2015年思想道德修养与法律最新版教案

思想道德修养与法律基础 教案课程名称 授课章节 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 思想道德修养与法律基础 授课时间 第 周 第 次

绪论 、珍惜大学生活

开拓新的境界

通过帮助学生分析大学生活的特点，让他们充分认识到大学对人生发展的重要性，珍惜大学时 代的美好时光，尽快的适应大学生活。 1、 明确学习此课程的重要性 2、如何实现从中学生到大学生的角色转化 如何实现从中学生到大学生的角色转化并适应高职院校的学习和生活

多媒体、讲授法、案例法、讨论法、互动交流 教材、教案、课件等

教学过程设计(时间：两节课， 90 分钟)

绪论 珍惜大学生活开拓新的境界【课程导入】: (5 分钟) 哲理小故事导入新课： 一天，时间管理专家为一群商学院学生讲课。他现场做了演示，给学生们留下一生难以磨灭的印 象。站在那些高智商高学历的学生前面，他说：“我们来个小测验”,拿出一个 1 加仑的广口瓶放在 他面前的桌上。随后，他取出一堆拳头大小的石块，仔细地一块块放进玻璃瓶里。直到石块高出瓶口， 再也放不下了，他问道：“瓶子满了吗？”所有学生应道：“满了”。时间管理专家反问：“真的？” 他伸手从桌下拿出一桶砾石，倒了一些进去，并敲击玻璃瓶壁使砾石填满下面石块的间隙。“现在瓶 子满了吗？”他第二次问道。但这一次学生有些明白了，“可能还没有”,一位学生应道。“很好！” 专家说。他伸手从桌下拿出一桶沙子，开始慢慢倒进玻璃瓶。沙子填满了石块和砾石的所有间隙。他 又一次问学生：“瓶子满了吗？”“没满！”学生们大声说。他再一次说：“很好。”然后他拿过一 壶水倒进玻璃瓶直到水面与瓶口平。抬头看着学生，问道：“这个例子说明什么？”一个心急的学生 举手发言： “它告诉我们： 无论你的时间表多么紧凑， 如果你确实努力， 你可以做更多的事！ ” 。 “不！ ” , 时间管理专家说，“那不是它真正的意思。 这个例子告诉我们：如果你不是先放大石块，那你就再也不能把它放进瓶子里。那么，什么是你 生命中的大石块呢，与你共度的时光，你的信仰，教育，梦想，家庭······切切记得先去处理 这些‘大石块’,否则，一辈子你都不能做到。” 那么，同学们，在你听完这个故事后，可曾试着问自己这个问题：我今生的“大石头”是什么？ 然后，请把它们先放进你人生的瓶子。(通过学生发言，将结论引入：修养应是我们每个人的人生大 石头。“思想道德修养与法律基础”课是提升道德水平和自我修养的课程，对于促进大学生德智体美 全面发

展具有重要意义。) 若无德，则虽体魄智力发达，适足助其为恶第 1 页

——蔡元培共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案第一节 学习“思想道德修养与法律基础”课的意义和方法 一、为什么学?(学习“思想道德修养与法律基础”课的意义)(20 分钟)视频：《江西见义勇为好少年身负重伤无缘高考 》。请同学们说说江西宜春高三学生柳艳兵、易政勇 的表现中最闪光的地方(学生发言后教师总结)。 1、有助于大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成才之路。 从两位学生的行为中，我们看到了强烈的社会责任感。无论是对个人还是对整个社会而言，都希望一 切美好，而美好生活本质上就是一种道德，而这种道德离不开社会责任感。社会责任感是大学生正确 看待自身成长所面临的机遇和挑战、肩负起历史使命、明确自身的发展方向并选择正确的成人成才的 途径和方法的重要条件。《思想道德修养与法律基础》其实质都在于培育大学生的社会责任感，使大 学生把远大的志向与培育良好的思想道德和法律素质有机结合，把自己培养成为四有公民。 2、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为提高 思想道德和法律素养打下知识基础。 《思想道德修养与法律基础》课的教学内容，有利于大学生以理性的、富有智慧的、体现文化内涵的 方式解决学习和生活中所遇到的实际问题，用道德和法律规范行为，提升自身素养。 3、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、全面 发展。 习近平在北京大学师生座谈会上的讲话：道德之于个人、之于社会，都具有基础性意义，做人做事第 一位的是崇德修身。这就是我们的用人标准为什么是德才兼备、以德为先，因为德是首要、是方向， 一个人只有明大德、守公德、严私德，其才方能用得其所。 思想道德修养与法律基础课是一门融思想性、政治性、知识性、综合性和实践性于一体的课程，涉及 的内容十分广泛，现实性、针对性都很强。本课程以马克思主义为指导，以正确的世界观、人生观、 价值观和道德观、法制观教育为主要内容，通过理论学习和实践体验，帮助学生形成崇高的理想信念， 弘扬中国精神，确立正确的人生观和价值观，全面提高思想道德素质和法律素养。因此，我们有必要 掌握科学的学习方法，学好这门课程。 二、学什么？(《思想道德修养与法律基础》课的学习内容)(2 分钟) 课程的逻辑结构：全书共有绪论、七章和结束语，集中进行三个方面的教育： 第一

是思想教育。包括世界观、人生观和价值观，教材的绪论和一、二、三章的内容，是全书内容的 前提。 第二是道德观教育。包括公共生活、职业生活和家庭生活三个方面，教材的第四章及第七章中道德的 相关内容，是全书内容的基础。 第三是法制观教育。教材第五、六章及第七章中法律相关的内容，最后落脚在社会主义“四有”新人 上，是全书内容的归宿。 全书的逻辑结构实现了世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的有机统一，承前启后。 三、怎样学？(学习《思想道德修养与法律基础》的方法及要求)(8 分钟) (一)学习方法

