新人教部编版一年级下册语文第二单元导学案表格式教学案 - 图文

更新时间:2023-12-09 07:38:01 阅读量: 教育文库 文档下载

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1 吃水不忘挖井人 课题 吃水不忘挖井人 课型 新授课 《吃水不忘挖井人》是一篇描写在革命战争年代,我们的伟大领袖毛泽东同志为了让当地的村民吃上甘甜的井水,亲自带领战士和乡亲们挖了一口井,解决了乡亲们吃水难的问题的故事。本导学案设计力求体现自主、合作、探究的学习方式,并鼓励学生创造性地学,强调学生自主学习的过程。注重引导学生进行朗读、体验、思考、想象、表达,给学生提供充分的学习空间,调动学生的各种感观,使学生积极参与到学习中去,勤于思考、自主探究、交流学习,充分展示自己的才能。让学生体验学习的快乐,感受成功的愉悦。 1.搜集资料,制作多媒体课件,下载歌曲《我爱北京天安门》。(教师) 2.预习课文,自学生字词,读通读熟课文;听父母讲毛主席的故事。(学生) 2课时 教学过程 第一课时 教学环节 教师指导 学生活动 1.看图,欣赏歌曲,说说自己看懂或听懂了什么。 2.自主汇报:毛主席是一位杰出的领袖,他的一生都在为领导中国的革命事业披肝沥胆,更为中华民族的解放呕心沥血。 3.齐读课文题目,并从题目出发,提出疑问。 1.围绕自学提示开展自学:自由放声朗读课文,标出自然段,圈画生字,反复认读和识记生字。 2.师生互动、生生互动,交流自学情况。 (1)在教师的指导下按步骤认读生字和词语。 (2)根据已有经验交流生字的识记方法。 3.学生采用多种形式朗读课文,把课文读正确,读通顺。 效果检测 设计说明 课前准备 课时安排 1.出示毛主席画像,播放歌曲《我爱北京天安门》。 一、创设情2.引导学生交流课前搜集境,导入新课的有关毛主席的资料。 (用时:5分3.导入:今天,我们一起钟) 来看看瑞金市沙洲坝的乡亲们是怎样怀念这位伟人的。(板书课文题目) 1.出示学习提示,引导学生自学:(1)边读边画出不认识的字词,并想办法认读。 (2)深入了解课文内容,尝二、学习生试解答提出的问题。 字,整体感知2.检查生字、词语的学习(用时:15分情况。 钟) (1)出示带有拼音的生字组成的词语,指导认读。 (2)引导学生运用学过的方法识记生字。 3.检查课文朗读的情况。 1.学生展示自己搜集的关于毛主席的资料。 2.读准“忘、井”的读音。 3.给下面的生字组词。 井( ) 村( ) 叫( ) 毛( ) 主( ) 席( ) 乡( ) 亲( ) 战( ) 士( ) 面( ) 学习必备 欢迎下载

4.引导学生思考:谁挖井?为什么要不忘挖井人?

1.引导学生自由朗读第1自然段,说一说这段有几

三、读听结

句话。

合,理解第1

2.指导理解。

自然段(用

3.练习说话。

时:6分钟)

4.简介故事发生地当时的概况。 1.指导朗读第2自然段 。

2.细读第1句话,启发交流、思考问题。

3.指导朗读,理解第1、2

四、读想结句。

合,理解第24.朗读交流:为什么毛主自然段(用席要带领战士和乡亲们挖时:6分钟) 井?

