备战2019年高考语文高频考点解密25中国小说阅读含解析

高频考点解密25 中国小说阅读

2018年 2017年 4—6，天嚣，14分 2016年 11，锄，25分 课标全国Ⅰ卷 4—6，赵一曼女士，15分. 课标全国Ⅱ卷 4—6，有声电影，15分 课标全国Ⅲ卷 4—6，微纪元（节选），15分 山东卷 11，玻璃，25分 19—22，七岔犄角的公鹿，18分 19—22，《琴声何来》，18分 浙江卷 10—13，一种美味，20分 江苏卷 13—16，小哥儿俩，20分 13—16，会明，20分

阅读下面的文字，完成后面的题目。

清 茶 李永生

①野三坡境内有一高山，悬崖绝壁，状如斧劈。山顶有一平台，古上曾建有一座娘娘庙。据说建此庙时因山高路远，建筑材料难以运送上山，有人便想出用山羊驮运的高招儿。将附近村庄的山羊集中起来，在每只山羊身上拴几块砖瓦，成百上千只山羊边啃食青草边朝山顶移动，远远望去，整个大山犹如下了一层雪，很是壮观。

②经过几百年的风吹雨打，娘娘庙越发变得残破，僧人也换了一茬又一茬，到清朝光绪年间，只剩一高僧在此修行。高僧法号了凡，已年近八旬，但仍精神矍铄，腰身板直。了凡高僧出家前乃一名医，本就心地善良，出家后更加仁慈，经常义务为百姓治病。他怕乡亲们到山上看病不方便，便每月初一、十五背着药葫芦，骑着毛驴下山巡诊。那毛驴是个早产儿，它母亲生下它便死去了，主人怕养不活它，想丢弃不管。高僧得知，将小毛驴抱到山上，用米汤把它喂活。毛驴个头不大，却长了一个“大门头”，人说这种驴极聪明。

③了凡巡诊，天蒙蒙亮就出发。高僧骑驴，无须手握缰绳，稳坐驴背，仍能手持佛珠念经。毛驴四蹄撒欢，踏得山石“嘚嘚”脆响，人和驴都显出几分精神。

④到了山下村庄，天正好大亮。病家主人早已在路口迎接。高僧下驴进屋，对病人望闻问切。主人回过身，将一捆鲜嫩青草恭恭敬敬地放在驴面前，毛驴便很友好地望望主人，三缕两缕衔起而食，吃得优雅而有气质。吃饱了，高僧也正好从房中走出，主人千恩万谢，高僧双手合十作别，骗腿儿上驴又去了其他病家。

⑤高僧了凡骑驴巡诊，救治山民无数，百姓无不感念他的恩德。有人提出在悬崖绝壁上为其开凿一块巨型“功德碑”，百姓闻讯，无不响应，纷纷捐款。了凡知道后，吓了一跳，喊声“罪过”，骑上毛驴便去阻拦，好说歹说，乡亲们才作罢。

⑥了凡好品茗。高僧脱俗，品茶也极讲究，他一年四季饮的都是绿茶。绿茶的香气最雅致，一壶开水冲进去，那墨绿色的茶叶打着旋儿舒展出一个个透明的气泡，一股幽香能感染一片天地。茶具是一盏成窑五彩小盖盅，雕镂奇绝，一色山水人物，并有草字图印，那是出家前病家送他的，已摩挲得通体发亮。过去，了凡一直用山上的泉水煮茶，后来换成了山下村庄的龙眼井水。了凡第一次接过病家递给他的龙眼井水便眼前一亮。病家把水倒得满满的，水高过杯口，光滑如披了一层缎子面。高僧道声“极品”，喝一口果真比山上泉水更加甘洌。自此之后，了凡便改用龙眼井水煮茶烧饭。