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思想道德修养与法律基础 教案1、学好科学理论 2、掌握基本知识 3、注重理论联系实际。 4、坚持学以致用

(二)学习要求 1、不迟到，不早退，不旷课 2、积极参与课堂内外各类活动，锻炼自己的能力。 3、分组完成一次社会实践活动并提交活动心得体会 4、成绩评定。平时 60%,期末 40% 第二节 适应人生新阶段

在网上曾经看到这样的话：“想来大学，精神准备；来到大学，顿时后悔；几年青春，白白浪费。大 学生活，枯燥乏味；混到天长地久，睡到海枯石烂” 思考：你如何看待这句话？你对大学的感受如何？为避免“大学在遗憾后悔中匆匆过去”,高职大学 生应该如何规划自己的学习与生活？ 评析：高职学生要意识到自己处于人生的又一起跑线上，面临一个成长、成才的好机遇，要积极迎接 挑战与希望并存的高职新生活，变“不知所措”到“有所作为”。迅速提高驾驭自己的能力，在高职 的学习和生活中打开新的局面。 同学们，今天我们就从如何适应大学这个人生新阶段开始学习 良好的开端，等于成功的一半。 人生道路虽漫长，但紧要之处就只有几步。 ——柏拉图 ——柳 青

不少高职新生面对新的环境感到程度不同的不适应， 如： 自卑感、 孤独感、 空虚感、 被动感、 失望感 这是正常现象。环境的改变容易使人产生种种心理，有这些心理都是可以理解的。我们的态度是，应 当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，更不是逃避。对我们高职一年 级的同学而言，要适应大学生活，我们首先要了解它，尤其是要了解高职教育的发展现状与趋势，以 此增强我们的学习信心及动力。

课堂讨论：请同学们谈谈你心目中的大学。(5 分钟)一、认识与适应大学生活 (20 分钟) (视频：张非与北大和清华)为什么？张非能够很好地完成中学学习任务，却不能完成大学的基本学 习任务，是因为他能适应中学的生活，却不能适应大学的生活。

要正确认识和应对在新环境中遇到的 问题，需要了解大学生活的特点。 与中学生活相比，大学生活发生了显著的变化？ (一)、认识大学生活特点 1、学习要求的变化 1>、知识的广度和深度大增加； 2>、专业方向基本确立； 3>、自由支配的学习时间增多；第 3 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案需要大力发挥学习的主动性、创造性 2、生活环境的变化 1>.正真的独立生活开始； 2>.同学间的个性、成长环境存在巨大差异,需要主动地加强沟通和交流、相互理解 3、社会活动的变化 1>.生活丰富多彩； 2>.锻炼的机会增多； 需要有主动的参与精神 (二)、适应人生新阶段( 10 分钟) 大学新生活不适应现象的表现：失望感空虚感 被动感 自卑感 孤独感 1、树立自立自强自信自律的生活意识 一个不会生活、缺乏自理能力和自立精神的人是很难取得事业上的成功的。自理能力的培养不仅 关系到能否顺利完成学习任务，还关系到能否走上社会，因此，大学生应该自觉主动地参与集体 生活，学会独立处理生活中的各种问题。 树立自信、自律、自立、自强的精神，学会自己照顾自己、学会理财 2、提高明辨是非善恶的能力 在大学生活中，同学会遇到各种思想的交流和碰撞，也会受到种种社会思潮的影响，这就要求同 学们努力提高明辨是非的能力，作出正确的判断和理智的选择，加强自我约束与管理。 3、虚心求教、细心体察 面对新的生活环境，同学们随时都可能遇到过去所没有遇到的问题、矛盾和困惑。过去没有接触 过的人，需要去交往；过去没有做过的事，需要学着去做；过去没有遇到过的问题，需要自己去解决。 为了尽快提高自身的综合素质，同学们必须在各个方面虚心求教、细心体察，多向周围的老师、同学 学习。 4、大胆实践、积累生活经验 任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟练到熟练的过程，人们常说， “生活是最好的老师”,意思是说，只有在生活的实践中不断磨砺，才能逐渐提高独立生活的勇气和 能力。 二、更新学习理念( 15 分钟) 1、自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专 业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。大学生要 成为学习的主体，必须从以下几个方面入手：一是明确学习的意义和目的，培养自己对知识的渴求和 发自内心的学习情感。二是要有不断进取、勤奋刻苦的精神，不满足已经获得的知识，不畏惧学习中 遇到的困难，持之以恒，坚持不懈。三是自觉培养浓厚的学习兴

