优秀教育活动案例展示和评析 作业复习要点

《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料一

? 复习要点一：

1.《幼儿园工作规程》中提到：“幼儿园应以游戏为基本活动”。 2.从认知角度上，游戏可分为感觉运动游戏、象征性游戏、规则游戏。 3.从教育作用上，游戏可分为角色游戏、结构游戏、表演游戏。 ? 复习要点二：

1.象征性游戏是典型的幼儿游戏形式，高峰期在3-5 岁，它带有好像和假装的特点。 2. 促进幼儿创新不属于创设游戏场地的基本原则。 ? 复习要点三：

1.主主题探索中，幼儿常会出现疑惑或操作上的失误。这时，教师不要立刻去帮助或解答。 2.在主题活动的分享交流形式中，社会宣传不适合小班或中班。

3.区域活动的宗旨是重视幼儿个人的自主学习，重视幼儿与环境、材料的相互作用。 ? 复习要点四： 1、 幼儿游戏的作用包括：

（1）游戏在幼儿身体发展中的作用 ：促进幼儿跑跳，躲闪的行为能力。 （2）游戏在幼儿认知发展中的作用。 A/.游戏扩展和加深幼儿对周围事物的认识。 B/游戏促进幼儿想象力的发展。 C游戏发展幼儿的思维能力。 D/游戏促进幼儿语言的发展。

E/游戏提供了幼儿智力活动的轻松愉悦的心理氛围。 （3）游戏在幼儿社会性发展中的作用。

1. 游戏为幼儿提供了社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往能力。 2. 游戏使幼儿学习社会角色，掌握社会性行为规范。 3. 游戏锻炼了幼儿的意志。

4. 游戏有助于幼儿克服自我中心化，学会理解他人。 （4）游戏在幼儿情绪情感发展中的作用。 1. 游戏可以丰富幼儿的情绪体验。 2. 游戏发展幼儿的成就感和美感。 3. 游戏可以消除幼儿的消极情绪。

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《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料二

? 复习要点一：

1.主题活动可分为集中教学、区域活动、个别指导。

2.主题活动的设计因素包括兴趣性原则、生活性原则、价值性原则、整合性原则、灵活性原则。

3. 区域活动的特征包括区域环境的开放性、幼儿学习的自主性、教师指导的间接性。

? 复习要点二：

1.整合式不属于主题活动的开展方式。

2.精致高档不属于游戏材料和玩具的基本要求。

? 复习要点三：

1.主题活动是以主题为载体，充分调动多层次的整合功能，将各种领域知识和技能融为一体，以幼儿自发参与、自主学习、自由表达，关注幼儿个体和整体发展为目的的教育活动。 2.主题活动的开展方式中的平行式，不一定是指根据主题网络图、主题发展脉络，从主题的一个点切入。

? 复习要点四：

1、游戏材料和玩具的教育价值：游戏材料和玩具是游戏的工具，是游戏的物质条件，对幼儿的发展起着至关重要的作用，它是帮助幼儿发展最便捷、最直观、最适宜的媒介。 2.、游戏材料和玩具可以促进幼儿机体的发展： （1） 游戏材料和玩具可以促进幼儿心理的发展： （2）材料和玩具可以促进幼儿社会性的发展：

3、智力游戏：是以生动有趣的形式，使幼儿在自愿和愉悦的情绪中增进知识，发展智力的游戏。

4、体育游戏：指以促进身体正常发育和机能协调发展为主要目的的游戏。 5、音乐游戏：是在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行的游戏。 6、娱乐游戏：是以娱乐为主的游戏。

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《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料三

? 复习要点一：

1.教育活动材料是指为完成教育活动而投放的物质和物品、包括原生性材料、结构性材料、 既成性材料、工具性材料。

2.根据幼儿园教育活动的目标和特点，在教育活动材料投放方面，教师应该具备以下意识主体意识、生活意识、教育意识、可操作意识、安全意识、效率意识。

3. 自制教玩具要从幼儿的需求出发，需注意以下三方面：年龄段的需求、智力和体力发展的水平、性别特征。

? 复习要点二：

1. 教育活动材料中，可以有取之不尽、用之不竭的“自然材料”。

2. 教师为了丰富活动区材料，投放的材料不一定要越多越好，越鲜艳越好。

? 复习要点三：

1.教师在教育活动材料投放方面通过以下方式方法来树立主体意识：在教育活动中，幼儿是教育活动的主体，幼儿的兴趣、参与程度以及他们的情感体验是活动成功与否的关键，因此，要树立材料投放是为幼儿发展服务的主体意识。

