2007学年第二学期五年级语文周周练(10)

2007学年第二学期五年级语文周周练（10）

一、在下列括号中填上一组反义词，使之组成一个成语：

声（ ）击（ ） 以（ ）待（ ） 化（ ）为（ ） 貌（ ）神（ ） 欲（ ）故（ ） （ ）令（ ）改 （ ）面（ ）心 （ ）鳞（ ）爪 （ ）辕（ ）辙 （ ）秦（ ）楚 去（ ）存（ ） 送（ ）迎（ ） 弃（ ）投（ ） 大（ ）小（ ） 头（ ）脚（ ） 以（ ）胜（ ） 以（ ）乱（ ） 删（ ）就（ ） 瞻（ ）顾（ ） 拈（ ）怕（ ） 将（ ）折（ ） 舍（ ）忘（ ） 惹（ ）生（ ） 三（ ）两（ ） 扬（ ）避（ ） 喧（ ）夺（ ） 转（ ）为（ ） 反（ ）为（ ） 博（ ）通（ ） 顾（ ）失（ ） 二、选词填空：

1、 衰弱 软弱 虚弱 薄弱

[1] 困难欺负（ ）的人，碰到坚强的人，只好乖乖低头。 [2] 解应用题是我们数学学习中的（ ）环节。 2、 安静 平静 宁静 恬静

[1] 风停了，雨住了，西湖的水面又恢复了（ ）。 [2] 上课铃响了，校园（ ）下来了。 3、 改进 改正 改善 改变 [1] 有错误，（ ）了，就是好孩子。

[2] 我们要不断（ ）自己的学习方法，提高学习成绩。 [3] 近几年来，人民的生活水平有了明显（ ）。

[4] 我们要用自己的智慧和双手，去（ ）家乡落后的面貌。 4、 持续 继续 连续 陆续

观众们（ ）走进体育馆观看乒乓球比赛。首先进行的是男子单打比赛，在决定胜负的最后一分时，两个运动员（ ）抽打了十几个来回才见分晓。接着，（ ）进行女子双打比赛。运动员们精湛的球艺，博得观众一片喝彩，掌声（ ）了整整一分钟。 三、填上合适的词。

光滑的（ ） 冷酷的（ ） 哀愁的（ ） 白茫茫的（ ） 急匆匆地（ ） 坚决地（ ） 渐渐地（ ） 凶狠地（ ） 万分紧急的（ ） 聚精会神地（ ） 四、给下面的一段话加上标点符号：

太阳公公一早就露脸了 这是一个多么好的星期天 我打开房门 对爸爸说 爸爸 今天我跟同学约好采标本去 爸爸严厉地说 不行 今天得写一篇作文 我灵机一动说 采了岩石标本 回家不就有写作文的内容了吗

1

五、判断题（对的打“√”，错的打“×”）：

1、“雏”、“椽”、“淳”这三个字的声母都是ch.。 （ ） 2、在查字典时，“ク”归入“刀”部，“系”归入“纟”，“乛、乚”归入“乙”部，“小、” 归入“小”部。 （ ） 3、“竹签子是竹子做的，但是共产党员的意志是钢铁铸成的！”这句话采用了夸张的手法，突 出了江姐忠于革命，坚贞不屈的革命气节。 （ ） 4、“满树全是火焰般燃烧的红叶”与“满树的红叶像火焰般在燃烧。“的意思是一样的。（ ） 5、从这件事中说明了一个深刻的道理。 （ ） 6、“夜来风雨声，花落知多少。”出自唐朝大诗人李白的诗。 （7、把“小鹏激动得流下了幸福交泪花。”缩句是“小鹏流下泪花。” （六、选择正确答案（把序号填入括号里）：