趣，如美国教育心理学家华尔特·科 勒斯涅克所说：兴趣可以看成既是学习的原因，又是学习的结果，正如兴趣是过去学习的产物，兴趣 也是今后学习的手段。四是掌握科学的学习方法，学会自学 2、全面学习的理念。学习应该是全面的，不仅要认真学好专业知识，而且要学好与专业有关的其 他方面的知识， 学好有利于提高自身综合素质的各方面知识。 国际 21 世纪教育委员会提出了一份题为 《学习——财富蕴藏其中》的报告，认为学习社会必须建立在全体社会成员都能进行四种学习的基础 上，这就是学会求知、学会做事、学会共处、学会做人。 学会求知，不仅要积累知识，更要掌握正确认识的态度、方法和工具；学会做事，不仅要培养劳 动技能，更要培养适应社会变化的综合能力，包括敬业精神、合作精神、应变能力、自主创业能力等； 学会共处，要学会理解和尊重社会的多样性，正确认识自己和他人，学会关心、学会合作、学会共享；第 4 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案学会做人，要做一个全面发展的人，如哈佛大学校长陆登庭所说，最佳的教育不仅应有助于我们在专 业领域内更具创造性，还应使我们变得更善于深思熟虑，更有理想和洞察力，成为更完美、更成功的 人。 3、创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础，采取创造性方法，积极追求创造性成果 的学习。树立创新学习的理念，首先要脚踏实地，打下扎实的专业根底；同时又要善于思考，勇于开 拓，不断激发自己的创新意识，敢于突破陈旧的思维定式，努力从事探索活动，培养创新精神。社会 的发展和未来的事业，要求同学们自觉培养创新学习的能力。在学习过程中，不仅要善于组合、加工、 消化已有知识，而且要力求有所发现、有所发明、有所创造。要破除迷信、解放思想，勇敢地追求真 理，掌握客观事物发展规律，养成科学的创造性思维的习惯，为将来的工作打下良好的基础。 4、合作学习的理念。“独学而无友，则孤陋而寡闻”大学学习既需要耐得住寂寞的潜心苦学，也 需要相互交流、沟通，在合作中学习，在学习中合作。同学要在学业上相互启发，相互促进，取长补 短，共同提高，还要在合作中注重培养良好的交往能力、合作精神、团队意识。 5、终身学习的理念。1994 年 11 月，欧洲终身学习促进会等国际组织在首届世界终身学习会议的 报告中提出，终身学习. 是 21 世纪的生存概念，人们如果没有终身学习的概念，就难以在 21 世纪生 存。当今世界，科技发展日新月异，知识、信息的更新和增长空前快速。知识的无限性与人的

学习时 间和精力的有限性的矛盾显得格外突出，这就要求人们树立终身学习的观念。对于同学们来说，在大 学阶段，要学习和掌握专业基础知识，同时要为今后继续学习、终身学习奠定良好的基础。大学毕业 只是告别学校，并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领，是社会发展的要求。 【案例】白卷 【课程小结】(5 分钟)

心得

作业

如何认识学习本课程的重要意义和基本方法

备注

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思想道德修养与法律基础 教案课程名称 授课章节 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 思想道德修养与法律基础 授课时间 第 周 第 次

绪论 珍惜大学生活

开拓新的境界

明晰社会对大学生的要求与期望；引导学生学习和践行社会主义核心价值观，提高思想道德 素质和法律素质；使学生了解“思想道德修养与法律基础”课程的重要意义和基本的学习方 法，为课程打下良好的认识基础，培养严肃认真的学习态度。 1、明确高职学生的培养目标并确立自己的成才目标。 2、思想道德与法律的关系 1、认识思想道德素质与法律素质及其对自身发展的重要性； 2、切实把握社会主义核心价值观的基本内容 多媒体、讲授法、案例法、讨论法、互动交流 教案、课件

教学过程设计 (含时间分配) 第二节 适应人生新阶段

【课程导入】:(5 分钟)插入视频片段《五四运动》 1919 年爆发的“五四”青年运动，从未随着时间的推移而渐行渐远，“五四”先辈们热爱国家， 宣扬科学与民主，勇于斗争的风骨，是一代又一代中国青年心向往之的精神风标。哈罗德·罗森堡说 过这样一句话：“一代人不是担负起属于他们时代的变革和重负，便是在时代的压力下死于荒野。” 作为时代的新青年，今天我们回首“五四”,最好的方式就是要明白如何接过前人的火炬，肩负起时 代给予我们的重任。我们应该思考，当此世界风云变幻之际，大国之间博弈竞争，我们应如何去爱国， 维护国家的尊严和权利， 为国家的繁荣昌盛和社会的和谐稳定贡献心智?我们应该思考， 伴随中国经济 社会之崛起，我们应如何沿革民族文化传统，发扬时代精神，为实现民族的伟大复兴贡献力量? 1、 确立当成才目标(40 分钟) 当代大学生应当努力成为德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。这是历史发展对大学 生的必然要求，是党和人民的殷切期望，也是大学生成才目标。 1、德是人才素质的灵魂 人才素质是指人们在先天生理的基础上，经过后天学习和社会实践形成的基本稳定的生理特点和 思想行为以及潜在能力的总称。而统领人才素质的首要因

素就是常悬在我们心中的道德。 康德曾经说过：有两种事物，我们愈是沉思，愈感到它们的崇高与神圣，愈是增加虔敬与信仰， 这就是头上的星空和心中的道德律。仰望头顶的星空是为了探索宇宙，是人类对于世界的追问，是人 们对真理的渴望与仰望，而道德则是藏在我们心中的一盏明灯，指引我们精神世界的建构。 2、智是人才素质的基础 智是大学生从事社会主义现代化建设的实际本领，是能否成为对国家、对人民有用的人才的重要第 6 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案基础。智的培养主要有以下几个途径： 首先要重视专业课的学习。掌握知识技能是大学生生存发展的基础，也是成才的前提，只有学好 专业知识，才能在未来的工作中发挥自己的作用。 其次要树立对学习的积极态度和科学的方法。对知识抱着乐学、爱学的态度，而不是把它当作一 种负担，善于在学习中发现乐趣。 最后要将知识运用到实践中去，在实践中学习。实践是检验真理的唯一标准，我们不能让知识单 纯凝固在书本上，应该积极投身到社会实践活动中去，并在实践中锻炼自己，让生活成为自己最好的 老师。(案例：袁隆平最新成果) 3、体是人才素质的条件 健康的体魄是大学生为祖国为人民服务的基本条件，是中华民族旺盛生命力的体现。青年学生作 为国家建设的后备力量，不仅要有扎实的科学文化知识，高尚的思想品德，还应该有强健的体魄，才 能迎接未来的挑战。 对体能的培养不但可以给我们的学习工作以健康的支持，而且体育可以让人身心得到放松，心情 不好的时候，跑跑步，打打球都可以起到缓解压力焦虑的作用。在体育项目中，进攻与配合等技巧能 够给我们以生活智慧的启示。体育也是结识新朋友、交流感情的良好途径。大学生应养成锻炼的习惯， 培养自己一两项体育爱好，积极参加体育锻炼，打造强健体魄。 4、美是人才素质的重要内容 我们生活的世界并不缺少美景， 而是缺少发现的眼睛。 美育的作用就是使我们具有发现美的眼睛。 美不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进大学生全面发展具有不可替代的作用。 美育与德育、智育彼此互相促进。美的熏陶对于人的健康成长起着重要的作用，它可以培养我们的生 活情趣、塑造美的心灵。因此我们应当树立正确的审美观，明确什么是美，什么是丑，在美的标准中 规范我们的行为，由小见大，达到体验美好人生的最终目的。 【插入视频】《奥运自愿者》 奥运志愿者被形象地誉为“鸟巢”一代，他们用自己的方式诠释现代大学生富有朝气，充满活力 的风

