苏教版三年级下册数学教学工作总结

苏教版三年级下册数学教学工作总结

三年级下册数学

教学工作 总 结 2014年7月10日 2014年春季群联小学 三年级数学教学工作总结 任课教师：王光进

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又

很充实。本学期我担任三年级的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取

有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通

过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到

心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在

的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让

学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、用心教学，努力提高教育教学质量。 针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观

演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从

不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步

和提高。具体如下：

1）创设各种情境，活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教

学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学

生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次

的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放

在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探

索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的

做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常

适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成

知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过

程，既形成了知识网，又 学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满

的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得

好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支

持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

苏教版三年级下册数学教学工作总结

三、认真批改作业，及时反馈。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教

师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给

优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生

情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得

怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学

完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，

首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，

做到每人每题都看。

四、注意培优，注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢

速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信

心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于

回答问题，乐于思考。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、

求异性、深刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，使他们对数学更加

感兴趣。

本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。虽取得了一点成绩，但也存在着不少

的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭

作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的

学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将继

续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调

动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的

成绩。

2014年7月10日篇二：苏教版三年级数学下册教学工作总结 2013.2-2013.6学年度第二学期三年级数学 教

学

工

作

总

结 吴圩中心小学 孙运桥 2013.6 三年级数学第二学期教学工作总结 吴圩小学 孙运桥

2013.6

一学期的教学工作就要结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，完成了学校

给予的教学任务，下面我就本学期的数学教学工作总结如下：

一、学生基本情况分析。 这学期我担任的是三年级三班的数学教学工作，学生主要来至农村，竞争意识相对要差

一些，学习成绩存两极分化现象。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，

激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上课，

及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，充实

自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。

苏教版三年级下册数学教学工作总结

二、思想教育和教学工作方面。 通过在教学时的思想教育渗透，本班学生思想都有了好的转化，学生的学习积极性有了

一定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，

通过平时的学习行为养成教育，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率提

高，上课基本上能认真听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写安排都有了较大的提

高，学习兴趣小组也能积极开展，这为期末教学成绩的提高打下了坚实的基础。

三、能力培养和教学成绩方面。 我在教学时，一直注重学生能力的培养和行为习惯的养成，为此，经过本学年的教学，

本班的学生都养成了良好的自我学习能力、计算能力、分析能力、观察和解决实际问题的能

力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的密切配合，期末检测时学生的学习成

绩总体上是不错的。总的说来，本学期的教学效果是好的，但也还有一些需要改进和完善的

地方。我相信下学期只要我们师生继续共同努力，发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，

科学学习，我们的教学就将更加完美，成绩就更加优异。

(一)、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有

数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢

于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。努力

构建知识网络。一般做到一个小节一个整理，形成每节知识串讲；每单元整理复习形成知识

链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一

道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，

进行恰当的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(二)、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把激励性评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发

展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定

量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得

了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单

位《千米的认识》，郑辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如 何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生

获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、今后努力的方向

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强抓后进生力度，加强教学反思。

苏教版三年级下册数学教学工作总结

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，培养学习兴趣，使学生喜欢数学，

使学生们各方面能力都得到提高。篇三：苏教版三年级数学下册教学工作总结 苏教版三年级数学下册教学工作总结 （2014-2015学年度下学期） 本学期，我担任三年级班的数学教学工作，在教学期间我努力根据学生的实际情况，采

取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效， 。在工作中认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，

不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付

出过辛劳，也有收获的喜悦。为了下一学期更好地工作，现作如下总结:

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有

数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动

脑。对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢

于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。（3）

努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；

一学期对整册书进行整理复习，

3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一

道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，

进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

二、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手

段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解

和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在

学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结

合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些

进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学

的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:这几天我们学习了较大的长度单位《千米

的认识》，苏应天通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距

离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。等级评定，优。

这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学

好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、今后努力的方向

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度，加强教学反思。

总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，使学生因乐学而好学数学，使学生们

各方面能力都得到提高。 苏教版三年级数学下册教学工作总结 （2014-2015学年度下学期） 小勐统村完小

苏教版三年级下册数学教学工作总结

罗海波

2015年7月6日篇四：苏教版三年级数学下册教学工作总结 三年级数学第二学期教学工作总结 一学期的教学工作即将结束。总体说来本期的教学达到了预定的教学目标，完成了学校