5.看图,启发表达:井挖好之后,人们终于能喝上清凉甘甜的水了,这令人兴奋激动的场面是怎样的? 1.出示“吃、叫、主、江、住、没”,读准字音,认清字形。

2.引导学生观察这六个字在田字格中的位置,说一

五、指导书写

说怎么写好看。

(用时:8分

3.教师范写,指导学生写

钟)

好“没”,注意“横折弯”的写法。

4.组织学生练写,组内评议,奖励写得好的学生一朵小红花。

4.思考教师提出的问题,相互交流。

1.朗读课文第1自然段,给句子标序号。

2.一名学生读讲,其他同学听听他说得对不对,把表示地点的词(“瑞金”“沙洲坝”“江西”)画下来。

3.说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地名有什么关系。 1.自读第2自然段,学生动笔画出共有几句话。

2.合作交流:(1)毛主席在那儿住的时候看到了什么?从“很远”这个词看出什么?

(2)想象:没有水井,人们在生活中会遇到哪些困难? 3.交流表达:(1)毛主席是怎么做的?

(2)想象挖井时会遇到哪些困难。从这里,你能看出毛主席是个怎样的人?

1.认读生字并组词。

2.观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。

3.观察老师范写,掌握书写要领,在田字格内练写。

4.同桌、全班相互交流,指出书写过程中的优点和不足,取长补短。

4.按原文填空。

瑞金城外有个村子叫沙洲坝,( )在江西领导革命的时候,在那儿住过。

5.当时沙洲坝没有水井,人们在生活中会遇到哪些困难?

________________________________________________

6.按笔顺写字。 吃:

____________________住:

____________________ 没:

____________________

教师批注

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第二课时

教学环节 一、复习回顾,导入新课(用时:5分钟)

教师指导 1.复习生字、词语。 2.说说谁为谁挖井,为什么挖井。 3.导入新课。

学生活动

1.齐读生字、词语。 2.交流课文内容。

效果检测

7.读准下面的词语。 毛主席 乡亲 战士 吃水 村子 忘记

1.读课文思考:乡亲们不忘毛主席表现在哪里?

2.指导看课文插图,理解交流句子:解放以

二、品读第3后,乡亲们在井旁边立自然段(用了一块石碑,上面刻时:15分钟) 着:“吃水不忘挖井人,

时刻想念毛主席。” 3.有感情地朗读这一自然段,体会“吃水不忘挖井人,时刻想念毛主席”的含义。

1.学生在老师的指导下,围绕问题,自由读一遍课文,然后在课文中用横线画出相关的句子。

2.朗读句子,交流总结:乡亲们一刻也没有忘记毛主席。

(1)个体读。 (2)齐读。

3.反复朗读第3自然段,读出人们的感激之情。

8.乡亲们为什么要立石碑? ________________________________________________

1.指名说:学完了课文,你

1.引导学生带着对毛明白了什么道理? 主席的一片深情,齐声2.学生交流完成。 朗读课文。 (1)我们住在明亮的教室2.组织学生交流:吃水里,不忘的时候,我们不要忘记______________________。

三、回顾全

挖井人。那么,我们在(2)我们学到知识,不忘

篇,拓展升华

享受其他东西的时候,_______________________

(用时:15分

应该不忘记哪些人___。

钟)

呢? (3)____________________3.引导学生思考:你知____,不忘道哪些关于感恩的名____________________。 言? 3.学生交流关于感恩的名4.读碑文。 言。

4.全体起立,读碑文。 四、巩固所

引导学生带着学文后

学,通读课文

的体会有感情地齐读

(用时:5分

课文。

钟)