采。良好形象不仅是大学生成才的一个重要方面，也是社会对大学生的要求。

第三节一、思想道德与法律(5 分钟)

提高思想道德素质和法律素质

1、中国特色社会主义思想道德为中国特色社会主义法律提供价值基础 2、中国特色社会主义法律为中国特色社会主义思想道德建设提供制度保障 3、国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用 二、思想道德素质与法律素质(10 分钟) 1、思想道德素质：思想政治素质、道德素质 思想政治素质：是人们在为实现本阶级利益而进行的精神活动和实践活动中表现出来的素养和能 力。是人的各种素质中最重要上的素质。第 7 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案道德素质是人们的道德认识和道德行为水平的综合反映，包含了一个人的道德修养和道德情操， 体现了一个人的道德水平和道德风貌。 2、法律素质：是人们学法尊法守法用法的素养和能力 第四节 培育和践行社会主义核心价值观(25 分钟)

价值观是人类在认识、改造自然和社会的过程中产生与发挥作用的。人类社会发展的历史表明， 对一个民族、一个国家来说，最持久、最深沉的力量是全社会共同认可的核心价值观。核心价值观承 载着一个民族、一个国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。积极培养和践行社 会主义核心价值观，是同学们提高思想道德素质和法律素质的根本途径。 一、社会主义核心价值观的基本内容 党的十八大明确提出了培育和践行社会主义核心价值观的根本任务：强调要倡导富强、民主、文 明、和谐；倡导自由、平等、公正、法治；倡导爱国、敬业、诚信、友善。 1、富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值要求 2、自由、平等、公正、法治是社会层面的价值要求 3、爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值要求 二、培育和践行社会主义核心价值观的重大意义 1、实现中华民族伟大复兴的中国梦的价值支撑 2、协调推进“四个全面”战略布局的精神动力 3、引导大学生进德修业、成长成才的根本指针

[教学小结] (5 分钟) 大学阶段是人生发展的重要时期，怎样处理好理想与现实、学习与工作、友谊与爱情的关系，是 每一大学生必须面对的重要课题。为充实而健康的渡过这三年大学生活，我们一方面要充分认识时代 和社会，另一方面要充分认识自己；一方面要有长的远目标和信心，另一方面又要有始于足下的行动。

教学心得 作业 备注 作为高职生你如何规划这三年的大学生活

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思想道德修养与法律基础 教案课程名称 授课章节 教学 目的 教学 重点 教学 难点

教学 方法 教具

思想道德修养与法律基础 第一章 追求远大理想

授课时间

第 2

周 第 1 次

坚定崇高信念

引导大学生坚持社会理想和个人理想的统一，在建设中国特色的社会主义，实现中国梦的实 践放飞青春梦想。 1、追求远大理想、坚定崇高信念对大学生的重要意义； 2、树立中国特色社会主义共同理想、确立马克思主义信念的科学依据；确立和坚定科学的理 想信念； 3、如何化理想为现实。 1、确立科学的理想信念；2、关于理想信念的几种认识误区； 3、在实践中化理想为现实。 课堂老师讲授为主，辅以案例法、讨论法等 教材、教案、课件等

教学过程设计(时间：两节课， 90 分钟)

第一节【课程导入】: (3 分钟)

理想信念与大学生成长成才

目前社会上认为当代大学生存在着“八有八无”现象 有智商、无智慧；有知识、无思想；有文化、无德性；有目标、无信仰； 有规范、无道德；有欲望、无理想；有青春、无热血；有索取、无奉献 一、理想信念和的含义与特征(15 分钟) 1、理想的含义和特征 (1)理想的含义 理想是人们在实践中形成的、有可能实现的、对未来社会和自身发展的向往和追求，是人们的世界观、 人生观和价值观在奋斗目标上的集中体现。 2.理想的特征 (1)理想具有实现的可能性。 从形式上看，理想是主观的精神现象。主体的需要、价值观、人生观等都会影响人的理想的形成。但 从内容上看，理想又具有客观的因素。理想是对客观现实的自觉反映，因而理想的内容是客观的而不 是主观的。理想也只有在现实中才有可能实现，如果不具有转化为现实的可能性，就不是理想，而是 空想或幻想。 理想与空想有着严格的区别。空想是一种没有客观根据、违背社会发展规律、根本无法实现的想象。 与空想相比较，理想来源于现实又高于现实，具有科学性，经过努力最终是能够实现的。 有的幻想具有潜在的实现可能性， 随着人类认识和实践的发展， 也有可能转化为现实， 如 “嫦娥奔月” ,第 9 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案是几千年来我国劳动人民的一个幻想，现在由于航天工业的发展，人类登上月球已经成为现实。

