第二单元：变化的天气

第二单元：变化的天气

1 多姿多彩的天气 教学目标： 科学探究

1、会描述不同天气现象的特点

2、能用游戏等方式来表现天气对人们生活生产的影响 情感、态度与价值观

1、观看各种天气现象的图像资料，领略天气变化的美丽与神奇 2、阅读有关科技史、知道我国古代就有了天气现象的各种记录 科学知识

1、 知道各种不同的天气现象、

2、 知道天气可以用一些可测量的量来描述 3、 知道天气对人类工作、生活的影响

教学准备：

一些天气现象的图像资料；有关天气现象的诗歌、成语、各种天气现象的卡片与之相适应的人们生活，生产活动的卡片

课时安排： 一课时

教学过程： 1、导入

●提问：我们知道有哪些天气现象

2、欣赏天气现象

●引导学生认识各种天气现象、描述各种天气现象的特点。

●收集各种天气现象的环境声音，营造现场气氛，以强化学生的感知

3、我们与天气

● 设计一种表现天气与人们的生产、生活行为有联系的游戏，和大家一起做。

后记：

2、测量气温

教学目标： 科学探究：

1、能定时观察、测量并记录校园里不同地点一天的气温

2、学会绘制气温曲线并能分析数据得出某些结论，交流有关发现。 情感、态度与价值观

1、在观测气温的活动中，体验团结合作获得成功的愉悦。 科学知识

1、知道气温就是空气的温度。 2、学习测量气温的方法。

3、知道一天里气温变化的规律。

教学重点：1、知道气温就是空气的温度。

2、学习测量气温的方法。

教学难点：知道一天里气温变化的规律

教学准备：

温度计、气温记录表、百叶箱等

课时安排： 二课时

教学过程： 一、导入

●本课将开门见山地给出了气温的定义，将学生的兴趣、注意点很快地引导了教学的主题，再通过引导学生猜一猜校园不同地点的气温展开教学。 二、活动 测气温

气温——构成天气的基本要素

●气温：空气的温度（告诉我们当地空气的冷热程度） ●测量气温的仪器：温度计（℃） ●气象台是如何测温度的， 师：（1）普通温度计（干湿球温度计）它是由球部、套管、白瓷板及顶部所组成的水银温度计。在气象站用一对规格相同的普通温度计测定空气的温度和湿度（湿度是由干球温度与湿球温度差查表得湿度的）

（2）最高温度计，用于测定一定时间间隔内的最高气温，为了防止重力作用，最高温度计水平放置。

（3）最低温度计，用于测定一定时间间隔内的最低温度。 师：温度计通常放在一个白色的百叶箱内，你知道为什么气象预报中要把温度计放在百叶箱里吗？

生：实验：

师：一天中气温最高值和最低值分别出现在什么时候？

1、 一天中气温最高值出现在午后2时左右，最低值在日出前后。

三、气温影响地球上的动植物和人类

（某些特殊的天气会打破空气中正负离子的平衡，引起人们情绪上的波动，产生难以自控的行为；气温高于18度，人脑思维敏捷，35度以上，人脑会感到疲劳，温度太低，人脑虽清醒，但工作效率不高；人们的心情与天气也有关。晴天心情好，阴雨天心情不好，主要光线的关系影响到人体内一些激素的分泌量，导致人出现情绪波动。） 读图：世界、中国的最高温和最低温

讨论：抗高温和低温，家庭采用的方法。 高温和严寒的危害，防御措施。

后记：

3、观测风

教学目的 科学探究：

l．使学生了解观测风的意义，知道什么是风向、风力。 2、 能用目测的方法判断刚力的大小。 3、 会制作简易的风向仪。 情感、态度与价值观

1、 证地看待自然现象给人们带来的灾难与好处

2、培养学生的观察能力(初步学会利用烟、旗等物体的飘动判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风力)和记录能力(记录一周的风向和风力)。 科学知识：