给予的教学任务，下面我就本学期的数学教学工作总结如下：

一、学生基本情况分析。 这学期我担任的是三年级（1）班的数学教学工作，学生的基础较差，竞争意识相对要差

一些，学习成绩存在两极分化现象。在教学期间我努力根据学生的实际情况，采取有效的措

施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯, 取得了一定成效。在工作中认真备课、上

课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；工作之余，不断提高自己的业务水平，

充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构。一学期将过，我付出过辛劳，也有收获的喜悦。

二、思想教育和教学工作方面。 通过在教学时的思想教育渗透，本班学生思想都有了好的转化，学生的学习积极性有了

一定的提高，基本上形成了良好的学习习惯，有了较强的竞争意识，有了较好的班风和学风，

通过平时的学习行为养成教育，学生的学习方法和习惯都有了较大的改进。学生的出勤率提

高，上课基本上能认真听讲，课后基本上能按时完成作业，作业的书写安排都有了较大的提

高，学习兴趣小组也能积极开展，这为期末教学成绩的提高打下了坚实的基础。

三、能力培养和教学成绩方面。 我在教学时，一直注重学生能力的培养和行为习惯的养成，为此，经过本学年的教学，

本班的学生都养成了良好的自我学习能力、计算能力、分析能力、观察和解决实际问题的能

力。在本学期，通过一学期师生的共同努力和师生间的密切配合，期末检测时学生的学习成

绩总体上是不错的。总的说来，本学期的教学效果是好的，但也还有一些需要改进和完善的

地方。我相信下学期只要我们师生继续共同努力，发扬优点，克服不足，做到精讲，精练，

科学学习，我们的教学就将更加完美，成绩就更加优异。

(一)、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有

数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。

思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生

的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好作业练习。

2、上课。创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。

对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言沉闷的局面，使学生乐于思考，敢

于积极回答问题。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，

从中掌握知识，培养能力。根究学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，

发展思维。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。努力

构建知识网络。一般做到一个小节一个整理，形成每节知识串讲；每单元整理复习形成知识

链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，

既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。 做到精讲多练，有针对性。同时对学生的作业及时批改，认真对学生的每一

道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，

进行恰当的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

(二)、创新评价，激励促进学生全面发展。 我把激励性评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发

展的手段，也作为反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能

的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注

苏教版三年级下册数学教学工作总结

他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定

量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得

了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。引一个三年级评语例子:“这几天我们学习了较大的长度单

位《千米的认识》，郑辉通过自己的努力，能收集、记录较远的路程，知道如 何推测、估计较远的距离，在这方面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，

希继续努力。等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次情感交流，学生

获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，也知道了哪些方面应该继续努力。

三、今后努力的方向

加强学习，学习新课标中新的教学思想和理念，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。

多听课，多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强抓后进生力度，加强教学反思。 总之，今后的教学工作中我还要不断积累，不断探索，培养学习兴趣，使学生喜欢数学，

使学生们各方面能力都得到提高。篇五：苏教版三年级下册数学教学工作总结 三年级数学教学工作总结 任课教师：汪森林

时光如梭，眨眼间一学期即将结束，回顾一学期来的教学工作，可以说既紧张忙碌而又

很充实。本学期我担任三年级的数学教学工作。本学期，我努力根据学生的实际情况，采取

有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，通

过一学期的努力,取得了一定效果。现将一学期的工作总结如下：

一、认真钻研业务。

学期初，我认真学习了《数学课程标准》、认真钻研教材、教参，对本学期教学内容做到

心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、

作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，

学生的主动学习过程。从学生实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维。说实在

的这学期三年级数学教学比上学期教学难度增大多了，有些难题教师也需要认真想一想，让

学生会做那就更难。教学前，我充分理解课后习题的作用，设计好练习。

二、用心教学，努力提高教育教学质量。 针对本班学生的差异和年龄特点，因材施教。教学中重点做到精讲多练，重视运用直观

演示、运用学具动手操作，精心设计练习课，讲究练习形式的多样化，提高了练习效率。从

不同角度创设了课堂有效教学情境，整体上使不同学生的知识、技能得到了不同程度的进步

和提高。具体如下：

1）创设各种情境，活跃课堂气氛。 沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教

学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。然后，

放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学

生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次

的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。

现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。

2）在课堂教学中正确处理了“教”与“学”，“学”与“导”的关系，把教与学的重点放

在“学”上，在教法上着眼于“导”，以学生发展为本，激发学生的求知欲，诱导学生主动探

索，主动参与认知结构的过程，促使学生乐学、会学、学会。

3）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的

做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常

适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

苏教版三年级下册数学教学工作总结

4）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成

知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过

程，既形成了知识网，又 学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。

5）注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满

的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得

好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支

持。让学生感受到老师在与他们同甘共苦，使之明了老师的一片真诚与苦心。

三、认真批改作业，及时反馈。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教

师点出错题，不指明错处让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，补给

优秀,建立学好数学的信心,鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。

分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。针对本班的知识基础和学生

情况，在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看，我认为这样能准确掌握学生学得

怎么样，学生做的思考题每题必看，这样能防止学生偷懒不做，学生课余作业每人必看。学

完一个单元就进行测验，测验试卷同家长见面，以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段，

首先对课本进行详细复习，然后采取复习与测验相结合的方法，不管是练习题还是考试题，

做到每人每题都看。

四、注意培优，注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢

速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信

心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于

回答问题，乐于思考。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、

求异性、深刻性。对于优生，多让他们进行一些开放性、难度深的练习，使他们对数学更加

感兴趣。

本学期，通过师生的共同努力取得了一定的成绩。虽取得了一点成绩，但也存在着不少

的问题：如有一小部分学生学习目的不够明确，学习态度不够端正，上课听讲不认真，家庭

作业经常不完成；做作业只讲数量、不讲质量，书写较差，正确率较低；有些家长对孩子的

学习不够重视，不能积极与老师配合，造成了学习差。据此，在今后的教学工作中，我将继

续努力，不断提高自身业务素质，充分利用直观、电化教学，把难点分到各个层次中去，调

动学生学习的积极性，对学生进行强化训练，经常与家长联系，共同教育，争取教出更好的

成绩。

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