总结稿

整合创新 抓好队伍 优化载体 强化合力

扎实推进学校德育工作

汕头市实验学校

德育是学校实施素质教育的重要组成部分，是青少年学生思想道德建设的核心内容，它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。近三年来，陈克文校长带领的学校领导班子，全面贯彻党的教育方针，树立正确的教育观，始终坚持以人为本、以学生素质发展为本的办学指导思想，全面实施素质教育，通过整合创新、抓好队伍、优化载体、强化合力，扎实推进学校德育工作，取得了可喜的成绩。

一、整合创新，构建德育工作体系

学校德育工作是个系统工程，要保证德育工作取得实效，运作体系是个很重要的问题。能不能使德育工作一以贯之地抓下去，避免抓抓停停、热一阵冷一阵现象的发生，能不能真正把德育各项工作任务落实下去，取得实实在在的效果，构建一个适应学校实际的德育工作体系至关重要。近年来，我校经过不断探索总结，逐渐形成了一套管理制度化、内容系列化、活动多样化的德育工作体系。

（一）管理制度化

切实加强对德育工作的领导，健全德育工作的制度，

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这是确保德育工作取得成效的根本保证。我们着重从三方面作出努力。首先，学校建立了一个核心、三个组织系统和三个层次责任制的德育工作体系。一个核心即以党总支为核心，成立了校德育工作领导小组，由陈克文校长任组长。三个组织系统是：一是德育处、年级组、班主任为主线的组织系统；二是校党总支、团委、学生会、少先队为主线的组织系统；三是家长委员会、校外辅导员、共建单位、教育基地为主线的组织系统。这个德育工作体系有效地保证了我校德育工作的组织实施。三个层次的责任制是：一是每位行政领导负责联系一个年级组或教研组；二是每位党员联系一个班级或一个后进生；三是每位班主任抓好本班，科任教师协助的责任制。其次，我们建立和完善了德育工作制度，主要有考评机制和激励机制。考评机制主要有年终考评制度、民主评议党员制度、学生评议制度、班级量化管理评价制度、讲评制度、每周一小结、每月一评比、每学期一总结制度。激励机制有“教育教学成果奖励制度”、 “优秀班主任”和“先进教师”的评比制度，“先进班集体”、“奖学金颁发制度”、“三好学生”、“优秀学生干部”“礼仪之星”评选制度等。学校除按上级要求制定和细化各项相关的德育工作制度外，还精心设计，不断完善了“新生入学教育”、“创建安全文明校园”、“班级量化管理”、“家校联系协调”、“学生综合素质评价”等多项系列化综合性的德育工作项目。学校与近十个单位建立了开展社会实践活动、共建文明单位活动的关系，这些制度的建立和实施，确保了学校德育工作落到实处，并卓有成效。

（二）内容系列化

新时期德育工作要遵循学校德育工作规律和青少年学

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生的成长规律，适应社会发展要求，贴近实际、贴近生活、贴近学生，坚持 “近一点、实一点、细一点、新一点”的原则，既从大处着眼，又从小处着手，使德育教育看得见、摸得着。把理想信念教育、爱国主义教育、公民道德教育和基本素质教育贯穿始终，显然学校德育工作是一项内容杂、涉及广、层次多的工作，根据这些特点，我们制定了德育序列教育方案。初步建立了德育教育的五大系列内容：①以爱校爱家、缅怀先烈、“两史一情”、国防教育为主要内容的爱国主义教育系列，②以建设平安校园为主线的生命安全教育系列，③以理想教育、感恩教育、节俭教育、诚信教育等为主要内容的思想道德教育系列，④以传统节日、开放周、艺术节、运动会等为主要内容的校园文化教育系列。⑤以“守时、礼貌、专注、卫生”八字要求为主要内容的养成教育系列。

（三）活动多样化

学校德育教育活动形式多样、丰富多彩，寓教于活动之中，每年都举办艺术节、体育节、美术摄影作品展、手抄报、故事赛、演讲赛、版报比赛、升国旗仪式、礼仪活动、主题报告会，带领学生到校外教育基地、共建文明单位参加社会实践、体验生活、开展社会调查，组织学生观光远足，到社区义务劳动，学雷锋行动小组，扶贫助残活动，这些丰富多彩的活动改变了单纯的理论说教，陶冶了学生心灵，激发了学生爱祖国、爱党、爱社会主义、爱人生的诚挚感情，培养了他们的集体主义思想和助人为乐的精神。

