九年级英语Unit5Whataretheshirtsmadeof教案5（新版）人教新目标

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1) 能掌握以下单词：international, competitor, its, form, clay, balloon, scissors, lively, fairy, heat, polish, complete 知识 教 学 by Zhuge Kongming. etc. 目 标 过程 方法 情感 态度 了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培价值 养学生的民族自豪感及爱国主义精神。 观 教学 重点 教学 难点 教学内容及教师活动 学 生 活 动 设 计 意 图 复习单词，为理解文章做准备。 培养学生独立思考能力，从而提高独立阅读能力。 1) 进行听力训练，提高综合听说能力。 2） 阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。 阅读2b部分的短文并完成相关要求。 进行听力训练，提高综合听说能力。 技能 2) 能掌握以下句型： ① They are made of bamboo and covered with paper. ② According to Chinese history, sky lanterns were first used 一、 导入（启发探究 3分钟） Read 主动语态变被动语态的方法 Do part 1 1.将主动语态的宾语作被动语态的主语 2.谓语动词变为“be+过去分词”，并通过beCheck the answers and tell 的变化来表达出不同的时态 3.主动语态的主语变为介词by的宾语，组成the reasons. 介词短语放在被动结构中的谓语动词之后。（有时by短语可省略） 为取胜更清晰、更深刻地理解被动语态的含义，可以将主动语态和被动语态的句子结构进行比较。 主动语态： 主语+ 谓语动词 + 宾语 + 其他成分 被动语态： 主语+ be +过去分词 + by +宾

语 教 学 过 程 设 计 教学内容及教师活动 +其他成分 如： Many people speak English. 被动语态 English is spoken by many people. 被动语态中by短语的省略 被动语态中的“by+宾语”表示及物动词所表示动作的执行者。但是在遇到以下情况时，表示动作执行者的by短语常常被省略。 学生活动 设 计 意 图 Listen and have 敢于提出问题，挖掘discussion with teacher. 文章内涵 Think and guess. Read again and do 3c according to Section 2. Read the third time and answer 二、自学（自主探究 6分钟） the questions 1、拼读记忆单词Germany 德国 surface given by the n. 表面；表层 postman n. 邮递员 cap teacher: n（. 尤指有帽舌的）帽子 glove n（. 分手Make notes if they need and 指的）手套 ask what they 2、根据汉语提示完成单词。 don’t 3、呈现短语，朗读并背诵短语： understand. 4、朗读一般现在时态的被动语态的句子，体会 和揣摩其结构和运用 三、交流（合作探究 10分钟） 畅通Grammar Focus回顾语法重点. 要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。出说被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的句子。 简要归纳被动语态的结构及用法 完成教材4a-4c的任务 四、总结（引深探究 15分钟） 双宾语，很奇特，被动语态有两个，用人简单用物难，难在人前to, for添。 教 学 反 思

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