1、下面四组成语中完全正确的一组是（ ），错误最多的一组是（ ）： A、胸有成竹 连棉不断 月缺花残 万籁俱寂 B、功无不克 负荆请罪 安居乐业 兴国安帮 C、居高临下 无穷无尽 同心协力 兴高采烈 D、穿流不息 走投无路 目不瑕接 涛涛不绝 2、下面词组中，搭配全对的一组是（ ）：

A、改正方法 改变态度 B、发扬传统 树立理想 C、严格批评 严厉打击 D、增长体质 提高质量 3、这大雨像一片巨大的瀑布（ ）地卷了过来。

A、万马奔腾 B、排山倒海 C、惊天动地 D、遮天盖地 4、革命先烈（ ）牺牲了自己，（ ）要保持革命者的气节。 A、虽然…但是… B、因为…所以… C、即使…也… D、宁可…也… 5、“这个故事使我感动得流泪。”与这句话意思相同的句子有：（ ） A、这个故事怎能使我感动的流泪呢？

B、谁也不能否认不是这个故事使我感动得流泪． C、这个故事不能不使我感动得流泪． D、难道这个故事不使我感动的流泪吗？ 6、读句子，依次填空，正确的一项是（ ）

茶叶（ ）是我国人民的传统饮料，（ ）是世界人民普遍喜爱的饮料之一。（ 很早的时候，茶叶就成为中国出口的主要商品了。

A因为 所以 因此 B 不仅 也 因此 C只要 就 所以 D 虽然 也 所以 七、在括号中填入适当的关联词：

1、（ ）这次我没考好，（ ）我有决心在下次考试中取得好成绩。 2、（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。

2

） ） ， ）3、（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 4、（ ）你认为自己的看法正确，（ ）应该坚持到底。 5、这口井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。

6、（ ）没有这个转播台，老山沟里（ ）收不到电视。 7、（ ）他说得对呢，（ ）你说得对呢？

8、工人抓紧施工，（ ）抢今天一秒，（ ）等明天一天。 9、每天他（ ）在教室学习，（ ）到操场锻炼。 10、凡卡（ ）在城里受苦，（ ）回到乡下爷爷那里去。 八、按要求改写句子：

1、因为这个故事很像我的生活，所以我喜欢它。

因果倒置： 2、京剧也好，国剧也罢，都是我们民族同根文化的继承。

反问句：

3、 ，雨点像 ， 。（用上比喻写具体） 4、课间休息铃声响了，同学们纷纷来到操场上，游戏。打乒乓对我很感兴趣，能和对手来一局真是无比高兴，快乐极了。（修改符号修改）

5、田鼠落到猫头鹰的手中。田鼠再也别想活了。（用关联词把两句合并成一句）

九、照样子改写句子：

例1、五彩池大大小小。大的面积不足一亩，小的呢，比菜碟大不了多少。

同学有胖有瘦。 例2：这真是天大的不幸！桑兰在跳马比赛时，发生了意外情况，她头朝下从马箱上摔了下

来，胸部以下完全失去了知觉。

这真是天大的喜讯。 例3：父亲显得特别高兴，给我们讲了许多有趣的事情。

瓜棚里的三个老汉特别高兴， 例4：死海水含盐量特别高，任何生物都不能在这样的水中生存。

今年的夏天特别热， 十、阅读分析：

（一）

古人的诗文中赞美荷花的确不少，荷花固然值得赞美，然而，我却更爱荷叶。如果没有荷叶，只剩一枝枝光杆荷花，孤独无依地站着，就显得单调。（ ）没有荷叶，（ ）不能进行光合作用，也就长不出这些漂亮的荷花。看啊，那满塘荷叶，墨绿、浑圆、厚重。久旱初雨，雨点儿哗啦啦地洒满荷塘。对像珍珠一样宝贵的水，荷叶一点一滴都沾唇。它们

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总是小心地保存起来，留给湖中的鱼。风雨袭来，它们紧密团结，连成一片，不怕风吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日吐火，它们个个撑起翠绿色的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼戏虾游。荷叶作为药材，可以去热清火。荷叶作为特别的包装材料，不怕浸，不怕油污。用荷叶煮成粥，碧绿馨香，清爽可口……