二、抓好队伍，强化全员德育意识

我校明确提出“全员德育”的工作思路，强调全体教师都是德育工作者，每位教师都要树立“教书育人”的观念，形成

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“教书育人，人人有责、齐抓共管”的共识，并着力提高全体教师的素质，打造一支为人师表、热心育人的教师队伍。

（一）加强师德建设

学生日常生活大多的时间是在学校，在校的大多时间是在课堂，课堂的大多时间又忙于学习各门功课。仅仅靠几堂班会课由班主任组织德育教育是远远不够的，是无法培养出美好的心灵的，更多的要依靠各科教学中的德育渗透。为此，加强各科教师的师德建设，提高全体教师的育人水平是推进全员德育的关键因素。学校通过走出去，请进来等方式，通过学习教育理论、举办专题讲座、加强德育科研着力提高教师师德修养，提高教师教书育人的水平。学校把教师例会改称“教师培训会”，体现了加大教师培训力度的理念，学校组织教师观看著名礼仪专家金正昆教授礼仪系列讲座；邀请魏书生老师来校讲学；组织部分教师专程前往江苏的洋思中学学习取经，这些活动的开展，不断提高了全体教师的自身素质。

（二）强化班主任管理

班主任是学生精神家园的守护者，人生道路的引领者，显然也是德育工作最直接的操作者，是学生思想道德建设的中坚力量。班主任队伍的工作水平是实现德育实效性的关键因素。一个好的班主任就是一个好班。学校十分重视这支德育工作骨干队伍的建设，坚持选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任，始终把班主任队伍建设放在学校工作的重要位臵，我们通过强化班主任队伍管理，提高班主任管理能力；拓展班主任培训渠道，提高班主任的综合素质；建立班主任激励机制，充分调动班主任工作的积

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极性等措施，建立起一支高素质的班主任队伍，为学校德育工作的开展打下了坚实的基础。全校九个年级均配备正、副班主任，实行协作带班制度，每学年都评选“优秀班主任”，每学期都举行班主任工作经验交流，每两周都开一次班主任工作例会。

（三）发挥团队积极作用

充分发挥团队作用，使其成为学校德育工作的得力助手。学校团委、学生会、少先队紧密结合学校各项教育中心工作，开办团校，定期上好团课，举行团章学习讲座，对团队员进行学习目的性教育和组织团员参加社会实践活动，组织团员前往礐石我校的“培绿园”植树，体验了旨在倡导健康、环保的生活方式，并致力于保护汕头礐石风景区的“绿色义工”的活动。少先队在建队日举行入退队主题活动，组织少先队员捐书捐文具赠送贫困地区学生，体验了爱心助人的快乐感受，通过这些活动的开展，增强了同学们的组织观念和荣誉感，逐步树立了为争当跨世纪的四有人才而学习的崇高理想。同时，充分发挥了团队功能，鼓励学生进步，校团委大力加强组织建设，近三年来共发展615名同学光荣加入了共青团组织，吸收了全体小学生加入中国少年先锋队。

三、优化载体，创立德育活动特色

德育没有现成的课程，需要以一系列活动为载体，引导学生在家庭生活、学校生活、社会生活和大自然中，通过亲身经历和获得真实感受的实践，明白做人做事的道理，养成良好的行为习惯。我校在开展德育工作中注重以主题教育活动、社会实践体验、养成教育、学生自我教育管理、校园文化建设为平台，组织开展各项活动,让学生在活动中求知、

