国家开放大学电大学前教育本科毕业论文《浅谈美术活动中幼儿创造力的培养》

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学前教育专业毕业论文

浅谈美术活动中幼儿创造力的培养

姓 名： 学 校： 学 号： 指导教师： 定稿日期：

目 录

引言........................................................2 一、幼儿美术活动教学方法存在的问题..........................3 二、美术活动中培养幼儿创造力的策略..........................3 （一）了解儿童绘画的不同阶段，因时施教.....................3 1.涂鸦期（1.5～4岁）.....................................3 2.象征期（4一5岁）......................................3 3.概念画期（5—8岁）.....................................3 （二）注重激发兴趣，激起创造的热情.........................4 1.选材激趣，即美术活动内容有趣.............................4 2.活动过程激发兴趣.........................................4 3.教法激趣.................................................5 （三）适时介入，促使幼儿创造力发展..........................5 1.教师要善于观察，捕捉幼儿的创造火花.......................5 2.教师要适时介入，激活幼儿的创造思维.......................5 （四）注重激励，增强创造的信心..............................5 1.语言激励.................................................5 2.情景激励.................................................6 3.成功激励.................................................6 （五）提供培养创造性美术活动的情景..........................6 1.走出户外让孩子捕捉灵感...................................6 2.积累素材启发孩子创造力...................................7 参考文献........................................................8

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摘要：21世纪需要的是具有创新精神的人才，今天的幼儿是二十一世纪的建设者、创造者，他们不仅要有丰富的知识，熟练的技术，还要有革新、创造的本领。因此，培养幼儿创造性思维就越来越受到人们的重视。美术活动对培养幼儿创造力有着独特的作用。本文内容包括了解儿童绘画的不同阶段，因材施教；注重激发兴趣，激起创造的热情；适时介入，促使幼儿创造力发展；注重激励，增强创造的信心；提供培养创造性美术活动的情景。从五个方面论述了幼儿美术活动中创造力的培养。 关键词：美术 活动 幼儿 创造力

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浅谈美术活动中幼儿创造力的培养

幼儿时期是培养创造性的关键时期，幼儿美术活动不仅是培养幼儿审美能力的一个重要途径，且有利于培养和提高幼儿的创造力。它是素质教育的重要组成部分，被公认为是发展幼儿创造性的最有成效的学科之一。下面浅谈一下美术活动中幼儿创造力的培养。 一、幼儿美术活动教学方法存在的问题

以往我们指导幼儿美术活动都没有重视美术活动中的创造性的环节，总是千篇一律地采用两种既相互对立又相互联系的教学方式。

（一）设定绘画的总体框架，过多强调用什么线画，怎样涂色等方面的技能技巧训练，以临摹为主；一般由我们老师在黑板上画好范画，然后再让幼儿依葫芦画瓢，这就是所谓的“框架式”。

（二）过分强调幼儿的自然发展，放任自流，幼儿想怎样画就怎样画，至于主题思想、方式、技巧，老师管得很少，也就是通常入园后及离园前所开展的自选美术活动，这就是所谓的“涂鸦式”。

这两种方式都存在明显的缺陷。第一种方式容易造成幼儿的作品过于模式化、概念化，使幼儿在学画画时陷入消极、被动、无味的情绪之中，阻碍了孩子的思维和想象，扼杀他们潜在的创造意识。第二种方式可能会导致幼儿绘画主题、绘画总体水平的停滞不前。幼儿园的美术活动应该是多种多样的，但其根本的目标是发展幼儿的创造性，即培养幼儿的创造力。创造的第一步是想象，乃至于幻想。美术活动能够丰富想象力，提高审美力，并逐渐形成良好的创造心理素质。那么，作为老师怎样才能在美术活动中培养幼儿的创造力呢？ 二、美术活动中培养幼儿创造力的策略 （一）了解儿童绘画的不同阶段，因时施教

1.涂鸦期（1.5～4岁）。

按进程分为三个阶段：第一阶段为无意识涂鸦阶段。1.5岁左右的儿童有机会接触笔、纸时，会在纸上画断断续续、曲曲弯弯的不规则线条，是一种乱笔画。第二阶段为控制涂鸦阶段。2岁左右的儿童经过练习，掌握了一定的使用纸、笔的经验后，逐步学习控制手的动作，注意手、眼之间的联系，会在纸上画出上下左右有一定规则的线条。并会在纸上重复地面圆圈，能交替使用两种不同的颜色笔。第三阶段为命题涂鸦阶段。在此阶段出现简单的命题，虽不能画出真实的形象，但已有明显的表达意图，常用圆形物代表所要表达的物体。

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