教学设计装饰画课件资料

教学设计

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引导阶段 一、组织教学 稳定学生情绪，集中学生注意力 情景导入：（师生互动，讲授新课）今天，老师带了件礼物，请同学欣赏，同时帮老师想想这件礼物放到教室哪个位置好？ 学生回答略 随着生活品们的提高，居住环境的改善，我们更多地用画来装饰美好生活空间，今天，让我们一起学习和认识—装饰画。（板书：装饰画） 学生思考问题，回答问题，了解培养学生的鉴赏这一独特的装能力和审美观念。 饰画。 发展阶段 1、什么是装饰画？ 装饰画的定义：是通过变形、组合粘贴、绘画等形式呈现的特殊艺术类型。 2、装饰画的分类： 图片展示：油画装饰画 国画装饰画 综合性装饰画 3、小游戏：比眼力！ 每个组的桌子上都有一幅装饰画的作品，看看哪个小组具有敏锐力的观察力？ 分析材质、色彩、构图、造型 小组讨论、小组交流 看看哪个小组首先发现？ 学生回答略 教师归纳总结装饰画的特点： 1、题材 2、造型 3、构图 4、色彩 5、材质 同学们把每幅作品作品分析的很全面，很透彻，每种材料都有各自的形态色彩、肌理等视觉特征，它们的厚薄，轻重，粗细，明暗各不相同，合理地选用材料，可以大大的增强画面效果。我想同学看了装饰画，也想自己的创作一幅挂在教室里。 想法变成现实之前，同学们思考下，我们创作装饰画的步骤？ 小组讨论 小组讨论 小组讨论 小组交流 小组竞赛激发学生学习兴趣。 培养学生分析资料的能力，有利于学生的相互认可和肯定，也利于设计思路。 学生欣赏作品，启发学生全面观察。 实践创作 三、装饰画的创作 学生回答创作步骤 教师归纳小结： 1、构思 2、造型 3、构图 4、色彩 5、材质 在生活中，有很多东西是值得珍藏的：奶奶做的小虎鞋，跟爷爷一起放过的风筝，爸爸从新疆带来的小帽，儿时的一张涂雅.................细细想来都会给我们美好的享受，请同学让桌硕的材料动起来，请同学一起进入创作的大海洋！ 引导学生在实际操作中探究 学生动手练习体验制作的快乐与成就感。 根据装饰的特点，再次重复步骤，为学生实际创作提供指导。 培养创新精神 六个小组把作品贴在展示板上进行展示。 展示交流 请每个小组的同学来说优缺点，以及评选出“创意之星”优秀作品。 今天我们学习装饰画，并通过美术的因素美感知识创作，愿同学以愉悦的心情让我们的生活更美好！ 生活寄于： 勇于创造美 乐于装饰美 小组自评 小组互评 培养学生的审美意识、评价意识 小 结 一、课题：装饰画 二、课型：造型与设计 三、教学目标 1、相识装饰画的特点,感触领悟装饰画带给人的 2、引导学生积极参与讨论、探究、体验的历程。

3、充分发挥学生的自主学习和探究学习精神,造就学生热爱生活、热爱自然的感情及对于美术学习活动的兴趣。

四、重点：装饰画的特点及体现方法。 五、难点：装饰画所传达的情感 六、教学准备

1、教师：教学课件、有关图片、文字资料等自 2、学生：绘画笔,作业纸 七、教学过程

1、导入新课

以为新房配画的情景引入课题,提问：教师有位好朋友家里刚装修睦屋子,想挂一幅画来装点一下房间,这里有四幅作品哪幅更合适挂在房间里?请问同学们,你认为老师会选其中哪一幅画?为什么那？出示一张新房照片，让学生充分感受房间的整体气氛,将学生更好的带入到情景中,之后我出示了四张不同的绘画作品,要学生进行判断,油画、装饰画、素描、版画请选择。通过对比赏析,认识装饰画。 2、探究活动，讲授新课

装饰画;装饰风格鲜明,体现的是抱负中的自然,强调\神\即形式美。

介绍装饰画的种类：

装饰画的种类和涉及的范畴是非常广泛的,例如： 以适用环境划分,可分有人士装饰画、家居 教师活动装饰画等等；

以性子划分,可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；

以制作材质划分,可分有油画、动感画、木制画、取景画等等；

以制作方法划分,又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。 此外,装饰画作为一种工艺美术作品,它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴,因而可以说它是一种堆积多元化的专业性

3、欣赏《乐园之梦》。作者丁绍光,中国画坛\云南画派\代表人士,被联合国三次遴选为\世界代表画家\。问：作品给你的第一印象是什么?运用了哪些艺术元素(点、线、面)和方法?表达了画家的什么感情? 答：作品的第一印象：美,清新秀美,富有诗意和画意,充满了一片爱心和春风,蕴含着一种动人的感情,给我们带来了温情和欢悦。疏疏密密交叉在一起的金色线条,像音乐一样有节奏感和旋律美,使画面充满浓重的浪漫主义和抱负主义色彩。 ①画面构图饱满

②线条富厚,排列整齐,疏密有致,富有节奏和旋律感。(板书：线条美) ③造型简练、概括、夸张、变形。(板书：造型美) --身体修长的婀娜少女,姿态优美形象夸张。 ④色彩简洁、明快、和谐。(板书：色彩美)

--明净的人士、飞鸟,金色的线条,蓝色的违景。既有色相的对于比,又有冷暖和明度的对于比。在静谧的蓝色密林中,明净的飞鸟与修长婀娜的少女相依相戏,引发人们无限美的想象,又与那排列整齐富有节奏感和旋律美的金色线条,构成了一幅宁静、柔美、温馨、和谐的动人画面。表达了画家对于生活、对于艺术的满腔热爱之情。

