2015学年第二学期校本培训计划

2015学年第二学期校本培训计划

2015学年第二学期校本培训计划

根据《学校发展十三五规划思路》和《学校整体工作要点计划》，围绕着继续推进学校课程改革和课堂改革，做大做强艺术特色教育，打造尚美教育品牌，全面建立教育教学质量控制体系，提升工作有效性这个目标，以推进有效教学为方向，提升教育教学质量为中心，积极引导教师关注教学成绩，树立质量中心意识，狠抓高效课堂构建，教师素质提升，开展好校本教研、校本培训、课题研究等活动，推动学校整体教研水平的提升。

一、引导教师关注成绩，树立教师质量中心意识 （一）工作目标：

A、以教研组为抓手，将教学质量作为教研组工作中心； B、以评价为推手，鼓励教师积极关注质量； （二）工作措施：

A、将质量纳入计划。

在2016年的教研组工作计划中，各教研组必须明确制定本年度会考、高考、中考目标，目标由相关备课组提出，教研组讨论，提交学校审阅修改后确定。 B、将成绩纳入学科组考核

完善先进教研组和合格教研组考核办法，将学科组的中考、高考、会考成绩纳入先进教研组和合格教研组的考核当中，并占据重要地位。 C、将成绩纳入个人考核

配合校办，修订教师学期工作考核办法，将考试成绩之间的竞争和效果纳入教师学期工作考核当中，形成学校成绩提升的良性循环。 D、做好质量分析反馈

帮助教师做好期中质量分析反馈，要求教师开好质量分析课、备课组撰写好质量分析报告。

E、配合年级段做好阶段性质量检测工作

配合年级段，形成逐步完善的阶段性质量检测命题机制、考后评价机制和学生鼓励表扬办法。

二、狠抓高效课堂构建，进一步提高课堂教学效果 （一）工作目标1：提高课堂教学效果 工作措施：

1、进一步完善教学常规检查，抓好备课、上课、改作等环节的常规检查，改进检查办法，提高检查效果。

2、进一步完善学生评教制度，提高学生评教的科学性和全面性； （二）工作目标2：提高教学目标的针对性和有效性 工作措施： 1、加强教育。

利用教工会议、教研组长会议等机会，对教师进行教学目标方面的教育，让教师充分认识到教学必须有目标、目标必须有落实，帮助教师树立正确的教学目标观； 2、加强研讨。

教研室在学期的教研组长工作布置中，要求教研组在学期计划中必须安排2-3次的教学

目标、考纲、考点的研讨； 3、组织测试。

利用高三模拟考的机会，组织相关专业教师进行专业测试；成绩优异的给予表彰。 4、全面贯穿。

将目标意识贯穿于备课、上课、作业、评价等教学各个环节，备课检查必须检查教师的教学目标是否符合考纲要求，是否有超越考纲的内容；作业检查也必须检查教师是否让学生做超纲的题目，增加学生负担；教师要有选择的给学生布置适量的精品作业，避免题海战术。 5、关注适切。

鼓励教师研究教学目标的适切性，能够针对不同的学生群体制定不同的教学目标，针对高中普通班，不要制定过高的教学目标；针对高中艺术班，需要大大删减教学中高难目标；针对初中艺术班，可适当提升目标难度。 （三）工作目标3：完善全员开课、听课制度 工作措施：

1、 完善开课制度。

要求教研组学期计划中必须明确开课的时间、开课人员，必须将全组的开课有序的安排在整个学期当中，改变目前期末集中开课的现实。对期末集中开课的教研组必须予以通报批评。

2、 完善行政中层听课制度。

所有行政中层在每个单周学校校本教研活动中，必须参加教研组的校本教研活动。由教研室将所有行政分成3-4个组，每组确定组长，单周教研活动时，由组长确定听谁的课，参与哪个组的教研活动，组长进行考核登记。行政听课的考勤情况学期末由组长汇总上报校长室，可纳入行政考核“勤”的内容。 3、 改变集中教学调研方式。

