专家指导：如何引导幼儿的天性去学英语

专家指导:如何引导幼儿的天性去学英语

一块洁白的玉,能否成为高贵耀目的工艺品,离不开能工巧匠的雕作.幼儿学习英语能否有成效,离不开教学方法的魅力.在当前改革开放逐步深化,国际交流日益广泛的大好形势下,广大幼儿家长[微博]

深知培训幼儿学习外语的重要.近些年来,我受周围幼儿家长的委托,曾办过多次幼化英语学习班,对如何捕捉幼儿心理,创造外语学习环境,诱导教学,提高成效,做了初步试探.现总结如下,与同行共探共勉.

一、对幼儿英语教学的认识

我所开办的幼儿英语学习班,培训4—7岁年龄的幼儿.这个成长期的幼儿,正处于智力开放盛期,是学习外语的最佳期.

语言学习是一个不断重复刺激,实践纠正,加强巩固,最终达到应用的过程.无论母语的难易程度如何,一般人都是母语学习的成功者.然而不少人却在外语学习中困难重重,原因何在？

先来看看母语的学习过程.婴儿学语言叫母语学习.婴儿跟着母亲或家庭中其他成员,在反复说叨、示范中把特定的声音和特定的事物联系在一起,由婴儿反复模仿、记忆直到应用.如“九个月的婴儿,通过大人的反复示范,能作一些“拍拍手”欢迎欢迎,“点点头”你好

你好,“招招手”再见再见等动作.当再遇到同样的场合,便可根据记忆,把听懂了的声音和大脑储存的信息联系起来,做出准确的动作和

反应.再长大些的婴儿就经常吱吱呀呀地学发音,模仿大人说些简单

的词汇.逐步用不完整的词句表达自己的意思.直至能用流畅的口语

与他人交谈.到了学前班、上小学的年龄,识字认字积累书写知识,学语法,学写作,从而进入学龄儿童的培训学习.

再看成年人学外语,在一般情况下,由于成年人在有了国语语言表达的基础和习俗,对学习外语免不了存在固执排他的成习,成年学外

语先是研究书写符号、语法结构、读音规则,然后才练就阅读、翻译、写作,最后练听和说这样一种强制性的语言学习途径.难怪不少成年

人学外语事倍功半,颇费周折.

幼儿学外语最大的特点是顺其自然,是学外语的最佳期.幼儿具备用母语表达的初步能力,存在有意识求学好学的雏形,对接受外界新

事物有敏捷而易学的本能；幼儿头脑的知识面单纯,如同一张白纸,

对接受外界新事物具有准确而恰当反映的本能；幼儿心理好奇心强,

学习英语采用声音、图片、实物、行体动作等配合引导,创造英语学

习环境,促使顺其自然的学好英语.掌握幼儿学英语的有利条件,把握

幼儿学英语这个最佳期,为以后继续学英语开创良好条件,建立良好

基础.

二、利用幼儿心理特点开展英语教学

任何事物与同类事物中相比,既有共性,又有特殊性.幼儿心理特

点较显的有:模仿能力强、记忆力强和好奇心强.把幼儿的心理特点,

引导应用在学习英语上,学习效果是十分显著的.

a、利用幼儿模仿能力强的特点,能学会纯正的英语发音.

经过教学比较,幼儿学发音要比成年人学发音准而快.幼儿没有成人那种固执排他的成为.幼儿学发音愿接受老师的指导.如遇发音不准,给以纠正,立可见效.当逐渐接近准确音调时,继续指导并加以表

扬鼓励,就能迅速模仿达到准确.

发挥幼儿的模仿能力,掌握纯正的英语发音,必要的条件是教师的发音要准确,若不重视这个条件,将会给幼儿和成长后学英语带来较

大的困难.

在发音上能体现幼儿期是学外语的最佳期,莫过于这样一个事实:生长在两地的两个幼儿,学会说话后各自的地方口音很明显,然而一

旦有机遇,将南方出生的幼儿移居北方,他成长后的音调就成了北方调.这就是幼儿模仿的魅力.

相处在说家乡话、地方话的环境中生活的老年、成年和幼年,一旦号召学国语、讲普通话,在这些年龄层次中,最先能改变过来,先能学好普通话的是幼儿,年纪越大的越难改,甚至是南腔北调的典型者.

所以,若要掌握纯正的英语语音语调,必须抓好幼儿时期的音语培训.

b、发挥幼儿记忆力强的特点,可以学得更多的词汇,增强语感.

在教学中作个这样一种试探:用了两周四次共六学时由教师面授的时间,幼儿学会了1—900的英语数数.具体作法是,在幼儿能用国语数出1—10位数的基础上,先教会1—10的英语数数,然后,再分次数会十位、百位数按序进位的组词数数.以配合联系实物,配合歌韵曲调,编成顺口溜的念读,加深记忆,效果很好.

用数字联系实物教学,既可加深对数字的记忆,又可扩大词汇量.作法是:先把1—10的阿拉伯数字写在黑板上,教师指着数字,口中发现相应的英语读音,当幼儿能用英语按顺序熟念后,即按阿拉伯数字标画出与数字相同的实物.如1—10支铅笔,1—10朵鲜花,1—10株树等等.这样把数字与实物联系起来记忆,幼儿很乐意接受练读、背诵,直至熟练.

经反复测验,数字教学效果好,既记得牢,又增添了生词.经过这种方式培训的幼儿,时隔几个月后,他们对1—900的数仍记忆牢固,能流畅地数出1—900的数.

c、利用幼儿的好奇心强,采取边学边玩,形式多变的教学法,引导幼儿从玩中学,乐中学.