1、知道风有方向与大小的不同。

2、 知道气象站用风向标与同速计来观测风 3、 知道风力会给人们带好处与灾难。

教学重点：1、知道风力会给人们带处好与灾难

2、知道气象站用风向票与同速度来观测风

教学难点：知道风有方向与大小的不同

教学准备： 教师准备：

a) 实物或挂图、投影片——风向标、风速计（或风压板）。

b) 米字形的八方位图及八个基本风向图（同课本第22页的风向图）

学生准备：长竹竿，长绸条（每组一份）。

课时安排： 一课时

教学过程

一、导入新课

c) 提问：风是怎么形成的？ d) 谈话：风与我们有什么关系？ 学习新课

1、 指导学生认识测测风的意义及风的要素 （1）谈话：风与我们有什么关系？

（2）讲述：风与我们的关系很密切：它能推动风车、帆船为我们工作，它能在炎热的季节使我们感到凉快，它能在干旱季节吹来云雨，但它也能吹翻船只、吹倒房屋，给我们造成灾害。所以，我们必须掌握风的规律。 （3）谈话

●你知道怎样才能掌握风的规律吗？

●你平常在收听、收看天气预报时，注意广播员是怎样预报风的吗？谁能学一学。 ●讲解：要掌握风的规律，必须对风进行观测。风向和风力是风的两个基本要素。要观测风向和风力并不难，我们也可以学习观测。

二、指导学生学习观测风向

●讲解：我们先来学习观测风向。在学习观测风向前，先来认一认方向。在二年级，我们己经认识了东、西、南、北四个方向，今天再来认识四个方向。（出示米字形的八方位图）在东与北之间是东北，东与南之前是东南，西与北之间是西北，西与南之间是西南。 ●提问：（1）东与北之间是什么方向？西与北之间是什么方向

（2）与东相反的是什么方向？与西南相反的是什么方向??

●讲解：风向是指风吹来的方向。例如风从东方来，就是东风；风从西方来，就是西风（出示八个基本风向图）就是八个基本风向图。在这张图，用箭头表示风从哪方来，吹向哪方。

●提问：风从南方来的是什么风？风从西北是什么风？风从东南是什么风？ ●讲解：要观测风向可以利用风向标。（出示实物或挂图）风向标能随风转动，箭头指示的方向就是当时的风向。 ●讨论：（1） 我们没有风向票，有什么方法观测风向吗？（启发学生说出根据旗子、烟等物体在风中飘动的方向判断风向。）

（2）当旗子向东飘时是什么风？旗子向西北飘是什么风??

●讲解：在没有风向标时，可以利用烟、旗子在风中飘动的方向判断风向。一般要观察1分钟～2分钟，看在这段时间内，烟或旗子向哪个方向飘动时间最长，那么和这个方向相反的方向便是当时的风向。

三、指导学生学习观测风力 ●讲解：（1）下面我们来学习观测风力。风力就是风的大小。风力的大小与风的速度有关系，风速越大，风力越大。风力大小用“风级”表示，通常把风力划分为13个级：最小的为0级，表示无风；最大的为13级。

（2）要观测风力可以用风速计或风压板。（出示风速计、风压板模型或挂图）风速计上的风杯转动得越快，风压板被风吹抬起得越高，表示风级越高，风力越大。（如果有风速计实物，可以让学生吹一吹。）

（3）在没有风速度、风压板时，可以根据风中的物体运动的状态和人的感觉估测风的大小。人们根据实际观察，编成了“风级歌”，我们可以把观察到的情况，对照“风级歌”判断风力。

●看课本第20页风级图 ●提问：零级风是什么意思？有什么特点？一级风有什么特点？二级风有什么特点?? ●背诵：风级歌

拓展：观察记录一周早晨上学时风的情况。

课后小记：

4、雨下得有多大

教学目标： 科学探究：

1、会用简易的雨量筒来测量雨量 2、会制作简易的雨量筒 情感、态度与价值观

1、观测雨量的活动中，进一步养成乐于合作、善于合作的习惯。 科学知识

1、 知道雨量筒的结构和用途

2、 知道雨的大小是根据雨量来判断的

教学重点：1、会用简易的雨量来测量雨量 2、会制作简易的雨量筒

教学难点：知道雨量筒的结构和用途

教学准备：自制简易雨量的材料

课时安排： 一到二课时

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