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在求知中体验，在体验中成长。

（一）主题教育活动

每学期我校都根据学生的实际和教育的需要，精心设计，组织开展了一系列内容鲜活、主题突出、形式新颖、吸引力强的德育活动，构筑了学生自我参与、自我教育、自我提高的舞台。如“感谢父母养育之恩，感谢老师教诲之恩，感谢同学相助之恩”为主题的感恩教育系列活动；以“弘扬节俭美德，养成节俭习惯” 为主题的节俭教育活动；以“国旗、国徽、国歌”为主题的爱国主义教育；以“弘扬民族精神，立志报效祖国” 为主题的理想信念教育；以“重温长征组歌，颂扬长征精神”为主题的革命传统教育；以庆祝教师节为主题的尊师重教活动；在“知荣明耻”为主题的行为规范教育月中，我们组织学生学习贯彻胡总书记提出的以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，培养学生“知荣辱、学做人”的自律意识，使学生在践行荣辱观中提高明辩事理，规范行为的能力，结合这主题活动的开展我们在初三毕业班设立无监考“诚信班”。在行为规范的检查中设立“仪容仪表免检班级”，组织学生和家长填写了行为规范《学生自律承诺书》，增强了学生的自我约束能力和协作教育作用。同时我们充分利用每年的各种节庆日、重要事件和重要人物纪念日举行相应的主题活动，每年都举行隆重的开学、结业及毕业典礼，通过这些活动的开展，潜移默化的培养学生荣誉感和责任意识，收到较好的效果。

（二）社会实践体验

在开展德育活动中，我校结合新课程改革，认真组织学生参加社会实践，推进素质教育，培养学生的探究式学习能

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力和创新能力。把每一次的社会实践活动都看成是走向社会的一次“彩排”和“预演”，使同学们通过社会实践活动接受教育、学到知识、磨练意识、培养能力，提高素质。

1．素质拓展活动 我校近年来相继组织了初中学段的同学到花都、汕头大久拓展训练基地参加素质拓展训练。在进行户外攀岩、高空平衡木、抢滩登陆、过毕业墙等丰富有趣的活动项目后，同学们在轻松、愉快、互动的氛围下感受到了创新的活动形式，体验到了团队协作的重要性，激发了各自的潜能，增强了自信心和勇气，提高了解决问题的能力，同时也培养了集体观念和团队意识。

2．国防教育活动 我校每年都组织初一新生进行入学训练，由汕头警备区的官兵进行以国防知识、队列训练、军事表演为主要内容的军训教育活动，每个入读市实验学校的初中生都上过这特殊的一课，一周的军训是他们终身难忘的，很多同学在这里流汗、流泪，有的人甚至在烈日下晕倒过，但每每回想起这一段生活来，他们都有深深的感受和珍惜。我校还结合综合实践课开展国防教育，走出校门参观防空设施，参加防空咨询日活动，请武警官兵进校指导“三防”演练、培养学生的集体主义、纪律性、国防意识。

3．绿色环保行动。当今世界，“环保”已成为一个全球的热点，“绿色”一词的使用频率越来越高，我校作为广东省绿色学校非常重视环保教育，组织学生深入工厂、社区调查环境现状，到污水净化厂了解污水处理过程，走出校门调查汕头水资源情况并写出调查报告，利用综合实践课开展题为“调查汕头市城市生活垃圾排放情况”的活动，组织学生参加由市教育局、汕头都市报联合主办的“奇佳杯中小学生环保工艺品

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制作大赛”，连续两届获得佳绩。

4．外出远足活动 我校规定1-9年级每年都要有组织有计划的集体外出活动一次，让学生接触社会、扩大视野、感受大自然，学校每学期都组织学生外出，上过北京、到过广州、去过贫困山区凤凰山，每年暑假都组织夏令营，2005年我校组织优秀学生读书夏令营，邀请汕大文学院教授作“读书与人生”主题讲座、邀请汕职院中文系教授作“读书与成才”写作讲座、邀请市政府对台办领导作“读书与爱国”热点问题形势报告，这些活动对培养学生正确的人生观，树立积极向上的生活态度都起到一定的作用。

另外我校每年都举办各年级“学生习作展”，全校各年级的同学提供包括小制作、手抄报、剪纸、各科作业、课堂笔记、书画、摄影等作品参与展出。这类活动使学生获得成功的体验，激发学生参与课内外活动的热情，充分体现了学生