荷叶（ ）功德无量，（ ）它从不居功自傲。当人们指点荷花时，荷叶从不计较，不争名，不求利，不出风头，不论地位，总是默默地尽职尽责。荷叶是美的，它的心灵更美，（ ）我爱荷叶，我觉得荷叶更值得赞美！

1、在文章的括号里填上恰当的关联词语。

2、按要求画句子。用“ ”画出一对前后照应的句子。用“ ”画出荷叶作用的句子。 用“ ”画出文中的比喻句。

3、摘录文中的四字词语（至少五个）并用其中你喜欢的一个词语造句。

（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 4、给短文加上合适的题目，写在短文前的横线上。

5、读了这篇短文，你准备向荷花学习什么呢？写一段80字的感受。

（二）

我的家乡在安宁，那里的人们常在庭院中（载 栽）上惹人喜爱的柿树，我爱家乡的柿树。

阳春三月，百花争艳，经历了寒冬腊月的柿树，沐浴着春天的阳光雨露，开始吐芽、抽枝、长叶，并开出了细小的黄白色的花朵。随着夏季的到来，天渐渐地热起来。这时的柿树，树叶覆盖，舒展开粗枝大叶，像一把巨大的绿伞，为人们挡住骄阳，让人们在“伞”下乘凉。

金色的秋天来了，柿树一（生 身）绿叶悄悄地变红了，青绿的果实悄悄地变成了金黄色。这时的柿树，像燃烧的火炬一样，装点着祖国的山河大地。几经银霜，柿树脱下美丽的红装，留下又大又圆的果实，在秋风中摇摇欲坠，在阳光下露出诱人的笑脸，仿佛告诉人们：快来收获吧！

柿子是圆的，成熟的柿子有我们的小拳头那么大。吃起来软乎乎的，果肉像蜜汁那样甜，可口极了。啊，多么诱人的柿子！

1、给文章加上个适当的标题，写在横线上。 2、划出括号里不合适的字。 3、近义词：

装点（ ） 收获（ ）

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4、读文中划线的句子，联系课文内容填空：

[1] 句中“这时”是指 。

[2] “伞”加了引号，这里引号的作用是 。 [3] 这是一句 句，把 比作 ，突出了 。 5、用“ ”划出文中的一句拟人句。 6、概括文章的主要内容：

（三）粽子

每年端午节，家家户户都要包粽子，吃粽子。

粽子的形状很特别，（ ）不是方的，（ ）不是圆的。

粽子用粽叶包裹着糯米和枣子。煮熟以后，剥开粽叶，只见洁白的米团里仿佛嵌着几颗深红透亮的玛瑙，很是好看。

粽子的味道美极了。粽叶散发着清香，咬一口粽子，甜而不腻，所以大人小孩都喜欢吃。 粽子（ ）以它特有的形状、颜色和滋味惹人喜爱，（ ）能引起人们对伟大诗人屈原的怀念。

传说吃粽子，是为了纪念古代爱国诗人屈原。屈原一生写过许多著名的诗篇，提出过许多爱国的主张，但是国王不予采纳。后来国土沦丧，他满怀忧愤，跳江自尽。人民崇敬他，怀念他，两千多年来，每年端午节，就把粽子投入江中，作为敬献给诗人的祭品——这就是粽子的由来。老人们说，吃粽子时，可要学习屈原的崇高品格和爱国精神。

1、从短文中找出描写粽子颜色的词语，写在横线上：

2、在文中的括号里填上合适的关联词。 3、摘录文中的一句比喻句：

这句话中把 比作 ，这样比喻的作用是 。

4、文中划线句子的作用是 。

5、文章最后一小节中的标点“——”叫作 号，在这里起 的作用。 6、概括短文的主要内容：

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