9.帮助乡亲们给挖井人写几句话,表达感激之情。

________________________________________________

学生齐读课文。 10.和同桌共同朗读课文。

教师批注

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2 我多想去看看 课题 我多想去看看 导学案设计 课型 新授课 设计说明 在课堂上,常常会发生许多意想不到的事情。这些通常是学生自己充满个性、充满智慧的天真想法。所以,在课堂上,应充分让学生自主地、积极地、快乐地学习。《语文课程标准》指出:语文课堂应该是学生自己的天地,语文阅读教学是学生充满个性化的活动,要让学生学会合作学习。本节课在学习的过程中,设置游戏环节,旨在让学生自主学习,使他们在自由、民主的氛围中自主地读、说;在自读自悟、主动探究中认识生字,感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的情感。 1.读通课文,利用工具书,预习本课的生字。(学生) 2.上网查找有关天安门升旗仪式的资料。(师生) 3.制作多媒体课件。(教师) 2课时 教学过程 第一课时 课前准备 课时安排 教学环节 教师指导 1.教师导入。 2.多媒体课件出示北京、天学生活动 效果检测 1.学生欣赏北京、天山的风景图片。 2.学生齐读课文题目,运用多种方法识记“想”。 1.学生展示自己搜集的北京和天山的资料。 一、激趣导入(用时:5分钟) 山的风景图片。 3.引出课文题目。 4.指导课文题目中的“想”字。 1.教师范读课文,提出要求:1.听教师范读课文,做到:二、初读课文(用时:10分钟) 听清字音,明确课文讲的是什么? 2.教师指导学生认真读一读,画出生字、词语。 1.多媒体课件出示生字游戏内容。 2.多媒体出示生字,指导学三、学习字词(用时:10分钟) 生自己练读。 3.教师巡查,同桌检查。 4.教师引导:可以用什么办法记住什么生字? 5.玩“猜字谜”游戏。比一比,看谁的眼睛亮。(巩固生听准字音,认清字形。思考交流:课文写了什么? 2.学生认真读一读,画出生字、词语。 1.参与“小蜜蜂采蜜”的游戏。小蜜蜂把生字都采到它们的篮子里去。 3.读准下面的词语。 2.根据多媒体出示的生想想 告诉 走路 北京字,学生自己练读。 城 3.同桌检查,读得好的当天安门 广场 非常 壮小老师带领大家一起读。 观 4.学生交流识字方法。 5.学生讲得好的奖励玩猜2.学生和同桌共同朗读课文。 学习必备 欢迎下载

字学习情况) 四、比赛朗读(用时:5分钟) 举办朗读擂台赛。指导学生认真倾听小伙伴的朗读,进行互相评价。 字谜游戏。 1.学生再次熟读课文。(小组擂台赛) 2.学习互相评价。 学生在教师的指导下学写生字。 1.注意“会”字的两个横怎样写。 2.学生先跟着老师书空一遍,然后在田字格内仿写一个。 3.根据同学、老师的建议再写两个生字,争取比原来写得美观。 4.学生认真观察生字在田字格中的位置。(“广”第一笔在靠近竖中线处起笔;“走”的竖在竖中线上。) 5.学生仿写一个后,同桌交换互评,根据建议再写两个。 5.按笔顺写字。 会:_______________________ 走:_______________________ 北:_______________________ 京:_______________________ 门:_______________________ 广:_______________________ 4.有感情地朗读下面的句子。 我多想去看看,我多想去看看! 教师指导学生学写生字。 1.注意“会”的两横。引导学生观察“会”,引问:看看书中田字格里的字,你认为怎样写才好看呢? 五、指导书写(用时:10分钟) 2.教师范写,引导学生书空。 3.教师组织学生集体评议书写情况。 4.教师指导“广”“走”“北”“京”“门”在田字格中的位置。 5.教师范写,指导学生描写,互相评议。 教师批注 第二课时 教学环节 教师指导 1.引出课文题目。 2.多媒体课件呈现词语,指一、复习引入(用时:5分钟) 名读。 3.教师导入:读好了生字和词语,就让我们去看看课文向我们描述了北京的什么景色。 二、指导学文(用时:28分钟) 1.教师指导学生自由读第1自然段,你读懂了什么? 1.学生自由读文,思考:读懂了什么? 7.用下面的词语写句子。 遥远:_____________________ 1.学生齐读课文题目。 2.学生读生词。 3.读课文,看看课文向我们描述了北京的什么景色。 6.看拼音写词语。 běi jīnɡ tiān ān mén ( ) ( ) 学生活动 效果检测

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