首先，教师要为材料投放创设宽松自主的活动氛围，为幼儿的发展提供自由的空间。游戏时幼儿是活动的主人，教师要尊重幼儿的想法和玩法，与幼儿共享快乐。教师还要营造一个融洽的生生关系。教师要帮助幼儿在交往中学会处理彼此的关系，让幼儿懂得尊重别人是首要，同伴间要有礼貌。幼儿交往中出现争抢玩具和意见冲突的情况时。对此，教师要分清情况，公正处理，避免主观臆断，粗暴干涉。

其次，材料投放应该激发幼儿的兴趣。幼儿的思维带有明显的形象思维特点。幼儿参加活动的目的性很差，也缺少角色意识。兴趣是幼儿活动的动力。老师投放材料时，要善于观察幼儿的兴趣，把兴趣作为材料投放和调整的依据。

再次，投放能激发幼儿探究动机的材料更有意义。将活动内容寓于有趣的操作游戏中，使幼儿乐于参与，主动在玩中学，这是保证幼儿兴趣长久的关键。

当教师以幼儿为主体，不断的发掘不同材料本身的发展价值，让游戏与学习自然的结合起来，就真正的实现了以游戏为基本活动。

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2.教师通过以下方式在教育活动中做到积极促进互动： （1）关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。

（2）关注并敏感地察觉幼儿在活动中的反应。当按计划进行的活动或提供的材料不能引起所期盼的反应时，教师应主动反思、寻找原因，及时调整活动计划或者教育行为，使之适合于幼儿的学习。

（3）善于发现幼儿感兴趣的事物和偶发事件中所隐含的教育价值，把握教育的时机，提供适当的引导。

（4）尊重幼儿在发展水平、已有经验、学习方式等方面的个体差异，用适当的方式给予帮助和指导，使每一个幼儿都能感受到安全、愉快和成功。

幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，还要求教师要指导幼儿利用身边的物品开展自制玩具活动，促进每个幼儿富有个性和创造性的发展。我们正在实践探索自制玩具，促进幼儿多元智能发展的研究。

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《优秀教育活动案例展示和评析》作业复习资料四

姓 名： 学 号： 得 分： 教师签名：

? 复习要点一：

1.《幼儿园教育指导纲要》指出，“幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求应有利于引发幼儿的主动探索和幼儿间的交往。

2.在教育活动材料投放中，预设是指教师活动前的设计。

3. 教育活动材料投放应该具备的教育意识，是指要在这种教材投放丰富生活的同时，促进幼儿的健康发展。

? 复习要点二：

1.幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 2.材料的原生性与既成性是不对立的，任何情景下它们之间不可以互相转换。

? 复习要点三：

1.自制教、玩具需遵循的原则： （1）自制教玩具要从幼儿的需求出发； （2）自制教玩具要适合教学需要；

（3）自制教玩具的整合观念统领各领域教育； （4）自制教玩具要注重幼儿的参与； （5）自制教玩具要注意废旧材料的提供； （6）自制教玩具要定期整理和补充。

2、在教育活动材料投放中应该处理好的几个关系：

（1）幼儿主体与教师指导的关系。在活动材料的投放中要尊重幼儿的主体地位： ①在组织游戏时，要充分考虑幼儿的年龄特点和身心发展水平。

②游戏是幼儿主动参与的活动，那么，材料的投放、情景的创设都要考虑如何更有利于幼儿积极性、主动性的发挥。

③材料的投放，要有利于幼儿创造能力的发挥。

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（2）预设和生成的关系。

预设是指教师活动前的设计。生成是指在预设的方案实施的过程中，在师幼互动的基础上产生与预设不一致的地方。

二者的关系是：没有预设，教育活动就不能达到预期的效果，但是固守预设，就可能忽视幼儿的积极主动精神，对不符合实际的预设不能及时调整，同样也不能达成预设的目标。

（3）原生性材料和既成性材料的关系。

原生性材料指没有经过加工或加工余地较大的材料。既成性材料指经过一定的加工的材料或在教育活动中不用再加工的材料。

原生性与既成性是相对的，在一定情景下他们之间可以互相转换。 4）引进材料与自制材料的关系。

引进材料是指外购、受赠的材料。自制材料是指师生自己制作的材料。

引进材料具有自身的特点和优势。在允许的前提条件下，应该适当引进这些材料。同时，我们也应当清醒地认识到既成性玩具幼儿大多被动地使用，快乐很难持久，也有智力型材料或者是结构型材料，也需要教师的正确引领，才能真正发挥其开发幼儿智力的作用。

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本文来源：https://www.bwwdw.com/article/2yth.html