（三） 养成教育

我校十分重视学生日常行为规范教育，狠抓养成，重视抓好入学教育、纪律教育、法制教育、礼仪教育、以及“自强不息、厚德载物”的校训教育，把开展学生行为规范养成教育贯穿于每学期的始终，依照《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》和《学生一日常规》，按照陈克文校长提出的“守时、礼貌、专注、卫生”八字要求作为学生基本行为规范狠抓落实。从大处着眼，小处着手，落到实处。提倡从自己做起，从现在做起，从小事做起，力求做到强化教育与自我教育相结合，变被动为主动，促进学生自我教育的积极性、主动性和参与性，变“要我做”为“我要做”，“不准我做”

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的成长面。

为“我不愿做”，加快道德“内化”进程。在反复实践中形成自我觉悟和习惯行为，内化上升为自我素质，实现素质教育的育人目的。初中学段学生统一书包、统一鞋子、统一校服、统一发式要求。学生中原来流行的上千元一双的“耐克”名牌鞋不见了，高档书包、名牌衣服、流行发式的攀比不可能了，为使养成教育的有关要求落实到实处，学校形成了“学校 ——年级——班级”的教育指导层次，建立了“学校行政——值日老师——班主任——班干部”的检查督促制度，每学期定期开展几次“行为规范强化周”检查活动，建立了负责仪容仪表、课间操、眼保操、卫生清洁、单车停放检查评比的学生值勤队，使自律与他律、内在约束与外在约束有机地结合起来，促使学生由被动到主动，由不自觉到自觉的落实“八字要求”，达到日常行为规范的“养成”目的。

（四）学生自我教育管理

实行学生自我教育管理不只是一种德育模式的实现，更重要的是教育观念的转变。让学生自己教育自己，自己管理自己，充分体现了对学生主体地位的尊重。我们首先以学生会干部和少先队大队委产生办法为突破口，在全校推行“学生会干部竞选制”。所有学生会干部和大队委候选人都要通过自荐、推荐、考核、演讲、投票选举等一系列程序而产生，并且定期竞选轮换，一改过去那种靠老师指定而产生的学生干部，变过去“要我当”为现在“我要当”，极大满足学生自我价值的实现。其次，学校十分重视对学生干部进行有目的、有计划、有步骤的培训，每学期陈校长都为学生干部作专题讲话，学校各处室的主任都要为各个岗位的学生干部上培训课，具体指导学生如何开展工作。其三，大胆放手，让学生

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干部参与学生日常管理、班级量化评价等工作，组织开展各种健康有益、丰富多彩的活动，如升旗仪式，国旗下演讲、文艺汇演等，给学生干部一个出面亮相的机会和展现自我的舞台。

（五）校园文化建设

学校重视校园文化建设并将其定位为德育工作的载体，有目的、有计划地建设好校园文化，创造出具有凝聚力和约束力文化氛围，力求形成自己的文化意识和学校个性，在校园文化建设中，一方面在校园精心设计了一系列富于启迪学生心灵的校园文化景观。如象征教育“三个面向”的邓小平塑像、开展传统文化教育的儒园、毛泽东诗词欣赏、励志勤学的博士亭、中外文化名人塑像群、中外科学家塑像群、磨杵成针雕塑、业精于勤雕塑，以及各班教室门口的班级展示版（集体照片、治班格言），内容丰富、美观得体、信息量大的板报、宣传栏、校园网等等。另一方面通过大力开展日常校园文化活动，把德育与智育、体育、美育与其他诸育有机结合起来，寓教育于健康向上的文化活动之中，如一年一度的教育教学开放周、艺术节、运动会已成为展现我校师生精神风貌、校园文化的大舞台。上学期，我校参与中央电视台《风车谜社》进校园节目录制，这一活动既丰富了学生们的课余生活，又开阔了孩子们的视野，成为学生开发智力、体验传统、接触社会良好机会。在社会引起良好的反响。优美的校园环境和校园文化活动在陶冶学生情操、创建良好的校风、教风、学风中发挥了重要作用，促进了学生良好道德品质的形成，使学校成为当地精神文明建设的窗口。

四、增强合力，拓宽德育教育渠道

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近年来，我校致力建立健全学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，通过校长信箱、校园网、家访、家长会、家庭教育主题报告会、共建文明单位和建立校外教育实践基地等多种方式，进一步加强了学校与家庭的配合，密切了学校与社会的联系，丰富了教育资源，拓宽了教育渠道，增强了教育合力，形成了一个较为完善的学校、家庭、社会三结合的教育网络。

