牛津小学英语5A Unit6 Doing housework (Part A)公开课教案

牛津小学英语5A Unit6 Doing housework (Part A)公开课教案

一、教学内容：

本课教材的核心教学内容是“做家务”和“做功课”，重点介绍了What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…句型，并引导学生能在实际情景中熟练运用。 二、教学目标：

【知识目标】能听、说、认读A Read and say 部分的词句。

【能力目标】掌握电话用语，能够用英语描述自己正在做什么，够用英语询问他 人正在做什么。 【情感目标】培养学生热爱生活的美好情感。 三、教学重难点：

1． 对句型What are you doing? I’m/We’re…What is he/she doing? He/She is…的初步运用。

2． 培养学生在实际情景中运用对话的能力以及掌握对语篇学习的技能。 四、教学设计： 1．教法设计

小学英语教学的主要任务之一是激发和培养学生学习

英语的兴趣，这就要求在教学中必须走学生“乐”学的趣味教学道路。为充分调动五年级学生的英语学习兴趣，在本课中，我通过情景交际法，听说、游戏、表演等教学手段，紧紧吸引学生的注意力，促使他们踊跃参与教学活动，从而逐渐发展他们听、说、读的能力及英语会话能力。 2． 学法指导

教学过程中创造一种开放、和谐、积极互动、有张有弛的语言氛围，把课堂变成有声有色的舞台，让学生在乐中学，在学中乐，教学过程中，教师将作为一名参与者、引导者、组织者、与学生进行平等的交流活动。 3． 教学手段

提供各种英语语境和真实的交际场合，让学生在教师的指导下从易到难、有浅入深地练习，最终使学生得益于本文，且超越于文本，从而体会学以致用的快乐。 五、教学过程： Step 1 Warming-up (1) Greetings

T: Good morning/afternoon ,boys and girls! S: Good morning/afternoon ,Miss Zhang! (2) T ask a question: What are you doing?

Ss: We are having an English lesson.

(3) Let’s sing a song : What are you doing? Then answer two questions.

Q1:What is Helen doing? She is calling. Q2: What is Mike doing? He is sleeping. 【设计意图】sing a song 帮助学生适应英语氛围，自然而然地进入学习状态，再通过问答，示意让学生配以生动形象的动作，活跃课堂气氛，且自然地为新授知识做铺垫。 (4)Guessing game: watch the cartoon and answer questions

T: 呈现准备好的对话人物图片，通过师生问答It is Sunday. What can you see? Where are they? What are they doing?等问题，帮助学生了解对话的基本背景。

Listen ，look and do感知对话，安排电话铃响了，T：What happened? The telephone is ringing） Q1:Who is calling? Q2: What is SuHai doing? What is SuYang doing?

T play the cartoons,Ss answer the questions. SuHai is sweeping the floor.SuYang is cleaning the windows.

They are doing housework.

【设计意图】学生讨论的问题同时，，既为现在进行时

提供了真实的语言环境背景，又自然地导入新课。 Lead-in “Unit6 Doing housework”师板书并领读 Step 2 Presentation and practice (1)Show pictures

Learn： sweep /sweep the floor clean/clean the window

What is She doing? She is sweeping the floor. What is He doing? He is cleaning the window. (2)Watch cartoons

a.Try to answer: a） What is Nancy doing? b)Why is she calling SuHai? 引导生回答：She is doing her homework. She has some trouble in Maths. b.Learn: do her homework/ Maths. Can you come and help me with my Maths? help…with…帮助某人eg:help me with my English How about this afternoon?

How about…?…怎么样？=What about…? (3)Let meet our new friend : Doraemon To you have any questions to ask him? Ss: What are you doing?

动画播放I’msinging / dancing / drawing /eating.

Ss practice : I’m… What are you doing? I’m…

【设计意图】由学生喜欢的卡通人物“Doraemon”可爱的表演与朗朗上口的Chant完美结合，有动有静，有说有做，让学生自主表演各种动作，并根据动作说出相应的句型。学生观察仔细，表达积极，在不知不觉中巩固了所学知识。 (4)Say the chant

(5)Read quickly ,finish the judge a. Su Hai is free now.( )

b. Su Hai is sweeping the floor.( ) c. Su Yang is washing clothes.( )

【设计意图】再提高学生阅读能力的同时，教师注重及时评价学生的学习效果，让学生看到自己的学习成果，增强信心，巩固发展学习兴趣。 (6)Listen and repeat

【设计意图】让生模范录音跟读课文，并注意停顿和语音语调。

(7)Can you act？

制造电话铃响的一幕与学生进行电话交流.(课前准备一部玩具手机)

T:Oh，the telephone is ringing .引导学生认读ring.

例如：

Liu Tao: Hello

Helen: Hello . Is thatLiu Tao ? Liu Tao: Yes .

Helen : This is Helen. Are you free now ? Liu Tao: No .

Helen : What are you doing ?

Liu Tao: I’m …(doing housework/watching TV/…) Helen : Can you come and help me with my ? (English/ Chinese/ puzzle/ …)

Liu Tao : Sure . How about this morning / this afternoon ?

Helen: OK . See you. Liu Tao: See you .

【设计意图】通过师生间的电话交流，呈现并操练电话用语：Is that …? 教师既能根据学生的活动内容了解学生在家情况，又能见机呈现本课所学重点知识点，可谓“随风潜入夜”。

Step 3Consolidation Can you fill in the form?

It is Sunday . Su Hai and Su Yang are . They are .Su Hai is .Su Yang is .Nancy

is .Su Hai is going to(将要去) help Nancy with her this afternoon.

【设计意图】根据练习检测当堂所学知识，建立自信，加强对文章的理解，为接下来的学习打下基础。 Step 4Summary 1．现在进行时

主要用于描述当前正在发生的事件或正在进行的动作。 它的构成形式是be+doing,在be动词后加动词的现在分词.

What are you doing? I’m … (动词原形+ing). We are…

2.打电话时用语：

你是…? Is that…? 我是… This is…

【设计意图】通过总结现在进行时，为生建立英语语法知识结构。

Step 5 Storytime

【设计意图】播放视频动画，进而对学生进行情感教育，要乐于助人，互相帮助。做一个勤劳的好孩子。 Step 6Homework

1. Read the dialogue in roles.

2.Try to call your friends or teachers in English. 【设计意图】教师安排弹性作业，针对各层次的学生将

作业合理化，适当化，真正体现分层教学。 Step 7 Blackboard design: Unit6 Doing housework

What is she /he doing? She /He is… What are you doing? I am /We are…

【设计意图】教师规范的英文字母书写，不仅给人赏心悦目的感觉，更重要的是给学生以最好的榜样示范。

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