小学美术人教版 三年级上册 第4课《前前后后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版 三年级上册 第4课《前前后后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

小学美术人教版三年级上册第4课《前前后后》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案

1教学目标

1.通过回忆、观察、思考、比较,能够概括出“同样的的物体会呈现近大远小的现象”这一规律,并尽可能得出透视中相关的其他知识。

2.培养学生的观察、思考,自主探究知识的能力。

3.培养善于运用所学知识表现事物的能力。

4.培养学生以科学视角表现美术作品的意识,培养积极探究,自主学习的精神。

2学情分析

三年级的学生对于事物的欣赏往往是无意识、无明确目的的,因此老师的引导和点拨在欣赏和观察过程中起着非常重要的作用。这个年级的学生,绘画作品往往都喜欢追求形象、色彩的趣味性,,却不懂得透视现象在画面中的体现,,所以画面没有空间感和层次感,本课正是要求教师针对学生的心理特点,运用观察、探究的方法,让他们自己得出近大远小的结论,并学会运用,从而完成教学目标。(注:此教学设计出所用“透视”这一术语,针对三年级学生,在课堂教学中不出现。)

3重点难点

教学重点:理解事物的近大远小规律,并运用这一规律进行美术创作。

教学难点:画面的前后关系明确,具有空间感。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、设疑导入

师:板书:上上下下,请同学们照样子说出几个表示方位的叠词。

生:左左右右、前前后后

师:这些方位,我们在绘画中怎样才能表现出来呢?

设疑:师拿出同样大小的3个小房子卡片,请学生上黑板来摆放,使它们产生上下,左右和前后的位置变化。

生:在前后的处理上,只会运用遮挡的关系来表现。

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师:肯定学生表现,并用课本示范前后,巩固遮挡表现前后关系。

课件出示生活中遮挡产生的前后关系。

师:如果不用遮挡,那怎样表现前后关系呢?

生:重新摆放,可不能看出前后效果。

师:提供大小不同的4个小房子卡片,让学生再次摆出前后关系

生:顺利摆出,大的在前面小的在后面。

师:这样有前后关系吗?

生:有

师:为什么把大房子摆前面小房子摆后面,反过来可以吗?为什么?

生:不可以;近大远小

师:板书“近大远小”

师小结:除了用前面的房子遮挡后面的房子产生前后关系外,把房子逐渐缩小尺寸的方法也能产生前前后后的关系。

(引出课题并板书)

活动2【讲授】二、新授

1、(课件出示热气球图片)看,这些五颜六色的热气球就是因为和我们的距离不同才有了大小不同的变化。

其实近大远小现象在我们的生活中处处存在,谁能举例说明生活中的近大远小现象。

生:汽车,行道树等

师:说得很好,其实我们的课堂上就有近大远小现象,不信我请一位同学上来验证一下。生:上台用手比划前排课桌和后排课桌的宽度。

2、实景验证

师小结:“近大远小”其实是因为人眼距离物体远近的不同从而产生的视觉现象,并不是近处的物体大远处的物体就小。它在我们的生活中时时在处处在,下面老师带同学们欣赏一组生活中的近大远小图片。(课件播放图片,师讲解)最后一张图片是实景图和透视图的对比。3、总结归纳透视规律

师:对最后一幅图提问:“同学们看看这幅图,除了近大远小外,你还能发现别的规律吗?”生:观察,讨论,汇报结果(近高远低、近粗远细、近宽远窄、近疏远密)

师:伴随学生回答板书

4、对比观察

师:发现了这么多前前后后的规律,现在老师请大家欣赏两幅内容一样的美术作品,请同学们观察后说说心得,它们有什么区别?哪幅好,为什么?

生:汇报心得

5、教师示范

师:看来同学们对前前后后的知识已经掌握了,现在老师用剪贴的形式制作一幅风景画,表现的是马路上大树的前后关系。

提问:是先贴近处大的树还是先贴远处小的树?

生:讨论得出先贴大的后贴小的。

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师:为什么?

生:这样可以突出近处的主体事物,同时先贴前面后贴后面的也好比较。

师:强调粘贴时的注意事项。

6、欣赏优秀学生作品

活动3【作业】三、作业

绘画填空小练习:师分发各类绘有不同内容的画稿,画稿上只绘有一两个图形,请学生运用本课知识,自行添画。(考虑时间关系,第一课时作业侧于巩固学生对本课知识重点的把握,特安排此小练习)

活动4【活动】四、展示评价

结合本科重点知识,学生自评,师生共评。

活动5【活动】五、拓展

观察巧用近大远小规律,拍摄出的各种奇妙的照片,拓展学生的思维,感受前前后后带给我们的乐趣。

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