（一）强化沟通培训

通过不断努力和加大投入我校已构建了一整套方便家校沟通、携手教育的信息网络：“家校通”短信交流平台，随时将信息传达给家长；校刊《超越》每个月通过学生准时送到家长手中；丰富多彩的校园生活和学校教学教育的信息及时的呈现在家长眼前；家长委员会委员遍布各班，及时反映和传递家校之间的沟通信息；每学月一次的“学生在校表现报告单”，让家长及时了解孩子的学习成绩、在校表现、老师评价等信息。每学期的家长培训从未间断，学校相继邀请了汕头教育学院心理学杜枚教授到校为家长传授学生心理健康知识；邀请周弘老师到校为家长举行赏识教育讲座，邀请团中央《知心姐姐》到校举行家庭教育报告会，邀请全国著名家庭教育专家李晓凡到校举行家庭教育讲座等。这些高水平家庭教育专题报告会，向家长宣传家庭教育的重要意义，使家长们了解有关教育学、心理学、人才观、质量观等方面的知识，掌握教育子女的科学方法，使家长大受其益、大受欢迎。

（二）坚持上门家访

我校明确规定每位班主任、科任教师要利用暑期开展上门家访活动，并要求在家访前要对有关学生的学习、生活、

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纪律情况进行全面了解，把握学生的家庭状况，确定家访的目的、内容及方式方法，务求收到实效，要求将家访情况记入《班主任工作手册》，据统计每个暑期都有100多位教师走进近2000名学生家庭开展家访活动，家访面达70%。这一活动赢得众多家长的好评。在社会上也产生了良好的影响。

（三）完善家长会制度

学校规定每学年期召开一次家长会议，努力营造宽松、和谐的会议氛围，让家长畅所欲言，达到集思广益的目的。会后及时整理有关材料，并进行总结，将有关情况书面汇报学校，由学校将家长提出的意见、建议进行汇总、分类并向全体教职工反馈，要求有关部门、有关人员针对存在问题及时整改。

（四）设臵家长委员会

学校定期召开家长委员会会议，向家长们通报学校的中心工作、管理措施和发展形势，同时诚恳地听取他们的意见和建议，自觉接受家长们的监督，使学校和家庭形成强大合力，为学生的健康成长创造良好的人文环境。

（五）发掘社会教育资源

在构建德育教育网络的系统工程中，我校在强化家校联系的同时，积极发掘社会教育资源，发挥社会教育对学校教育的延伸和补充作用。与军休所、警备区、团市委、珠池派出所、礐石烈士陵园、石炮台公园、革命老区凤凰山、华能发电厂、农科所、和川科技有限公司、市青少年科技中心等结成共建文明单位或校外教育实践基地；聘请市中院法官担任法制副校长并定期为学生作法制报告；聘请军休所的老红

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军为校外辅导员并为学生进行革命传统教育；请司法局干部到校宣讲《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》；请戒毒所的领导作禁毒报告，每学期都组织学生定期或不定期的到校外教育基地开展活动。目前已形成相对稳定的校外德育队伍，为增强学校的德育实效发挥了积极的作用。

由于学校德育主导思想明确、端正，组织落实，管理正规，路子正确，方法适当，且有明显的德育目标序列，健全了德育工作流程管理，使学校的德育工作有声有色的展开，一个“爱国爱校、尊师守纪、团结勤奋、求实创新”的校风已形成。近三年来，全校学生三好率达20％，操行评定优良率达93％以上，后进生转化率达82％以上，全校无乱班，违法犯罪率一直保持为零。学校被评为“广东省一级学校”。

德育工作贵在坚持，常抓常新。多年来，我们积极构建并不断完善了德育工作体系，坚持在学校工作的各个方面渗透德育，找准德育的载体，充分挖掘其内涵，抓出了成效。时代在发展，社会在前进，我们将努力适应新形势，研究新情况，在观念、内容、方法和体制机制等方面不断改进创新，不断增强德育工作的针对性、实效性。

汕头市实验学校 2006年10月

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