文。 1．那么，你有什么好办法解决这两个问题呢？ 2．下面就请同学们自读课文，要求能够读准字音，读通课文，读的时候也不要忘记想想这两个问题的答案。 3.现在这两个问题，你能解决了吗？ 三、引导学生回忆写人文章的学习方法。 我们怎学习写人的文章？ 四、读一读句子。 抄写生字词 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《唯一的听众》（第二课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人与人之间真情的美好；环境描写、人物心理描写的作用。 关键目标:引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化方面感受人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 教学重难点：引导学生感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。 T(分) 5 20 8 7 关键项&方法&策略 写生字。 说话。 读课文，品味内容。 讨论。 研读。 讲生活故事，听众进行评价。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、复习巩固上节课内容。听写生字。 二、深入阅读课文，并思考。 选择你喜欢的方式说说文章你最喜欢的一个场景。1．唯一的“听众”是何时进入我的眼帘的？“听众”来林中的前后目的是否一致？因何而改变？2．“听众”的语言随着听琴的时间推移，其内在含义是怎样变化的？3．“听众”的关注、鼓励、帮助、宽慰对我的心理变化作用如何？ 三、开动脑筋想一想。 根据自己对文章的理解，想像理解课文内容。 四、品读评点。 在你的的生活中，是否也遇见过这样一位的“听众”，请你以“经历”为题，把它记述反思&评价2 下来，讲给大家听 。 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《用心灵去倾听》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。 关键目标: 能够运用自己掌握的读书方法，抓住重点词句，深入理解课文内容. 教学重难点：1.理解、积累词语；2.感情朗读课文，体会文章思想感情，感悟课文画面。 反思&评价1 内容提要 一、揭题解题，激发兴趣. 出示课题。 二、初读课文，质疑解疑. 读题后你想知道什么？ 请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流。 三、精读课文，交流感受最深的地方. 品读令自己感动的句子。 用自己的语言说说你心中的苏珊。 你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？ 四、总结全文。 虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。 注释、总评 T(分) 2 7 28 3 关键项&方法&策略 学生齐读课题：用心灵去倾听。 质疑，直奔主题。 用自己的语言说说课文的主要内容。 回答问题，把握全文大意。 交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）。 品读。 说说自己心中的苏珊。 思考后回答，明白用心灵倾听能给他人带去帮助，学会在生活中当一个倾听者。 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《词语盘点》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：会读、会写“舒适、搁板”等28个词语；读读记记“残疾、瘦削”等20个词语，能初步感受这些词语的含义。 关键目标: 在读、写、用词语的过程中加深对词语的印象。养成及时记忆，及时积累的好习惯。 教学重难点：读记词语，感受词语的含义。 T(分) 5 13 18 4 关键项&方法&策略 交流课前积累的佳词。 全班自由读；个别学生读；交流印象深刻的；小组比赛读。 写一写。 自由练读。 做练习。 选择几个自己喜欢的词语，并将这些词语连成一段话。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、读一读，积累词语。 引导学生说说这些词语“佳”在哪里。 出示，第三组《词语盘点》。 二、写一写，掌握词语。 写字指导。 指名学生上黑板练写。 三、记一记，运用词语。 出示“读读记记”中的词语，自由练读。 选词填空。 四、布置作业。 合词成句。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《口语交际·习作三》（第一课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言；提高学生搜集资料、处理信息的能力。 关键目标: 通过辩论会的方式，明白道理。培养学生主动探究、团结合作的精神。 教学重难点：通过辩论会能认识到人要讲诚信，但有时候也需要善意的谎言。 T(分) 3 4 30 3 关键项&方法&策略 听故事，谈感受。 组成正、反方。 自由练说或小组交流。 全班分成两个阵营，展开辩论。 评选“辩论小明星 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、故事揭题。 《论语》里中曾子的一个故事。 二、自学学习提示，明确要求，确定自己的观点。 你们同意曾子的做法？意见发生分歧，我们这节课就开一次辩论会：讲诚信与善意的谎言。 三、全班分成正方、反方两组，临时调整座位进行辩论。 正方：人要讲诚信，不能说谎；反方：生活需要善意的谎言。辩论的要求：1．用普通话辩论，语速不宜太快，语言表达要清晰；2．要说清楚自己的观点，注意倾听别人的发言。 四、教师总结，达成共识。 诚信很重要，但是有些场合还是需要善意的谎言。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《口语交际·习作三》（第二、三课时） 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：提高学生搜集资料、处理信息的能力；能根据习作提示，以“关爱”为主题写一篇作文；养成自己修改作文的习惯。 关键目标: 在留心观察的基础上，搜集、处理信息，学习写作。培养学生善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。 教学重难点：善于用敏锐的双眼发现真情，体会人间处处有真情。 T(分) 2 3 10 5 40 8 12 读提示。 交流注意事项。 学生评议，补充。 学生进行习作。 找喜欢的伙伴修改。 学生交流评议。 再次修改自己的习作，规范地抄写在作文本上。 关键项&方法&策略 说自己感受到的关爱。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、交流谈话，情境导入。 二、自读提示，明确要求。 1．读文中习作提示。 2．交流习作要求和注意事项：（1）写体现人们互相关爱的事情；（2）写前先构思；（3）运用环境、心理、语言、动作等描写方法，抒发真情实感。 三、挖掘记忆，交流构思。 指名学生交流。 四、回顾本单元课文，小结写作方法。 教师巡回指导，并对有困难的学生进行个别指导。 五、习作取题，试写初稿。 每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。 六、朗读赏析，交流评议。教师点评。 七、再次修改，誊抄习作。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评: 高铁寨小学概况 MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学

MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 教学 目标 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 反思&评价2 注释、总评 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评: 高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

高铁寨小学MS-EEPO板块结构-II备课方式: 六 年级 语文 教案 第 三 单元

概况 课题：《回顾·拓展三》 课型方式：平台互动方式+5j 课时形态: 标准课 姓名：王丽君 教学目标：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语；推荐课外读物。明白知识要靠积累。 关键目标: 让学生再读课文，在回忆中感悟；通过积累谚语，读课外读物，提高认识。体会抓住环境和人物心理进行细致描写的方法。 教学重难点：回顾本单元所学内容，交流感悟；积累谚语。 反思&评价1 内容提要 一、交流平台。 倾听，适时指导。 二、日积月累。 诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。 组织交流。 三、课外书屋。 为学生推荐课外书。 T(分) 12 20 8 关键项&方法&策略 学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。 回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。 交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。 课后积累相关的句子。 自由读句子，把句子读通顺。同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。 全班交流，交流句意。学生交流课前收集的名言警句。 自由读。交流最感兴趣的地方。交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。 拓展阅读。 注释、总评 反思&评价2 教学 目标 检查人: 简评:

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/34dg.html