浙美版二年级美术下册教案（全册） - 图文

浙美版二年级美术下册教案（全册）

课题 春天在哪里 第 1 课时 总课时 1 1、感受春天、了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。 教学2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。 目标 3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。 课时重点难点 教学准备 教学重点：对春天的色彩的观察、记忆和多种表现。 教学难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。 （学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种。 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等。 教 学 过 程 （一）、组织教学。 检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。 请学生听：乐曲《春天在哪里》。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：《春天来啦》。 1、你喜欢春天吗？为什么？ 2、春天给大自然带来了什么变化？（天空、空气、水、花草树木……） 3、你印象中的春天有哪些代表性的景物？让学生了解桃花、绿柳、油菜花、燕子等是春天的象征。 4、忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春天。 如：天——蓝蓝的；水——凉凉的；风——轻悄悄的；草——嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花——粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的……柳树暴出了嫩绿的芽…… 5、看：MTV《春天在哪里》。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？ 6、你还看到过哪些春天的景象？引导学生看书讨论补充。 7、展示教师课前收集的各种春天的图片，让学生进一步感受春天的美和色彩。 （二）、引导探究。 1、春天有哪些主要色彩？ 先让学生大胆说出春天的色彩，接着针对书上的色彩组合，进行小组讨论。

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2、展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、欣赏大师及同龄人的作品，分析作品中用了哪些不同的材料、不同的表现方法。 4、感受与想象。 5、想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。 6、看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。 （三）、思考与表现。 1、春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。） 先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。 2、课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么不同。 3、尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。 4、欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。 如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？ （四）、作业要求。 选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。 辅导要点：1、色彩整体倾向；2、表现方法。 （五）作业展示，互评小结。 1、展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。 2、请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。 （六）课后延伸。 1、提问：你还能用其他方法表现春天吗？ 2、请学生到大自然里欣赏美丽的春天。 教学反思 第 2 页 共 2 页

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课题 盛开的鲜花 第 1 课时 总课时 1 1、尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。 2、初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。 3、进行爱花护花、美化环境的教育，促使学生更加热爱美好的大自然。 教学重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。 教学难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。 （学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，教学准备 带齐绘画工具材料。 （教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，准备各种绘画颜料和工具。 教 学 过 程 （一）组织教学，谈话导入。 1、检查课前准备，安定情绪。 2、讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。 3、“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有……我们生活中处处有鲜花。”——揭题：《处处有鲜花》。 (二)欣赏与感悟。 1、播放课件，显示画面——优雅的客厅，窗明几净。 继续播放课件，显示画面——在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。 提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？ 小结：鲜花给我们的生活带来了美。 2、提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点？ 学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。 教学目标 课时重点难点 第 3 页 共 3 页

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小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化——不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。 (三)、思考与表现。 1、观察鲜花。 教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。 提问：与你记忆中的花是否一样？ 引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。 2、尝试表现。 依据自己的观察画出鲜花。 3、归纳画法。 先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。 4、课件播放。 欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。 (四)、作业与辅导。 1、作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。 2、教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。 (五)、评价与拓展。 1、把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖——每人一朵鲜花。 2、鼓励学生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。 教学反思 第 4 页 共 4 页

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课题 教学目标 田园风光 第 1 课时 总课时 1 1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。 2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。 3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。 教学重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。 教学难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。 （学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受，绘画工具。 课时重点难点 教学准备 （教师）课件、范画、各种绘画颜料和工具等。 教 学 过 程 1. 漫步田园。 （1）欣赏田园风光。 郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。 ① 整体感受：俯瞰或远视。 通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。 ② 局部特写：人物和作物。 通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。 （2）交流表达感受。 在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。 交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？ 2. 开垦田园 (1)模拟拓荒者，将画纸当做未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。 (2)继续用线分割布局，把这片土地分成好多块“田地” 第 5 页 共 5 页

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(3)讨论分割方法：一是自然分割，田间小路线条弯弯曲曲。体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割，体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割，这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。还可以怎样分割？请一位学生尝试。 (4)通过两张图片的比对，找出分割线。观察分割线之间的透视和景物的遮挡关系。 3. 田园拾趣 (1)通过师生互动交流，了解不同农作物的色彩，田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色……课件再次展示美丽的田园风光图片，通过图片观察这些植物生长的样子。 (2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。 4. 田园畅想。 (1)作品欣赏 欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光，学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。 (2)学生尝试作业涂色方法，在分割好的田块中表现：如何大面积涂色、用线条排列涂色、快速点涂、颜色叠加等方法画出几片田野。 (3)在田园里加以点缀池塘、大树、稻草人、谷仓等。 创作提示：相邻的颜色要有变化，田埂才分明。景物大小有区别，前后有遮挡，造型有虚实。 (4)学生创作，教师巡视指导，播放音乐《走在乡间的小路上》 5. 我们的田园。 将黑板看做一块未开垦的荒地，依次展示学生作品，教师和学生一起排版、布展，根据孩子们的作品内容分类组合。 (1)介绍自己作品。 (2)互评作业，说一说，你最喜欢哪块田园？为什么？ 小结：看到这么美丽并且充满希望的田园，教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下，在欢快轻松的整理活动中结束本课 第 6 页 共 6 页

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课题 我的爱心卡 第 1 课时 总课时 1 1、通过音像和图片的展示，学习为家人制作爱心贺卡，表达对他们的爱。 教学2、能自由选择工具、材料，充满感情地进行艺术表现，体验主动学习的快目标 乐，能大胆画出图案，发挥想象力。 3、通过对爱心卡的创意设计及制作，增强表达情感的能力。 课时重点难点 教学教学重点：发挥想象力，将爱心卡画面处理得丰富、具有美感。 教学难点：如何使作品富有想象力、创造力。 （学生）彩色水笔或油画棒、纸张，有关爱心卡的资料、图片、视频。 准备 （教师）爱心卡课件、标本。 教 学 过 程 一、导入 1、通过视频或者图片、音乐等形式导入“爱心传递”的片段，让学生从视频中了解爱心的传递、爱的奉献等。 2、互相探讨，什么的时候需要奉献我们的爱心？ 二、探究 1、说一说爸爸妈妈平时怎样关心自己，自己想对爸爸妈妈说一些什么话？ 2、同伴之间相互讨论，互相交流。 3、教师小结：爸爸妈妈平时都非常地关心爱护我们，所以我们也要学会回报爸爸妈妈对我们的爱。今天我们就一起来学做一张爱心贺卡，送给自己的爸爸妈妈。 4、拓展思维，出示图片：除了想把爱心卡送给亲人和朋友，你还愿意把爱心卡送给哪些人？ 5、学生探讨：送给军人、护士、灾区小伙伴等。 6、为什么要把爱心卡送给他们呢？ 三、赏析 （1）课件演示制作贺卡的材料以及步骤。 （2）仔细观察爱心卡片，说出特点。突出爱心卡的特别之处。 （3）启发制作爱心贺卡的欲望。 学生探讨、交流。 第 7 页 共 7 页

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四、创作 构思贺卡的内容，想一下自己想画和写的东西 板书： 1、要写给谁。 2、要写什么话。 3、自己的名字。 4、日期 （1） 提出要求，完成作业。尝试使用综合材料装饰爱心卡。用多种形式制作爱心卡：可以画画，也可以剪贴，选择自己喜欢的方式。 （2） 教师辅导要点：构图饱满、表现生动、颜色漂亮。 学生创作，教师巡回辅导。 五、展评 把做好的爱心卡贴在黑板上进行评比。或者通过与同学交流自己的作品，进行展示评价 教学 反思

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