(2)理想具有时代性； (3)理想具有阶级性； (4)理想具有实践性； (5)理想具有超越性。 3.理想的类型 (1)从性质和层次上分：科学理想，非科学理想；崇高理想，一般理想(放到最后讲) (2)从时序上分：长远理想，近期理想 (3)从对象上分： ①个人理想，包括个人具体的职业理想、生活理想和道德理想。 ②共同(社会)理想，指社会机体主体乃至社会全体

成员的共同理想，是在全社会应该占主导地位的 共同奋斗目标。 二者的关系：社会理想决定制约个人理想，个人理想与社会理想目标一致实现的可能性就大，如果方 向相反，就不易实现，实现了也会造成损害；个人理想体现社会理想，社会理想依赖于个体理想的得 实现。 (4)从内容分上分： ①社会政治理想——对未来社会制度和政治结构的设想、追求和向往； ②道德理想——指人们所向往和追求的理想人格，做人标准； ③职业理想——人们对未来职业的选择和要达到何种成就的向往和追求； ④生活理想——人们对一定的生活方式、生活标准、以及对物资生活、精神生活、家庭生活的向往和 追求。 (二)信念的含义与特征(10 分钟) 1.信念的含义 信念是人们在一定认识基础上确立的对某种理论主张或思想见解及理想坚信不疑， 并努力身体力行 的精神状态，是为理想而奋斗的内在精神力量。 下面我们来看一个案例： 陈果的悲剧 [教师总结]才女自毁成为“法轮功”的殉葬品绝非偶然，它暴露出陈果在理想信念问题上的空虚与 迷惘。 2.信念的特征 (1)稳定性。对对象的一般认识由于认同而内化为信念，经历了情感的深入，不仅具有了理智上的坚 信不移，而且得到了情感上的强烈支持，人的某种信念一旦形成，哪怕条件再艰难，环境再恶劣，也 是难以改变的。 “法轮功”在理论上是极为荒谬的，是反人类、反科学、反社会的，是害人害己的，可 为什么还有那么一些人顽固地坚持不放呢？信念具有远比一般认识要高的稳定性，要改变一个人的错 误信念，是很不容易的，而且会对人的思想和行为产生重大的影响。

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思想道德修养与法律基础 教案(2)执着性：信念的稳定往往带来情感上的执著。

(3)多样性。不同的社会环境、思想观念、利益需求都会形成不同、乃至截然相反的信念，不同的人， 由于众多的原因，会形成各不相同的信念，这是客观存在的。一个班的大学生，其信念也并不完全相 同。 (4)亲合性。亲合性是信念在感情上的表现。 二、理想信念对大学生成长成才的重要意义(17 分钟) (一) 、理想信念的作用 1、指引人生的奋斗目标 【案例】毛泽东的《赠父诗》 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还；埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。 2、我们提供人生的前进动力。 3、提高人生境界 【案例】农民工的梦想 有这样一个故事：三个农民工在砌一堵墙。有人过来问： “你们在干什么?”第一个人没好气地说： “没 看见吗?砌墙。 ”第二个人抬头笑了笑，说： “我们在盖一幢高楼。 ”第三个人

边干边哼着歌曲，他的笑 容很灿烂开心，说： “我们正在建设一个新城市。 ”10 年后，时间将三个人分出了层次：第一个人在另 一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室里画图纸，他成了工程师；第三个人呢，是前两个人的老板。 第二节 树立科学的理想信念

一、认识大学生的历史使命(5 分钟) (一)坚持和发展中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的中国梦 (二)当今世界发生深刻复杂的变化，各种力量较量更趋激烈，大学生应当坚定科学的理想信念，为 国家发展和民族振兴的不懈奋斗中，创造无愧于时代的业绩。 二、确立马克思主义的科学信仰(5 分钟) 三、树立中国特色社会主义共同理想(5 分钟) 第三节 在实践中化理想为现实

一、正确理解理想与现实的关系(5 分钟) 1、辩证看待理想与现实的矛盾 理想与现实是对立统一的。首先，理想与现实的概念不同。时间上，现实是现存的事物，指向的 是现在，而理想是未来的事物，指向的是将来；现实是客观存在，而理想是尚未成为现实的“存在” , 是借助于意识、观念形式表现出来的一种预想的对象，还不是实现了的事物。 其次，理想与现实层次不同。理想高于现实，是对现实的扬扬弃，它是美好的，是对现实中的黑 暗和丑恶过滤后的“唯美”状态。理想在程度上高于现实，正是由于对现实的不满，才产生了理想。第 11 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案

理想与现实是有差距的。 因此我们说，理想与现实是不同的，不能用现实否定理想，一旦发现现实与理想有矛盾，觉得实 现理想很困难，就沉迷于现实，不思进取，最后只会钝化思想，丧失斗志，直至坠入现实的井底。也 不能用理想否定现实，有些同学一旦看见现实中的阴暗面，就对现实大为不满，其现实正是构建理想 的地基。我们应该正视理想与现实之间的差距，处理好“应然”与“实然”的关系。 此外双方还具备统一性。理想虽然不同于现实，但是理想是在现实的基础上确立起来的，理想中 必定蕴涵着现实发展的趋势，正是因为这样，理想才具有引导现实的作用。因此，以理想指导人生发 展，不能脱离现实条件，不能违背现实发展的趋势，而必须立足现实条件，顺应现实发展趋势，在此 基础上推动理想向现实的转化。 二、实现理想的长期性、艰巨性和曲折性(15 分钟) 1.理想的实现是一个过程。 追求理想是一个艰苦奋斗的过程，这是由理想的长期性、艰巨性和曲折性决定的。 2.正确对待实现理想过程中的顺境和逆境 顺境对于实现理想的有利因素和不利因素：在顺境中前进，如同顺水行舟

