中学体育教学现状与对策分析

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中学体育教学现状与对策分析

作者：万俊海

来源：《体育时空·上半月》2014年第07期

中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文根据本人多年的基层体育教学经验，围绕当前中学体育教学现状做了较为深入的研究，并根据对研究结果的分析，总结出几条可行性强的应对措施，希望可以对基层体育教师有所帮助。

关键词中学体育教学现状对策分析

根据本人与本校及周边地区中小学体育教师的交流发现，虽然素质教育在我国实施已有几年时间，但当前体育教学仍旧存在着大大小小的问题，如何解决这一系列影响体育教学活动收效的问题，显然已经成为当前体育教师需要面对的重要课题之一。 一、 中学体育教学现状分析 （一）学校体育受应试教育影响深远

过去几十年，我国学校教育受应试教育影响深远，由于中学体育教学没有会考压力，且在升学考试中所占比例较小，同时也没有相对统一的教学内容，因此容易导致出现两个极端，首先，一部分体育教师在体育教学活动的安排上过于随意，缺乏系统性，无法通过教学活动使学生的体质水平得到提高。另外，一部分体育教师过于重视对学生进行与升学考试相关的运动项目技术技能的传授，而忽略了基础知识，导致学生的知识掌握不牢固。 （二）对新课程标准一知半解

当前很大一部分体育教师由于对新课程标准缺乏正确的理解与认识，仍然习惯性的将传授学生运动技能作为其主要教学目标，或是让学生进行自由活动，教师既乐得轻松，学生也是心情大好，但是，这样一来，体育课的开设就变得毫无意义，素质教育对学校体育的要求也就无法实现，素质教育对学校体育有着较为明确的要求，体育教学应以增强学生体质、培养学生体育学习兴趣、培养学生综合素质与能力、培养学生自主锻炼能力与终身体育意识为主要目标，因此，体育教师在做教学设计时要将这些要求充分考虑进行，根据学生身心发育的不同特点，选择相适宜的教学形式、方法与内容，使教学目标得以逐步实现。 （三）教学方法与内容没有跟上改革的脚步

通过与本校及周边地区中学体育教师的交流可以发现，大部分体育教师明确清楚新课程改革以后，中学体育教学目标发生了较大的改变，但对如何通过体育教学活动实现新的教学目

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