⑦为了凡运水的便是那头大脑门毛驴。

⑧了凡先是领着毛驴下山驮了几次水，然后便决定让毛驴单独去驮。

⑨天未亮，高僧便起床打火烧饭，接着添草加料，把毛驴喂饱，而后在驴身上拴好水桶，目送毛驴下山。

⑩这是毛驴第一次单独下山驮水。毛驴因主人对自己的信任而激动，打着响鼻儿一溜小跑，没多久便来到了井边。这时龙眼井边已聚集了三三两两打水的乡亲。老乡们见了毛驴独自下山，先是一阵惊讶，再望水桶，更为惊奇——桶里边竟放着两张烙饼。人们一下子明白了——高僧要用烙饼换水吃。人们争先恐后地为水桶灌满水，烙饼却没有留下，依旧让毛驴驮回去。高僧为乡亲们办了那么多好事，为他打水也要报酬吗？

?第二天，毛驴又来驮水，不过这次桶里的烙饼却变成了四张，乡亲们给桶灌满水后，依旧不肯把烙饼留下，毛驴便原地打转，怎么轰也不走。一老人说：“它一准是上次驮回了烙饼，挨了大师的责怪。”人们只好留下烙饼，毛驴欢快地打个响鼻儿，立即转身上了山。

?这以后，毛驴每天都在大清早儿下山，用烙饼换水，谁第一个见到毛驴，谁便拿走烙饼，然后负责给水桶灌水。

?毛驴驮水，一直持续了二十年。这天早晨，天上下起了白毛雪。毛驴又下了山，然而身上不见了水桶和烙饼。毛驴见到乡亲们，仰天大叫，四蹄刨击地面，一脸的焦躁与不

安。乡亲们心里咯噔一下子，忙朝山上奔……入寺庙，进禅房，见了凡已经坐化了，眼前一盏茶水，也已冰凉。

?乡亲们含着泪把毛驴拉下山。大伙一商议，决定轮流养护它，每户一月。到了新家，毛驴拉磨驮柴，任劳任怨。当然，有一件事乡亲们谁都不会忘记，那便是户与户交接时，新主一定会和毛驴一起上山，在高僧墓前敬献一杯龙眼井茶。

（原文有删改）

1．下列对这篇小说的思想内容和艺术特色的分析和鉴赏，最恰当的一项是（ ） A．第④段中通过对高僧、病家主人、毛驴的描述，十分形象地表现了三者之间亲切友

好、和谐融洽的关系。

B．乡亲们要捐款凿“功德碑”，了凡知道后，吓了一跳，喊声“罪过”就前去阻拦，

因为他觉得乡亲们此举妨害了出家人仁德的修炼。

C．了凡第一次接过病家递给他的龙眼井水便眼前一亮，觉得用它烧饭比用山上的泉水

更好吃，便改用龙眼井水煮茶烧饭。

D．小说两次写到毛驴打响鼻儿，第一次是由于得到了大师的信任，第二次则是由于完

成了大师交给的驮水的任务。

【答案】A

误区警示

1．凭借略读文章留下的印象想当然地判断选项，对故意拔高、似是而非、无中生有的选项判断不准，如上题B项中的“妨害了出家人仁德的修炼”，如不细读原文，就会认为该表述正确。

2．断章取义，造成误选。如上题C项中的“觉得用它烧饭比用山上的泉水更好吃”，考生很容易根据文中“喝一口果真比山上泉水更加甘洌。自此之后，了凡便改用龙眼井水煮茶烧饭”的语句判断该表述正确，实际上结合整段文字可知，“了凡好品茗”，因为龙眼井水是“极品”，沏茶好，所以才改用龙眼井水煮茶烧饭。

技法点拨

小说类文本阅读中，双项选择题涉及的考点较多，答题时应注意：

1．快速浏览各个选项，对每个选项考查的考点进行粗略的判断，看哪些选项考查内涵，哪些选项考查结构，哪些选项考查表现手法。如上题，A、B、C三项考查的是内涵理解，D项考查的是结构分析。

2．把选项和原文信息进行仔细对照，比较甄别选项与原文的异同，有时选项是对文章

某句话或某几句话的归纳整合，有时选项包含的信息点需要在全文中寻找。 2．请简要分析了凡大师的形象特点。

【答案】（1）仁慈善良：小毛驴早产，出生时便死了母亲，了凡大师将小毛驴抱到山上，用米汤把它喂活；他怕乡亲们到山上看病不方便，便每月初一、十五背着药葫芦，骑着毛驴下山巡诊。（2）淡泊名利：听说百姓要捐款为他建“功德碑”，他立即骑着毛驴前去阻拦。（3）深受百姓爱戴和尊敬：百姓无不感念他的恩德，有人提出在悬崖绝壁上为其开凿一块巨型“功德碑”，百姓闻讯，无不响应；轮流养护毛驴的新主一定会和毛驴一起上山，在高僧墓前敬献一杯龙眼井茶。