,天时、地利、人和等有利 因素，使人们更易于接近和实现目标；但是顺境中的气氛、优越条件，有容易使人产生骄气和娇气， 自满自足，意志衰退。 逆境对于实现理想的不利因素和有利因素：在逆境中奋斗，犹如逆水行舟，需要付出更大的努力和风 多的艰辛，才能成功。无论顺境还是逆境，对于人生的作用都是双重的，关键是怎样去认识和对待它 们，只要善于利用顺境，用于正视逆境和战胜逆境，远大的理想就一定横沟实现。 3、艰苦奋斗是实现理想的重要条件 二、坚持个人理想与社会理想的统一(5 分钟) 2、社会理想决定、制约着个人理想 3、社会理想又是个人理想的凝聚和升华第 12 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案三、在实现中国梦的实践中放飞青春梦想(5 分钟) 1.立志当高远 这里的“志”就是理想，是对未来目标的向往。青年时期是理想形成的重要时期，也是立志的关键时 期。 2.立志做大事 3.立志须躬行 千里之行，始于足下。实现崇高的理想，要从我做起，从现在做起，从平凡的工作做起。 小结(3 分钟) :通过本章的学习，同学们了解了理想信念的含义和特征，认识到追求理想、坚定信念 的重要意义。理解和树立了科学的理想信念，也理解了如何确立及坚定理想信念，把理想转化为现实 等问题。同学们确立了在中国共产党领导下走中国特色社会主义道路，为实现中华民族伟大复兴的中 国梦的共同理想、 坚定信念，并认识到个人理想与社会理想相统一。

教学 心得

作业 备注

论述：1、结合自身实际，谈谈理想信念对大学生成长成才的重大意义 1、 结合自身实际，如何在实践中化理想为现实？

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思想道德修养与法律基础 教案课程名称 授课章节 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 思想道德修养与法律基础 授课时间 第 周 第 次

第二章、弘扬中国精神

共筑美好家园

帮助高职学生深入认识要实现中华民族的伟大复兴的中国梦，就必须弘扬中国精神。理解爱国 主义这一民族优良传统在历史发展过程中的重要作用， 要求大学生自觉担当起民族复兴的伟大 使命，用实际行动展现出中国精神的青春风采。 1、 什么是中国精神 2、 爱国主义的科学内涵 3、 时代精神及其主要体现 1、 经济全球化条件下为什么要弘扬爱国主义精神 2、 大学生如何做改革创新的实践者？ 课堂老师讲授为主，辅以案例法、讨论法、视频等 教材、教案、课件等

教学过程设计(时间：两节课， 90 分钟)

第二章

第二章、弘扬中国精神

共筑美好家园

【课程导入】: (3 分钟) 视频播放：习近平：实

现中国梦必须弘扬中国精神 提问：什么是中国精神？在当代大学生如何弘扬中国精神？

第一节

中国精神的传承与价值

一、重精神是中华民族的优秀传统1、 中华民族崇尚精神的优秀传统，首先表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上 2、 中华民族崇尚精神的优秀传统，表现在中国古人对理想的不懈追求上 3、 中华民族崇尚精神的优秀传统，表现在对道德修养与道德教化的重视上 4、 中华民族崇尚精神的优秀传统，表现为重视人生境界和理想人格 5、 中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者

二、中国精神是兴国强国之魂1、中国精神是实现民族复兴的精神引领 2、中国精神是凝聚中国力量的精神纽带第 14 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案3、中国精神是提升综合国力的重要保证

三、中国精神是民族精神与时代精神的统一

第二节

以爱国主义为核心的民族精神

一、民族精神的基本内容所谓民族精神， 是指一个民族在长期共同生活和社会实践中形成的， 为民族大多数成员认同的价值 取向、思维方式、道德规范、精神气质的总和。 图片展示：在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳 勇敢、自强不息的伟大民族精神。中华民族发展史就是一部爱国史。 二、爱国主义及其时代价值 1、爱国主义的科学内涵(15 分钟) 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己故 土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。它是调节个人与祖国之间关系的道 德要求、政治原则和法律规范。是民族精神的核心 (1)、爱国主义是一种社会意识形态 (播放《七子之歌》来说明爱国是人的一种情感) (2)、 爱国主义调节的对象：个人与祖国的关系 案例：一个富翁和妓女的故事 (3)、 爱国主义基本构成要素：对故土的爱、对同胞的爱、对文化的爱、对国家的爱 案例：1、肖邦的故事、2、2008 年抗震救灾、3、文化的图片展示 说明爱国不是空洞的，而是具体的、丰富的 (4)、爱国主义的实质：民族精神的核心 2、爱国主义的时代价值(15 分钟) 图片展示 (1)爱国主义是维护祖国统一和民族团结的纽带。 维护民族团结和祖国统一，是中华民族的最高利益和神圣职责，是各族人民的共同心愿。民族团结和 祖国统一始终是人心所向，是中国历史发展的主流。 案例：三次国共合作 (2)爱国主义是实现中华民族伟大复兴的动力。 新世纪，各国之间综合国力的竞争日益激烈，中华儿女只有万众一心、发奋图强，才能在