当前的集中教学调研（如调研初三、高三）仍以听课为主，实际学校获得的也只是听了一节课。接下来的教学调研内容为：A、学生座谈会，了解和整理问题；B、教师座谈会，了解和整理问题；C、教学成绩分析会，结合月考、期中考，进行集中分析，了解问题。 4、 形成不定期的校长室开门听课制度。

鼓励校长室每周随机听取1-2位教师的课，形式为推门听课形式，听课完毕必须有评课环节。

5、形成开学周课堂开放制度。

确定开学第一天所有教师的课堂必须开放，其它没课教师必须参与听课，考勤由教研组长负责，考勤情况纳入教师学期个人考核。

（四）工作目标4：保证初一段小班化教学的顺利开展 工作措施：

1、物质保障。为初一段购买和配备电子书包，并对教师开展相关的培训； 2、实施方案。制度小班化推进实施方案；

3、领导小组。成立小班化领导小组，为初一段小班化的实施提供组织保障； 4、及时交流。不定期开展年级段碰头会，及时发现和解决问题。 三、狠抓教师素质提升，进一步提高教师教学能力 （一）工作指标1：提升教师解读教材的能力 工作措施：

1、 组织测试。组织学考老师参加学科命题竞赛。

2、 纳入组考核。将学科命题竞赛成绩纳入先进教研组和合格教研组的考核办法当中。

3、 纳入个人考核。将教师个人的将学科命题竞赛成绩纳入教师个人的学期考核当中，作为备课等第考核的一项重要内容。 （二）工作指标2：提升教师的命题能力 工作措施：

1、 搭建命题平台。结合各年级段阶段性质量检测，要求备课组制定学期命题计划，形成一个系统的命题机制。

2、 纳入评价。将学科组的命题获奖情况纳入合格学科组考核办法和优秀教研组评选方法。

（三）工作指标3：逐步解决学科组平衡问题 工作措施：

1、按照“重规范、创特色”两个阶段的教研组建设思路，继续完善《合格教研组考核办法》和《优秀教研组考核评选细则》，保证教研组工作的规范化。

2、尽量利用市直师资流动的机会和市直学校调整的机会，改善各教研组的师资结构； 3、要求教研组制定发展计划，确定措施，利用几年甚至更长的时间，让自身教研组得到逐步成长。

4、明确2016年各教研组工作计划的重点是：

（1）是开课的有序化和教研组活动的正常化，将全组教师的开课有序的安排在整个学期的过程当中，杜绝期末扎堆开课；可以实现公开课周，计划规定哪一周为某个教研组的开课周。这周里这个教研组的所有老师全体开课。

（2）是以明确落实教学目标为重点，深入研讨考纲、考点和课程标准，讨论如何将教学目标有效落实到备课、上课、改作各个环节；

（3）是明确各备课组的命题要求，要求各备课组结合年级段阶段性质量检测，确定具体的命题试卷数量，并安排专门的命题质量分析教研组讨论会。

（4）各教研组必须明确制定本年度会考、高考、中考目标，目标由相关备课组提出，教研组讨论，提交学校审阅修改后确定。

（四）工作指标4：积极调动骨干教师的工作积极性问题 工作措施：

1、课堂教学示范。

骨干教师每学期必须开设至少1节公开课（不得以讲座替代），鼓励骨干教师开放课堂，逐步允许其他教师推门听课，将开课情况纳入骨干教师考核。 2、教学成绩示范。

结合市教育局对骨干教师的考核，完善学校对骨干教师的考核办法，要求骨干教师在学业成绩上能够起到良好的示范作用，要求平行班骨干教师所授班级教学成绩名次不得低于前50%，非平行班，骨干教师所授班级教学成绩名次不得低于班级的总分名次。若骨干教师考核周期内，有三分之一的次数没有达到要求，即骨干教师的考核为不合格。

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