第三单元教案

第三单元《观察物体》教材分析 一、单元教材分析: “观察”是人们认识客观世界和身边事物最基本的方法之一，大量的信息通过人的视觉窗口进入大脑。观察能力是人的基本能力，观察能力强的人善于找到并表达物体的特征，而观察能力弱的人往往抓不住物体的主要特点。苏教版小学数学教科书以培养学生的观察能力为目的，编排了一些《观察物体》的单元。第一学段的主要内容是：根据具体事物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体；第二学段的主要内容是：能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。四年级学生的年龄虽小，已在日常生活中积累了一些观察物体的方法与经验。本单元教学观察物体，既要利用已有的相关经验，更要教会学生“数学地”看物体，包括通常在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达??全单元编排三道例题，具体安排见下表： 例1物体的前面、右面和上面，从前面、右面、上面观察常见物体 例2从前面、右面、上面观察简单的几何体，用图形表示看到的形状 例3观察稍复杂的几何体，并表示看到的形状 小学数学里的“几何体”，主要是指长方体、正方体、圆柱、圆锥以及由若干个大小相同的小正方体拼成的物体。从不同角度观察长方体、正方体、圆柱、圆锥分别安排在认识这些几何体的单元里，而《观察物体》单元着重于若干个相同小正方体拼成的几何体。 二、单元教学目标： 利用已有的相关经验，教学学生如何“数学地”看物体，包括在哪里看、怎样规范地看、看到的形状如何表达。 三、单元教学重点及难点: 教学重点：会规范的看 教学难点：看到的形状如何表达。 四、单元教学内容及课时安排： 1．观察物体（1）??????????????????1课时 2．观察物体（2） ?????????????????1课时 3．观察物体（3） ?????????????????1课时 4．练习六 ?????????????????1课时 5. 机动课时???????????????????? 2课时

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课题： 观察物体（1） 主备人： 序 号： 上课时间： 教学内容：教材第32、33页，练一练、练习六1——4题。 教学目标： 1.通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习，使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。 2.通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。 教学重点：从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。 教学难点：培养学生观察能力与解决问题的能力。 教学准备： PPT课件 教学过程： 一、教学例1 谈话：同学们在以前已经学习过观察物体，还记得观察物体时需要注意哪些问题吗？我们今天继续学习有关观察物体的内容。（板书课题） 出示投票箱，把投票箱如例1的样子放在讲台上，谈话：这是一个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗？ 边演示边讲解：像投票箱这样的物体，习惯上我们把写有“投票箱”三个字的这一面叫做前面；面对前面，与右手方向相同的这一面叫做右面；开有投票口，也就是朝上的这一面叫做上面。 指名到讲台前分别指出投票箱的前面、右面和上面。 提问：如果从前面观察投票箱，看到的形状图是怎样的？从右面和上面观察呢？ 启发：要知道同学们说得对不对，可以分别到投票箱的前面、右面和上面进行观察，先请一名同学上来看一看，然后告诉大家观察物体时要注意些什么。 指名到讲台前示范观察方法，并提醒学生需要注意的问题。如，观察投票箱的前面，要站在投票箱的正前方，面向投票箱，使自己只看到投票箱前面这一个面；观察投票箱的上面，可以站到凳子上，从上往下看。 复备栏 2

学生活动：每个小组的同学拿出投票箱放在课桌上，让写有“投票箱”三个字的这一面朝向大家，然后从1号同学开始，按一定顺序从前面、右面和上面进行观察，并把看到的形状记在头脑里。 依次出示教科书中的三幅投票箱的视图，让学生分别说一说是从哪一面看到的。 二、组织练习 1、完成“练一练” 小组合作依次进行观察，并组织交流。 2、练习六第1题 学生独立完成，并说说判断时的思考过程。 3、练习六第2题 学生观察、想象。 4、练习六第3题 先让学生用两个同样大的正方体摆一摆，再分别从前面、右面和上面进行观察，然后组织交流。 提问：观察这个长方体，为什么从前面和上面看到的图形完全一样？ 三、全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？ 四、布置家庭作业 完成练习六第4题。 板书设计： 教后反思： 3

课题：观察物体（2） 主备人： 序 号： 上课时间： 教学内容：教材第33、33页，试一试、练一练、练习六5——8题 教学目标： 1.通过学习，使学生能辨认相应的视图，体会物体的相对位置关系。 2.通过学生的观察，操作，想像与推理，发展学生的空间观念，形象思维和推理能力。 教学重点：发展学生的空间观念。 教学难点：体会物体的相对位置关系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、教学例2 1、谈话揭题。板书课题。 2、出示例题图以及要求。 3、让学生照样子用4个同样大的正方体摆出题中的长方体，并分别指一指长方体的前面、右面和上面。 4、小组合作依次从前面、右面和上面进行观察，说一说看到的分别是怎样的图形。完成书上连续。 教师加强观察方法的指导，提醒学生要正对着所要观察的面，必要时可以适当调整身体的姿势，使目光大体集中在这个面的范围内。 5、反馈交流。 二、完成“试一试” 1、读题后想一想:这4个正方体应该怎样摆？ 2、学生尝试摆出相应的长方体。 3、交流：你是怎么想的，怎样摆的，还会不会有其他不同的摆法。 4、观察想象，画出从前面和右面看到的图形。 三、组织练习 1、完成“练一练”第1题。 先让学生照样子摆出长方体，再依次从前面、右面和上面进行观察，并复备栏 4

在书上连一连。 2、完成“练一练”第2题。 先让学生按要求摆出长方体，并分别从前面、右面和上面进行观察，再在方格纸上画出所看到的图形。 组织反馈与交流。 3、完成练习六第5题。 先让学生按要求用3个同样大的正方体摆出一个横着放的长方体，再分别从前面、右面和上面进行观察，并在方格纸上画出所看到的图形。 组织交流，说说画不同位置所看到图形的方法。 鼓励学生在头脑里想象用3个同样大的正方体所摆成的组合体的形状，再画出从前面、右面和上面看到的图形。 4、完成练习六第6题。 学生先说说按题中的要求摆出的长方体是什么样子的，再讨论从前面和右面看这个长方体，看到的形状是否相同，并说明理由。 5、完成练习六第7题。 先让学生在小组里讨论怎样摆出符合要求的长方体或正方体，再按要求摆一摆，然后在方格纸上画出从右面和上面看到的图形，并组织交流。 三、全课总结 提问：今天这节课我们学习了什么内容，你有哪些收获和体会？ 板书设计： 教后反思： 5

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