4、总结特点,加强认识。

装饰画注重形象的平面化处理,构图相对于饱满；造型不拘泥于客观对于象的描绘,相对于单纯,是将物象抽象化、图案化,有意图地拆分、组合画面,以求新的视觉效果；线条注重在原有基础上的炼取、组织和排列,追求一种节奏和乐律感；色彩不拘泥于客观对于象本身的色彩关系,服从于形式美法则的需要。 5、分析学生作品,质疑问难。

你喜欢哪幅学生作品,以大组为单元,讨论处理完成作品是运用啥子材料和方法体现出来的。 6、装饰画创作：教师示范：

我将为自己的房间创作一张装饰画。先将一张风景照片展示给学生看,学生和我一起思考,怎样将庞大的照片进行简化从而变形成为装饰画。在和学生一起思索片刻后,我开始进行示范,在石墨笔稿完成后,出示一张上好颜色的完成稿。让学生感受创作的一个历程。 7、学生练习：

在学生将照片进行装饰画创作的历程中我也让学生设计一个情景,为自己的小房间配一张装饰画,这样激发学生的创作兴趣。 8、展示作品：

学生在绘画完成作品后行展示交流,师小结：同学们的作品很美,表达了自己的心愿,我在这里祝福大家创作更多更好的作品,来装饰美化我们的环境,让我们的生活更美好！

八、探究学习：

日常平凡我们经常画的画叫写实绘画,今天欣赏了装饰画后,你觉的装饰画和写实性绘画在体现手法上有什么不同?

装饰画与写实绘画的不同之处在于,它侧重体现形式的装饰性,不强调真实光影和透视关系,注重色彩的象征性及整体的和谐,多以夸张、变形的手法,给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。

理解知识点：帮助学生解读装饰画与写实绘画的区别,相知趣同题材和内容可以采用不同的体现形式。 九、美术实践：

学生选择体现形式创作一幅装饰画。

课 题：装饰画 课 时：1课时 课业类型：欣赏 评述 教学目标：

1、搜集不同风格、不同功能的居室装饰资料，认识居室装饰的特色。

2、分析和评述，认识和感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 3、通过分析和评述提高审美实践能力。 教学方法：讲述、讨论

教学重点：认识居室装饰，提高学生审美实践。

教学难点：感受不同表现形式和人文特色的美术作品对居室装饰的影响。 教学准备：

教具——欣赏用挂图、影像资料

学具——课本，自己搜集的中外不同风格、不同功能的居室装饰资料。 教学过程： 一、组织教学：

引导阶段：（展示装饰画图片、学生欣赏） 二、讲授新课： 1、你家里有装饰画吗？

就如眼睛让人充满智慧与灵气一样，装饰画也赋予居室灵性、智慧和思想。家里的装饰画应当既能体现主人的个性、品位和风格，又能点缀居室的色彩，调和室内气氛。 2、装饰画的品种

常见的装饰画有油画、水彩画、动感画、烙画、镶嵌画、摄影画、挂毯画、丙烯画、铜板画、玻璃画、竹编画、抽纱画、剪纸画、木刻画、绳结画、磨漆画等。 找一找第6页的图片中的装饰画有哪些品种？ 3、装饰画的风格。装饰画风格大体上分为六种：

热情奔放型镶嵌画、丙烯画、玻璃画：具有色彩鲜艳夺目，易表现热烈感情的新生活特点，适宜新婚家庭布置。

古朴典雅型挂毯画、竹编画、绳结画 ：古朴端庄、富于韵味、艺术气氛浓厚，适宜和颜色较深的中式

家具配套。

贵族气质型油画 ：是装饰画中最具有贵族气息的一种，它属纯手工制作，同时可根据消费者的需要临摹或创作，风格比较独特。现在市场上比较受欢迎的油画题材一般为风景、人物和静物。适宜于“海

归派”等具有西方学识与情结的人士。

现代新贵型动感画 ：是装饰画中的新贵，以优美的图案，清亮的色彩，动感的效果赢得了众多消费者的青睐。动感画也以风景为主，高山流水，古朴典雅。 现代时尚型摄影画 ：具有画面明朗、层次清晰、视野开阔的特点，特别是大幅摄影画，适宜与组合家具衬托，可增强家庭居室中的观赏性和时

代感。适宜于喜爱追逐潮流的现代都市人。

古色古香型烙画 ：在木板上经高温烙制而成，色彩稍深于木原色。图案的线条较细，效果也就更加细致入微。烙画多采用国画笔法，一般为传统山水或动物画，古色古香。

4、欣赏： 三、学生活动：

1、你最喜欢课本中哪幅图片中的装饰画？为什么？ 2、你觉得哪些图中的画可以互换，哪些不可以，为什么？

（1）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室的特定空间选择合适的装饰风格。教师可有意识地提供几种不同的居室空间图片资料，或由同学们画出自己的居室空间草图，以供分析、比较并提出各自的建议。 （2）结合欣赏，引导学生讨论分析如何根据居室人文特色选择合适的装饰风格。教师可有意识的提供不同身份人物的居室图片，或由同学们给出自己的居室图片，以供分析、比较并提出各自的建议。

（3）欣赏和讨论最好分组（至少两个小组）进行。一组侧重从空间角度进行分析，但也要注意人文特色。另一组则着重注意对人文特色的分析，但也不应忽视空间特点。 四、课后学习

观察自己卧室或家里的环境，感觉比较适合挂什么样的装饰画？ 五、板书 装饰画的品种 装饰画的风格 欣赏

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