激烈的国际 竞争中立于不败之地。 图片展示 (3)爱国主义是个人实现人生价值的力量源泉第 15 页 共 56 页

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思想道德修养与法律基础 教案人与人之间经常会发生矛盾一样。对此，我们应该理性地看待。 虽然不应该忘记历史，但牢记屈辱历史的目的是为了奋发图强、使历史不再重演，而不应该是为了复 仇。既然痛恨侵略，又怎能自己去做侵略者呢？ 爱国不仅不应该排外，相反还应勇于并善于学习别国的长处。这才是真正自信的表现。应该反对崇洋 媚外，但绝不能反对向外国学习。 (二)爱国主义与爱社会主义 爱国主义和爱社会主义本质上的统一，是近代以来中国历史证明了的真理性结论。只有社会主义才能 救中国，只有社会主义才能发展中国。邓小平强调：“一旦中国抛弃社会主义，就要回到半殖民地半 封建社会，不要说实现‘小康’,就连温饱也没有保证。”(《邓小平文选》第 3 卷，人民出版社 1993 年版，第 206 页。) (三)爱国主义与拥护祖国统一 维护祖国统一、反对祖国分裂是中华儿女爱国情怀的重要体现，也是对国家主权、领土完整及民族感 情的认同。只要承认世界上只有一个中国，承认台湾是中国领土不可分割的组成部分，就能够求维护 祖国统一之同、存意识形态之异。 链接案例： 余光中(1928- ),台湾著名诗人、散文家、评论家、翻译家。我们非常熟悉的一个作品是余光中广 为传诵的一首诗《乡愁》。 四、

做忠诚的爱国者(10 分钟)

一、推进祖国统一 二、促进民族团结 三、增强国家安全意识

第三节一、时代精神及其主要体现

以改革创新为核心的时代精神

我们所强调的时代精神，是在新的历史条件下形成和发展的，是体现民族特质、顺应时代潮流的思想 观念、行为方式、价值取向、精神风貌和社会风尚的总和。 《公民道德建设实施纲要》指出，我们要“在全社会大力宣传和弘扬解放思想、实事求是，与时俱进、 勇于创新，知难而进、一往无前，艰苦奋斗、务求实效，淡泊名得、无私奉献的时代精神”。时代精 神的核心就是改革创新。

二、改革创新的重要意义1、 改革创新是进一步解放和发展生产力的必然要求 社会主义要

保持强大的生命力，就必须通过改革不断完善自己。党的十一届三中全会以来的辉煌成就第 17 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案雄辩地证明，改革开放是中国走向繁荣富强的必由之路，是中国特色社会主义发展前进的成功之路。 只有通过改革创新，才能解决阻碍经济社会发展的体制性、机制性问题，保持经济社会发展的生机和 活力。不坚持改革创新，不仅不能取得新的成就，而且已经取得了的成就也难以保持，更谈不上继续 推进我们的事业。 2、 全面深化改革、推动经济社会全面发展的重要条件 当前，改革进入攻坚期和深水区，,只有通过全面深化改革，才能加快经济发展方式，推进经济持续 健康发展，使全国人民共享改革和发展的成果。 3、 建设社会主义创新型国家的迫切要求 建设创新型国家，核心就是把增强自主创新能力作为发展科学技术的战略基点，走出中国特色自主创 新道路，推动科学技术的跨越式发展；就是把增强自主创新能力作为调整产业结构、转变增长方式的 中心环节，建设资源节约型、环境友好型社会，推动国民经济又快又好发展；就是把增强自主创新能 力作为国家战略，贯穿到现代化建设各个方面，激发全民族创新精神，培养高水平创新人才，形成有 利于自主创新的体制机制，大力推进理论创新、制度创新、科技创新，不断巩固和发展中国特色社会 主义伟大事业。

三、做改革创新的实践者视频赏析：2005 感动中国人物——黄伯云

1、树立改革创新的自觉意识2、培养改革创新的责任感 3、增强改革创新的能力本领 【教学小结】:本次课主要学习和领会中国精神、爱国主义、民族精神、时代精神的内涵及其他们 之间的关系，分析在经济全球化条件下，大学生为什么要爱国及怎样爱国，要求大家要把爱国之情、 爱国之心、报国之志化作报国之行，做到言行一致，才能成为一个真正的爱国者

心得

作业

“知我中华，爱我中华”三分钟演讲会

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思想道德修养与法律基础 教案课程名称 授课章节 教学 目的 教学 重点 教学 难点 教学 方法 教具 思想道德修养与法律基础 授课时间 第 周 第 次

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

通过本节内容的学习，使学生理解世界观和人生观的含义以及它们之间的关系等基本知识， 充分认识人生态度在人生中的重要意义。从而使他们能够自觉端正人生态度，追求高尚的人 生目的，自觉抵制各种错误人生观的影响，树立科学、高尚的为人民服务的人生观。 1、 人的本质 2、人生的目的与作用 端正人生态度 多媒体教学；以讲授法教学为主，适

当使用讨论法、问题式教学法、启发式教学法等 教案、课件

教学过程设计(含时间分配)

第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

【课程导入】:(10 分钟)讨论题：马加爵和洪战辉两个风华正茂的大学生，是什么使他们走向不同的人生轨道？

第一节、树立正确的人生观一、人生与人生观(15 分钟) 1、正确把握人的本质 讨论：人是什么？ 马克思：人的本质是一切社会关系的总和。 主要可从以下几个方面加以理解和把握： 第一、人的本质是现实的、具体的。 第二、人的本质是由人们在社会活动中结成的社会关系形成和决定的。 第三、一切社会关系的“总和”是诸多社会关系的有机统一。 第四、人的本质是历史的、发展的。 第五、人的自然属性是人的社会属性的物质承担者,但不是人的本质属性。 案例[狼孩的故事] 2、人生观和世界观的关系 (1)人生观的含义 人生观是世界观的重要组成部分，是人们在实践中形成的对于人生意义和目的的根本看法，第 19 页 共 56 页

