浅析校园危机管理的问题及策略

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浅析校园危机管理的问题及策略

作者：党 姗

来源：《现代交际》2011年第01期

［摘要］校园危机管理是现代教育管理的重要领域。有效的危机管理策略能够积极预防和降低危机管理成本。在对校园危机管理基本理论了解的基础上，以及在危机管理的原则指导之下，学校应从内外两方面应对校园危机事件。

［关键词］校园危机 危机管理 危机管理原则 危机管理策略

［中图分类号］G647［文献标识码］A［文章编号］1009－5349（2011）01－0128－02 近些年，我国校园突发事件时有发生，这些突发事件因其突发性、敏感性及破坏性不仅威胁着师生安全，同时也影响了校园的和谐发展。基于此，学校应树立危机意识，建立完善的危机管理机制，才能在危机发生时迅速妥善地化解危机。 一、校园危机和校园危机管理

所谓危机，是指一种紧急事件或者状态，它的突然出现和爆发对社会的正常运作产生了严重的影响，对生命、财产、环境等造成威胁、损害，这种影响往往超出了政府和社会常态的管理能力，要求政府和社会采取特殊的措施加以应对。

校园危机，也称“校园突发事件”或“校园公共突发事件”，它是特指发生在校园内外的，给学校或学校成员带来危害，造成负面影响，若不及时处理会对学校形象和声誉有恶劣影响的突发性事件。近年来，危机事件在校园屡屡发生。

一般来说，校园危机大致归为以下几类：1.人身安全危机事件。包括地震、台风等不可抗的自然因素，意外伤亡事故，校园暴力，食物中毒，传染疾病等危机生命安全的事故；2.威胁到学校名誉的危机事件。如师生冲突，学生在校外聚众滋事等；3.学校持续发展的危机事件。如资产问题、师资问题、招生问题等。这些危机处理不当会使学校蒙受巨大的经济损失，师生安全受到威胁，严重影响到学校形象和声誉。因此，在对学校进行常规管理的同时，更要注重和加强校园危机管理。

校园危机管理是指学校为了预防危机事件的发生或减少危机事件所造成的损害而采取相应的措施予以应对的过程。校园危机管理是要建立一个统一的危机管理机构，负责危机的信息收集、风险评估、培训、协调等工作，是一个动态的管理过程。 二、我国校园危机管理现状 （一）危机管理观念缺失，认识滞后

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长期以来，教育领域习惯于常态管理和常规决策，观念陈旧，以为校园危机不是经常发生，是偶然的。一旦校园危机发生，单纯依靠经验和已有案例来应付，没有建立一个系统的、行之有效的应对机制和危机预案。大多数校园危机管理仅仅滞留在补救层面，预防性的危机干预机制还远没有普及。把危机看作一种非常态，往往会付出巨额代价。 （二）危机管理人本意识淡漠

旧的观念和体制往往认为学校发生了危机事件是不好的事情，校园危机事件一旦发生，总是希望息事宁人，家丑不外扬，希望大事化小，小事化了，采取一切措施掩盖事实真相。在危机时期，如果通过正常的传播渠道不能获得相关信息，就会使小道消息的传播增多，增加人们心里的恐慌，结果反而容易导致危机事态扩大。 （三）危机管理协调机制缺乏

学校没有专门负责突发事件处理的机构和组织，各部门各司其职。一旦发生危机，容易出现互相推诿、各自为战，不能沟通协调形成整体合力应对危机。 （四）危机管理缺乏战略规划

宏观层面，我国尚未将危机管理纳入经济和社会发展计划。微观层面，学校日常管理没有制定应对危机的预警方案，没有危机管理的财政预算和物质储备，危机一旦来到，不能及时决策，不能有效的整合各种资源，往往造成大的浪费和损失。 三、校园危机管理应遵循的基本原则

学校危机管理机制是学校管理机制中不可或缺的基础环节。学校危机管理机制的建立，应当遵循以下几个基本原则： （一）重在预防原则

美国危机管理专家迈克尔?里杰斯特曾经说过：“预防是解决危机的最好办法。”危机是可防可控的。学校应对未来可能发生的各类危机事件，制订相应的预案，这能减少危机发生的概率，提高学校的危机处理水平。 （二）以人为本原则

学校在控制危机的过程中要始终坚持这一原则，把师生的生命安全放在第一位，要“最大限度地避免与个人权益的冲突，最大限度地保护教职工和学生的生命安全与财产权益，将教职工和学生的利益放在首位是危机处理的最高原则”。 （三）法制化原则

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