幼儿的好奇心有两面性,一是求新好学；二是好动而缺耐力,利用求新好学的一面,因势利导地学习英语,使其感到新奇而愿学.对待好动而缺耐力的一面,我采取多变的教学形式.如做游戏.歌唱、跳舞、做操、看图片等等形式,配以相适应的英语词汇,边玩边学,引其在快乐中学会英语词句.

例如:我采用开玩具店的形式.轮流选其中一幼儿扮做老板,其他幼儿扮做顾客,进行问候、客气请求、数词、感谢和告别等词句的练习:

——goodmorning/afternoon/evening!

——goodmorming/afternoon/evening

——mayihelpyou?

——yes,pleasemryihaveadog,please?

——hereyouare.

——howmuch?

——10yuan

——hereyouare.

——thankyou.bye-bye!

——byebye!

又如做操.由我做示范,幼儿排成队列,模仿教师的动作及发音,配放磁带音乐,进行人体各部位和器官的英语称谓练习,站队时进行祈

使句及左、右、中的词汇练习.如

turnleft!turnright!cometothemiddle!如果其中有的幼儿转错了方向、就会引起大家哄笑,他就会努力去记住哪个英文单词是左,哪个

是右.做操时由于配有音乐和动作,幼儿很感兴趣,一会儿站直了摸头,一会弯下腰摸脚.若单词记忆不准确,就会摸错部位,自感不当,很快

纠正,与大家步调一致.如此反复做操,在很短的时间里,幼儿能记住

一大堆有关身体各部位,各器官的词汇,而且记得牢固,长时间不忘.

我又用彩色铅笔或粉笔绘画的形式,进行英文表达颜色词汇的练习；用英文字母打牌,进行26个英文字母大写小写的认读练习；用

捉迷藏进行英文方位介词的练习等等教学方式,把幼儿心理特点引导应用到学英语上来.经过一段时间的培训,参加学习的幼儿很乐意听

课.每到授课时间,总是主动摧促他们的父母带领,准时来到英语学习班.似乎,把上英语学习班当成了去俱乐部游玩那样的轻松乐意.

三、诱导式教学法

幼儿英语教学,捕捉幼儿心理特点,诱导其积极的一面用于学习,我把它称为诱导式的教学法.这个方法好就好在幼儿乐意学,学得快,成效高.经过一段时间英语学习的幼儿,平时有意无意地用英语呼唤

周围所接触的一切.好奇地显示自己的本领.无形中巩固了已学得的

英语词句.他们遇到一起学过英语的小朋友,像似遇到了知音,抢先用英语打招呼.玩耍时能用英讲表达周围的物和景为荣耀.就此幼儿在

课外自寻练习环境,教师在课堂创造学英语环境,两者配合提高幼儿

的听说能力.

诱导式的教学法,应该注意哪些问题,我的体会是:

a、顺其自然,发挥优势,诱导贯串在每个教学环节.

幼儿在学习上的心理特点,好学而贪玩,好学而缺乏耐力,好表扬而厌批评,顺其心理,乐意接受诱导式的教学,疾忌填鸭式的教学方法.从听、联系、记忆、模仿到应用,各个环节既有各自的特色,又是相

互衔接的整体.诱导必须贯串每个教学环节,使幼儿乐在其中,学在其中,玩是手段,学是目的.

b、循序渐进,由浅入深,步步为营

幼儿学英语要达到的学习目的,是在普通日常生活用语上达到会听、会说和会用.这三会既要按序分阶段有所侧重的进行教学,又要

把握三者环扣式的深入.要做到这一点,必须经常注意处理好以下几

个关系:①语言环境与多听多练的关系——尽可能地在课堂上利用现代化手设,如录像带、录音带等.模拟场景,如做游戏、扮演角色等,

创造英语语言环境,给幼儿更多的听和练的机会.②教与学的关系——师生之间建立良好的友谊关系,促使幼儿乐意配合学习.③学习进

度与定期检查的关系——每学一段时间,进行小测验,以了解幼儿对

学习内容的掌握情况,及时调整教学进度.④深化与复习的关系——

利用幼儿喜好的形式,经常重复练习学过的内容,在巩固已学得知识

的基础上,不断加深扩大学习内容.

c、教材、教案和教学实施的选择,必须相互衔接,以适应幼儿学习的特殊性.

诱导教学,关键是幼儿乐意接受.教师选教材、立教案和制定教学实施计划,都须以此原则为依据.教师是这个舞台的主导者,要依实处理好衔接关系.选教材决不要等同成人教学那样,列些句型,加几个替换词,生词死记硬背,语法条条框框.若依此让幼儿反复学、反复练、势必出现枯燥、厌烦,引不起幼儿的学习兴趣.适应幼儿的教材.如《玛泽的故事》采用动画片的形式,夸张地描绘外星人玛泽来到地球,与人们接触的故事,配制录像带、录音带,以适应幼儿玩中学、乐中学.

定实施计划,必须是万变不离宗,形式多样,目的在于提高教学效果.如幼儿喜欢听音乐,就可把一些英语单词编成词句,配上幼儿熟悉的曲调教唱.这种形式,幼儿爱学,唱中顺其自然地学到了英语词汇.

参照上海出版的《小博士英语》第一辑唱歌学英语教学磁带.

乐中学、玩中学,方法是手段,学有成效、学以致用才是目的.学有成效,说明方法对头.以上是自己在幼儿英话教学中的一点体会,希大家都来关心幼儿的英语教学.

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