误区警示

解答小说中的人物形象分析类试题，考生容易陷入的误区有：

1．题干审读不清。分析人物形象类题目一般包括分析性格特征和分析形象特点两类，性格特征和人物的性格有关，而形象特点较为宽泛。如上题，要求分析“形象特点”，如果是分析“性格特征”，那么第（3）点就不合乎题干的要求。

2．形象特点主次不明。有些人物形象的特点是从文章的细枝末节中概括得出的，和文章的主旨关联不大。如上题，根据文章的内容“了凡巡诊，天蒙蒙亮就出发”可以概括出了凡“辛劳”，再如通过救小毛驴可以概括出“爱护动物”，但这些都不是了凡主要的形象特点。

3．各形象特点相互包含。人物的每个形象特点要相互独立，不能相互包含。 4．概括和分析脱离。只答出形象特点，不结合原文进行分析，或者结合原文分析，而列举的事例不能说明形象特点。

技法点拨

解答人物形象分析类试题，考生要注意以下几点： 1．审清题干，看要求概括的是性格特征，还是形象特点。

2．从文章的主要情节出发，概括人物的主要性格特征或形象特点，同时，要结合文章的中心，做到主次分明。

3．分点作答，各点之间不要相互包含。

4．答题时先概括性格特征或形象特点，然后列举文中的内容进行证明，做到文中内容和性格特征或形象特点高度吻合。

3．小说着重描写了毛驴三次单独下山的情节，每次毛驴的表现都不一样，乡亲们的反应也

不一样，所表现的思想内涵也不一样。请结合小说内容具体分析，并说说这样写的效果。 【答案】示例 （1）毛驴第一次下山驮水，非常兴奋激动，乡亲们见到毛驴后先惊讶，再惊奇，最后争先恐后地灌水。表现了乡亲们对了凡大师的爱戴敬仰之情。（2）毛驴第二次下山驮水，站在原地不肯走，乡亲们把烙饼留下后它欢快地上了山。表现了毛驴的聪慧和了凡大师的高风亮节。（3）第三次单独下山，毛驴见到乡亲们，仰天大叫，四蹄刨击地面，一脸的焦躁与不安，乡亲们担心了凡大师，急忙朝山上奔。表现了毛驴的聪慧，也预示着了凡大师的仙逝。（4）这三次毛驴单独下山的情节中，毛驴、乡亲们的表现各不相同，通过对毛驴三次下山情节的描写，突出表现了毛驴之“聪”、了凡大师品德之“高”、乡亲们与了凡大师之间的感情之“深”，也烘托了了凡大师的形象，增加了文章的趣味性。

误区警示

1．不对情节进行概括，直接回答情节安排的效果。如上题，有些考生只回答突出人物形象、表达了……感情、推动情节的发展等，而忽略对毛驴三次单独下山情节的简单概括。

2．只关注局部，不关注整体。有些考生在解答情节作用类题目时，只注重分析此情节和上下文的联系，而不立足于文章的整体去分析该情节安排在人物塑造、感情表达、思想内涵表达等方面的效果。

3．要点概括不全或概括没有顺序，给人混乱之感。如上题，组织答案时要先写毛驴第一次单独下山的情节，然后是第二次、第三次，少概括其中的一次或者两次，甚至打乱其顺序，都是不合适的。

技法点拨

小说的探究往往是以小说的某个要素为切入点综合考查考生对小说的理解能力，答题时可用“五点（小说的情节、人物、环境、标题和主旨）循环法”。如果题目要求探究其中的一点，那么要联系其他四点进行探究。如上题，要求探究情节安排的效果，考生解答时就要考虑情节与人物、主旨等之间的关系。要注意的是，阐述情节安排对人物形象塑造所起的作用时，不能主观臆断；主旨的概括要立足文本，不能凭空捏造。

一、阅读下面的文字，完成后面的题目。

青铜葵花 曹文轩

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