思想道德修养与法律基础 教案它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。人生观包括人生目的、人生态度 和人生价值三个方面的内容。 (2)人生观和世界观的关系：一方面，世界观决定人生观，有什么样的世界观，就有什么样的 人生观。正确的世界观，是正确的人生观的基础，人们对人生意义的正确理解，需要建立在对世界发 展客观规律的正确认识的基础之上。另一方面，人生观又对世界观的巩固、发展和变化起着重要的作 用。一个人的人生观如果发生变化，往往会导致世界观发生变化。

二、人生观的主要内容(一)人生目的(20 分钟) 1、人生目的的内涵 从字源看，甲骨文、小篆中，“目”象眼睛形，外边轮廓象眼眶，里面象瞳孔，其本义是眼 睛，作动词是“看”;“的”,箭靶的中心。目的二字合起来，其意思便是：瞄准靶子的中心，有的 放矢。后来才被人们引申为行为主体预计达到的行为结果。 人生目的是指生活在一定历史条件下的人，对“人为什么活着”这一人生根本问题的认识和 回答，是人在人生实践中关于自身行为的根本指向和人生追求。 2、人生目的在人生实践中的作用。 (1)人生目的决定人生道路。 人生目的规定了人生活动的大方向，是人生行为的动力源泉。古今中外众多创造了辉煌壮丽人生的 志士仁人，多在青年时期就确立了正确的人生目的，从而在解决人生的一系列重大课题时，作出正确 的选择，始终朝着正确的人生发展方向前进。 案例：鲁迅弃医从文 (2)人生目的决定人生态度。 在人的一生当中

将会面对各种各样的困难和挫折，将会与各种矛盾进行斗争。在这些困难与挫折面 前，人生目的不同将会使人采取不同的人生态度。正确的人生目的可以使人无所畏惧、顽强不屈、积 极进取、乐观向上、勇往直前：而错误的人生目的则会使人或是投机钻营、铤而走险，甚至走上违法 犯罪的道路，或是虚度人生、游戏人生、放纵人生，呈现出对自己不负责任的人生态度，或是悲观消 沉、看破红尘、厌世轻生，萎靡不振。在历史上和现实生活中，许多事业有成者，无不是在其正确的 人生目的支配和指引下，以昂扬乐观的人生态度正确对待人生的坎坷，从而成就自己的事业。 案例：洪战辉和马加爵 (3) 人生目的决定人生价值标准。 不同的人生目的会有不同的人生选择，不同的人生选择决定着不同的人生追求，不同的人生追求决 定着不同的人生价值。正确的人生目的会使人懂得人生的价值在于奉献，从而在工作中尽职尽责，任 劳任怨， 脚踏实地做好本职工作； 错误的人生目的则会使人把人生价值理解为向社会或他人进行索取， 从而在导致在日常生活中以追逐个人私利为目的，忽视国家和集体利益，甚至做出损害国家、社会和 集体利益的事情。 案例：南昌的大学女教师胡薇制毒案。 总之，人生目的是人生的航标，它指引着人生的航向，决定着人生的根本方向。不同的人生 目的，决定了人为什么而活着，以及怎样去生活；也决定了一个人的人生是光彩耀人还是卑鄙肮脏。 高尚伟大的人生目的造就为社会、为国家、为人民自觉自愿奋斗奉献的一生。

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思想道德修养与法律基础 教案(二)人生态度(20 分钟) 1、人生态度及其形成。所谓人生态度，是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的 心理倾向和基本意图。人生态度具有稳定性和持久性；总体性和综合性；强烈的价值取向性和明显的 实践倾向性等特点。由于每个人的一生中都会遇到苦乐、生死、祸福、得失、成败等一系列人生矛盾， 如何面对这些矛盾、以一种什么样的人生态度处理这些问题，将直接决定一个人人生成功与否 2、人生态度与人生观的关系：一方面，人生观决定人生态度。一个人有什么样的人生观就会有什 么样的人生态度。另一方面，人生态度是人生观的表现和反映，人生态度对人生观也具有重要的影响。 3、端正人生态度。 态度决定一切：披露一切人生财富的心理根源 语言的力量——“积极的语言”提升你的性格与人生 思维的态度决定人生的高度，这是一个亘古不变的人生命题 (1)人生需认真 大学生应以认真的态度对待自己

的人生， 明确生活目标， 正确认识和处理人生中遇到和各种问题。 要对自己、对家庭、对国家和社会负责，满腔热情地投身于生活、学习和工作之中。 人生就像一本书，要仔细的品味，不能随便一看这本书。 人生就像弈棋，一步失误，全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如奕棋，不可能再 来一局，也不能悔棋。 (2) 人生当务实 大学生应当遵循客观规律并从人生实际出发来规划自己的人生，不能好高骛远、眼高手低，浅尝 辄止，否则将一事无成。要坚持实事求是的思想方法和人生态度，正确处理理想与现实之间的矛盾， 从小事做起，从身边事做起，脚踏实地、一步一个脚印来实现自己的人生目标。 (3) 人生当乐观 大学生对人生发展的曲折性和规律性要有正确的认识，大学时期是人生特定的成长阶段，面对学 习、就业、恋爱等各种实际问题，许多事情都不会总是尽如人意、一切顺心。所以，面对各种困难和 挫折要有坚强的承受力，不能消极悲观、畏难退缩，更不能颓废堕落、自暴自弃、甚至轻生。 案例：斯蒂芬·威廉·霍金 (4)人生要进取 积极的态度,不是目的,而是一种生活方式。 “积极行动”是应对逆境的良方。 把握今天——将“今天”发挥到极致。 幸福就是不断前进。 确定达到目标的最后期限。 案例：南京街头的博士乞丐 (三)人生价值(3 分钟) 1、价值观 (1)价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。第 21 页 共 56 页

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